初中化学导学案(上)高中教育

1/1初中化学导学案(上)-高中教育

九班级化学（上册）导学案班级学习小组姓名

1

主持修改：赵学忠主编：赵学忠参加修改：赵学忠李玉粉张勤吕六芬绪言《化学使世界变得更加绚丽多彩》

【学习目标】

1．知道化学所讨论的对象，了解化学进展的历史。

2．知道化学在生产、生活以及科学讨论中的重要作用。

【重点难点】

1．化学所讨论的对象

2．化学进展历史

3．化学在生产、生活以及科学讨论中的重要作用

【学问导学】

【阅读】P1～4内容回答下列问题

学问点一：化学讨论的对象

1．化学是讨论物质的、结构、以及的科学。

学问点二：化学的作用

2．，以增加粮食产量；

3．合成，以保障人体健康；

4．开发和，以改善人类的生存条件；

5．综合应用和，以使人类生活得更加美妙。学问点三：化学的进展简史

6．古代化学

（1）的发觉和利用，改善了人类的生存条件，并使人类变得聪慧而强大。

（2）人类利用物质的变化制得了具有有用价值的产品，如、、、纸、火药、酒、染料等。

7．近代化学

（1）和等科学家讨论得出重要结论：物质是由和构成的，分子的裂开和原子的重新组合是化学变化的基础。

（2）1869年，门捷列夫发觉了和，使化学学习和讨论变得有规律可循。

8．现代化学

从20世纪下半叶起，化学的主要任务不再是发觉新元素，而是合成。化学家们已能对化学世界进行微观的探究，并正在探究利用技术制造出具有特定功能的产品。使化学在、、和等讨论上发挥越来越重要的作用。

近年来，的提出，使更多的化同学产工艺和产品向着环境友好的方向进展。

【基础训练】

1．下列四个选项中化学科学不涉及的讨论领域是（）

①开发新的能源②合成新的物质③空间形式和数量关系④防治环境污染⑤人类发觉了火⑥中国创造了黑火药⑦张衡创造地动仪⑧指南针的创造⑨蜡染技术的创造⑩瓷器的烧制

A．③⑦⑧

B．①②③

C．④⑤⑥

D．⑧⑨⑩

九班级化学（上册）导学案班级学习小组姓名

2

主持修改：赵学忠主编：赵学忠参加修改：赵学忠李玉粉张勤吕六芬2．下列说法中错误的是（）

Ａ．利用化学可以讨论和开发新能源

Ｂ．化学工业给人类带来的只有好处，没有坏处

Ｃ．利用化学可以使人类的生活变得更加美妙

Ｄ．利用化学可以合成很多自然界不存在的物质

3．我国古代四大创造有：指南针、印刷术、、，后两种工艺是我国古代劳动人民在化学方面所作的贡献。

4．下列说法正确的是（）

Ａ．原子论和分子学说的创立，奠定了现代化学的基础

Ｂ．拉瓦锡和阿伏加德罗等科学家的讨论，得出了一个重要结论：物质是由原子和分子构成的

Ｃ．1869年，俄国化学家门捷列夫发觉了元素周期律和元素周期表

Ｄ．Ｘ射线衍射仪不能用于测定晶体结构

【力量提高】

5．北京奥运会体现了“绿色奥运，科技奥运，人文奥运”的理念。下列措施中符合绿色奥运精神的有（）

①开发新能源，削减矿物燃料的使用②开发使用不含汞的电池③提倡使用一次性塑料餐具和筷子④垃圾分类回收⑤提倡使用手帕，削减餐巾纸的使用⑥使用无氟冰箱⑦使用含磷洗衣粉

Ａ．①③⑤⑥Ｂ．①②③⑤Ｃ．①②④⑤⑥Ｄ．④⑤⑦

6．一只可爱的小猫怡然得意地坐在一块放在高温火焰上的高分子合成材料上，这一事实说明此高分子材料肯定具有的性质是（）

Ａ．绝热性Ｂ．导热性Ｃ．导电性Ｄ．吸热性

7．化学界所讨论的课题许多，其中有：①合成高效化肥；②新型高效药品的开发；③研制快速可降解的塑料；④查找高效催化剂在低耗能下分解水快速得到氢气作为燃料；⑤合成人造皮肤和血管；⑥研制植物养分液进行无土栽培，在无害、无毒条件下进行生产；⑦开发新型制冷剂取代氟利昂；⑧将汽车尾气中的有害气体转化为无毒物质等。请把上述问题归类，并把序号填写在相应的横线上。

（１）健康问题：；

（２）能源问题：；

（３）粮食问题：；

（4）环境问题：。

【作业】预习第一单元课题1

【反思与小结】

九班级化学（上册）导学案班级学习小组姓名

3

主持修改：赵学忠主编：赵学忠参加修改：赵学忠李玉粉张勤吕六芬第一单元走进化学世界

课题1物质的变化和性质

【学习目标】

1．理解变化与性质的概念及二者的区分和联系。

2．能推断所描述的是化学变化还是化学性质，是物理变化还是物理性质。

【重点难点】

1．变化与性质的概念及二者的区分和联系。

2．化学变化、化学性质，物理变化、物理性质的简洁推断。

【学问导学】

一、学问回顾

化学讨论的对象是、、、。

二、【阅读】课本P6～9有关内容

学问点一：物理变化和化学变化

1．物理变化是指其他物质的变化,；伴随的现象有、的转变。

2．化学变化是指其他物质的变化，又叫做；常伴随有转变、放出、生成等，另外化学变化过程中往往还伴随着能量的变化，这种能量的变化常表现为、、发光等。这些现象经常可以关心我们推断有没有化学变化发生。

3．化学变化的基本特征是。

4．填写第7页的试验现象

学问点二：物理性质和化学性质

5．物理性质是物质就表现出来的性质，如物质的颜色、、、、挥发性、溶解性、熔点、沸点、等都属于物质的物理性质。

6．化学性质是物质表现出来的性质，如铁能生锈就是铁的化学性质。

7．通过试验1-5得出：

（1）闻气体气味的方法是；

（2）点燃的木条在氧气中能燃烧，而在二氧化碳气体中。

8．水可以用来灭火，酒精可作燃料，这些事实都表明，物质的打算着它们的，反过来，它们的反映着它们的。

【基础训练】

1．课本Ｐ10第1、2、3、4题

2．下列生活中常见的现象中，属于物理性质的是；属于化学性质的是；属于物理变化的有，属于化学变化的有。

①铁生锈；②铁能生锈；③酒精挥发；④酒精易挥发；⑤点燃蜡烛时，石蜡受热熔化；⑥石蜡能燃烧生成水和二氧化碳；

3．下列变化中，属于化学变化的是（）

A．云雾消散

B．滴水成冰

C．铁杵磨针

D．蜡炬成灰

4．推断火柴燃烧是化学反应的依据是（）

A．放出热量

B．发光

C．有新物质生成

D．无法推断

九班级化学（上册）导学案班级学习小组姓名

4

主持修改：赵学忠主编：赵学忠参加修改：赵学忠李玉粉张勤吕六芬【力量提高】

5．下列生活中的一些做法，主要运用物质的化学性质的是（）

A．不锈钢制炊具

B．活性炭除去冰箱中的异味

C．米酿成醋

D．榨取果汁

6．酒精是一种无色透亮     、具有特别气味的液体，易挥发，能与水以任意比例互溶，酒精易燃烧，常作酒精灯和内燃机的燃料，是一种绿色能源。当点燃酒精灯时，酒精在灯芯上燃烧生成水和二氧化碳。

依据上述文字叙述可归纳出：

酒精的物理性质有；酒精的化学性质是。

7．如下图为同学们常常使用的修正液包装标签上的部分文字，请认真阅读、观看，依据此图及日常生活阅历分析，推想修正液有哪些性质。（至少答出三点）

（1）;

（2）;

（3）。

【作业】

【反思与小结】

九班级化学（上册）导学案班级学习小组姓名

5

主持修改：赵学忠主编：赵学忠参加修改：赵学忠李玉粉张勤吕六芬课题2化学是一门以试验为基础的科学（1）

【学习目标】

1．能按试验步骤进行试验操作

2．学会细致、精确     、客观地观看、描述和记录试验现象。

【重点难点】

1．按试验步骤进行试验操作

2．描述和记录试验现象。

【学问导学】

一、学问回顾

1．物理变化和化学变化的本质区分是。

2．物理性质通常指。

二、【阅读】课本P11～13填空

试验一：对蜡烛及其燃烧的探究

1．化学是一门以为基础的科学，通过试验不仅可发觉和验证，而且能学会的方法。

2．科学探究的一般步骤是

猜想或假设试验探究收集证据。

3．蜡烛是由和组成的．

试验过程：

1．蜡烛刚熄灭时产生的白烟是什么？用燃烧着的火柴去点燃白烟

会看到什么现象？

【力量提高】

九班级化学（上册）导学案班级学习小组姓名

6

主持修改：赵学忠主编：赵学忠参加修改：赵学忠李玉粉张勤吕六芬2．化学爱好小组的三位同学对蜡烛(主要成分

是石蜡)及其燃烧进行了如下探究。

（1）贝贝取一支蜡烛，用小刀切下一小块，把它放入水中，蜡烛浮在水面上。结论：石蜡的密度比水；

（2）芳芳点燃蜡烛，观看到火焰分为外焰、内焰、焰心三层。把一根火柴梗放在火焰中(如图)约1s后取出可以看到火柴梗的（填“a”、“b”或“c”）处最先碳化。结论：蜡烛火焰的温度最高；

（3）婷婷在探究蜡烛燃烧的过程中，发觉罩在火焰上方的烧杯内壁被熏黑，你认为她的以下做法中不合适的是（）

A．反复试验，并观看是否有相同现象

B．查找资料，了解石蜡的主要成分，探究生成的黑色固体是什么

C．认为与本次试验目的无关，不予理睬

D．询问老师或同学，争论生成黑色物质的缘由

（4）三位同学在探究的过程中，将短玻璃导管插入焰心，发觉另一端也可以点燃。

【提出问题】导管里肯定有可燃性气体，气体成分可能会是什么呢?

【猜想】贝贝认为：可能是蜡烛不完全燃烧时产生的CO

芳芳认为：可能是蜡烛受热后产生的石蜡蒸气

婷婷认为：可能以上两种状况都有

【试验方案】换一根较长的导管，并用冷的湿毛巾包住导管，然后在导管另一端做点火试验。

【现象与结论】

假如观看到现象，则贝贝的猜想正确；假如观看到现象，则芳芳的猜想正确；假如观看到现象，则婷婷的猜想正确。

【作业】

【反思与小结】

九班级化学（上册）导学案班级学习小组姓名

7

主持修改：赵学忠主编：赵学忠参加修改：赵学忠李玉粉张勤吕六芬课题2化学是一门以试验为基础的科学（2）

【学习目标】

1．能按试验步骤进行试验操作

2．学会细致、精确     、客观地观看、描述和记录试验现象。

【重点难点】

1．按试验步骤进行试验操作

2．描述和记录试验现象。

【学问导学】

一、学问回顾

将一个内壁用澄清石灰水润湿的烧杯罩在点燃的蜡烛火焰上方，看到石灰水。

二、【阅读】P14～16回答下列问题：

试验二：对人体吸入的空气和呼出的气体的探究

1．（1）可以使澄清的石灰水变成白色浑浊，白色浑浊越多，说明气体中越多。

（2）氧气可以使复燃，木条燃烧越旺，说明越多。

（3）二氧化碳可以使熄灭。

2．如何收集一瓶空气？

3．用排水法收集一瓶气体，是利用了该气体或的性质。

4．试验过程：比较空气与呼出的气体

（1）假如试验现象不明显，缘由可能是什么？

九班级化学（上册）导学案班级学习小组姓名

8

主持修改：赵学忠主编：赵学忠参加修改：赵学忠李玉粉张勤吕六芬

（2）比较含水蒸气多少的试验是否合理，你还有其它的试验设计吗？

【基础训练】

1．对蜡烛及其燃烧的探究试验所能得出的主要结论：火焰分三层，温度最高、次之，温度最低。

2．对人体吸入的空气和呼出气体的探究试验所能得出的主要结论：与人体吸入的空气相比，人体呼出的气体中二氧化碳和水蒸气较，较少

【力量提高】

3．从冰箱中取出瓶装的饮料放在空气中，不久瓶的外壁消失水珠，这说明空气中含

有。你还可以通过怎样的试验来证明这一结论？

【作业】你可以用什么简洁明白的方式把本节课的结论表示出来？

【反思与小结】

九班级化学（上册）导学案班级学习小组姓名

9

主持修改：赵学忠主编：赵学忠参加修改：赵学忠李玉粉张勤吕六芬课题3走进化学试验室（1）

【学习目的】

1．熟悉常用仪器及了解其用途

2．把握药品取用原则

【重点难点】

1．常用仪器及用途的熟悉

2．药品取用的原则

【学问导学】

一、学问回顾

1．空气中氧气的含量比呼出气体中氧气的含量（填“高”或“低”，下同），证明方法是：。

空气中二氧化碳的含量比呼出气体中二氧化碳的含量,证明方法是：。

空气中水蒸气的含量比呼出气体中水蒸气的含量。

2．如何收集一瓶山洞中的气体进行试验？需要哪些仪器？

二、【阅读】P150～153回答下列问题：

学问点一：常用仪器及其用途

1．试验室规章对你有哪些要求？阅读P18规章。试验室取用药品的方法与生活中常见的取用方法相同吗？。

2．如下图所示，把下列试验仪器编号．．及其所用的仪器的名称．．

填在横线上。

（1）吸取和滴加少量的液体需要用；（2）少量溶液相互发生反应时，需要用；

（3）量取液体时，需要用；（4）用排水法收集气体时，需要和。

3．（1）试验室里的药品，有的有毒性，有的有腐蚀性，所以，使用药品时要做到“三不”，不能，不要，特殊留意不得。

（2）试验室要严格根据规定的用量取药，假如没有说明用量，就应当取最少量，即液体用mL，固体只要盖满。

（3）试验剩余的药品既不能，也不要，更不要，应当。

（4）试验中要特殊留意爱护好眼睛，万一眼睛里溅入药液，要马上。

4．托盘天平在物理中学过，你能说出要留意的事项吗？化学中另外还要留意：

（1）称量干燥的固体药品前，应当在托盘上各放一张相同的_______，药品放在_______称量。

九班级化学（上册）导学案班级学习小组姓名

10

主持修改：赵学忠主编：赵学忠参加修改：赵学忠李玉粉张勤吕六芬

（2）易潮解的药品必需放在__________________________称量。

5．把玻璃管和塞子或胶皮管连接时都需先在玻璃管的一端用，然后，再

稍稍用力插入。在家中找器材参考P153试着连接一些仪器。

【基础训练】

1．下列仪器不能作为反应容器的是（）

A．试管

B．广口瓶

C．量筒

D．烧杯

2．能用酒精灯直接加热的玻璃仪器是（）

A．烧杯

B．集气瓶

C．烧瓶

D．试管

3．下列仪器，能够用来溶解固体、配制溶液、加热较多量液体的是（）

A．试管

B．量筒

C．烧杯

D．广口瓶

4．做完试验后，对于用过的废酸，你认为正确的处理方法是（）

A．拿出试验室

B．留在试验台上，预备下次试验用

C．倒入废液缸中

D．放回原试剂瓶

5．结合课本P17图1—21、1—22，将试验仪器按用途进行分类并写出其名称：

（1）可做反应容器的有：；

（2）盛放（固体、液体、气体）仪器：；

（3）夹持工具：；

（4）计量仪器：；

（5）可直接加热的仪器：；

（6）可间接加热的仪器：；

（7）不能加热的仪器：。

【力量提高】

6．若小烧杯的质量为37.5g，则在下表中用“↓”表示加砝码，用“↑”表示减砝码，表示出

砝码取用的状况，并在标尺上用“

“表示出游码的位臵。

7．若某同学称量时记录的数据和上题中一样，但他却是把烧杯放在了右盘，则他所称烧杯的实

际质量为。另一个同学在称取肯定量食盐时，发觉天平的指针向左偏，他应；若指针向右，他则应。

【作业】

【反思与小结】

九班级化学（上册）导学案班级学习小组姓名

11

主持修改：赵学忠主编：赵学忠参加修改：赵学忠李玉粉张勤吕六芬课题3走进化学试验室（2）

【学习目的】

把握固体、液体药品取用的基本操作

【重点难点】

固体、液体药品取用的基本操作

【学问导学】

一、学问回顾

1．学习化学的重要途径是，进行科学探究的重要手段是。

2．化学试验室所用的药品，许多是易燃、易爆、有腐蚀性或有毒，为避开发生意外损害，我们在使用化学试剂时不要，也不要；不得，更不能使用无标识的试剂。

二、【阅读】P18-20回答下列问题：

学问点二：药品的取用

1．填空

2．量筒的使用要留意“一选、二平”（一选：要选用能一次量完并与量取液体体积最的量筒；二平：量液体时量筒必需放，读数时视线要与液体保持水平。

3．使用胶头滴管要留意什么？试着说说缘由。

。

【基础训练】

1．课本P19-20争论

2．下列药品图标中，属腐蚀品的是

九班级化学（上册）导学案班级学习小组姓名

12

主持修改：赵学忠主编：赵学忠参加修改：赵学忠李玉粉张勤吕六芬3．下列试验基本操作正确的是

A．用手直接取用固体药品

B．把鼻孔凑到集气瓶口去闻气体的气味

C．品尝一种白色固体的味道

D．试验剩余的药品放入指定的容器

4．下列玻璃仪器中，可以直接在酒精灯上加热的是

A．试管

B．烧杯

C．锥形瓶

D．水槽

5．液体药品通常盛放在细口瓶里，如右下图所示是液体药品取用的操作示意图，由此你对液体药品取用想到了哪些留意事项：

（1）；

（2）；

（3）；

（4）。

【力量提高】

6．试验室现有5mL、10mL、20mL、50mL、100mL的量筒，

现要量取15mL的盐酸，应取mL的量筒；若某同学量取液体时俯视量筒内液体凹液面的最低处读出读数为15ｍL，则所取液体的实际体积应15mL（填“”或“＝”）

7．要配制肯定浓度的食盐水，在量取水的时候，小明俯视读数，结果他所配的食盐水的浓度与所要求配制的食盐水浓度相比是（）

A．偏大

B．偏小

C．一样

D．无法确定

8．家中食用醋、酱油瓶上的商标经常沾满污迹，其中的缘由可能是什么？

【作业】

【反思与小结】

九班级化学（上册）导学案班级学习小组姓名

13

主持修改：赵学忠主编：赵学忠参加修改：赵学忠李玉粉张勤吕六芬课题3走进化学试验室（3）

【学习目标】

1．会正确使用酒精灯

2．会正确给液体药品加热

3．知道如何清洗玻璃仪器

【重点难点】

1．酒精灯的使用

2．液体药品加热

【学问导学】

一、学问回顾

固体药品存放在中，块状用取用，粉末用取用；液体药

品存放在中，取用大量液体用方法，少量用，定量用量取。

二、【阅读】课本P20～22物质的加热，回答下列问题：

学问点一：物质的加热

1．使用酒精灯时要特殊留意平安，不当使用会引发平安事故。请简要说明下列操作可能造成的

不良后果：

（1）使用酒精灯前，要检查酒精量。酒精量一般不少于酒精灯体积的，不多于酒精灯

体积的。酒精过多或过少，点燃时可能会引起或。

（2）禁止向燃着的酒精灯添加酒精否则会引起；

（3）禁止用燃着的酒精灯去引燃另一个酒精灯否则会引起；

（4）不能用嘴吹灭酒精灯否则会引起。

（5）酒精灯的灯帽取下时要。

（6）假如万一消失酒精洒出在桌子上引起燃烧，应马上用。

2．做一做试验1-9：试验现象是什么？从试验现象你能得出什么结论？

3．结合课本P21活动与探究，完成争论题1、2、3、4。

学问点二：仪器的洗涤

4．你知道如何清洗试验仪器吗？

5．洗涤仪器：玻璃仪器洗涤洁净的标是。

【基础训练】

九班级化学（上册）导学案班级学习小组姓名

14

主持修改：赵学忠主编：赵学忠参加修改：赵学忠李玉粉张勤吕六芬1．课本P23页第1题

2．在量筒、试管、酒精灯、胶头滴管、玻璃棒五种仪器中，用作少量试剂的反应容器的是，用于搅拌、过滤或转移液体引流的是，用做加热工具的是，用于量取液体体积的是，用于吸取和滴加少量液体的是。

3．下列使用酒精灯的操作方法中，错误的是（）

A．向酒精灯中添加酒精，不超过酒精灯容积的三分之二

B．用嘴吹熄酒精灯

C．不能向燃着的酒精灯里添加酒精

D．酒精灯不用时盖上灯帽

4．把一根火柴梗平插在酒精灯的灯焰内，待约1S后取出来，可以观看到火柴梗最先炭化的部分是在灯焰的（）

A．外焰

B．内焰

C．焰芯

D．中上部

【力量提高】

5．结合课本P21的活动与探究，请结合物质（包括液体、固体）加热方法和留意事项，比一比，看谁答得最精确     、最完整：

给试管里的液体加热，液体体积一般不超过试管容积的，加热前先使试管在火焰上来回移动，这种方法叫，加热时应不时地上下移动试管；为了避开伤人，加热时切记不行使试管口对着。其中试管与桌面大约成；给固体加热，试管口应，防止。

6．用酒精灯给试管里的液体加热时，发觉试管裂开，可能缘由有：①用酒精灯的外焰给试管加热②加热前没有擦干试管外壁的水③加热时试管底部触及灯芯④被加热的液体超过试管容积的三分之一⑤加热时没有不时地上下移动试管⑥没有进行预热，直接集中加热试管时液体的中下部，其中与之相关的是

A．①③⑤⑥

B．②④

C．②③⑥

D．③④⑤

【作业】

【反思与小结】

九班级化学（上册）导学案班级学习小组姓名

15

主持修改：赵学忠主编：赵学忠参加修改：赵学忠李玉粉张勤吕六芬其次单元我们四周的空气

课题1空气（1）

【学习目标】

1．能记住空气中各成分的体积分数；

2．能完成对空气组成的试验探究，能在精确     描述试验现象的基础上得出结论，能对试验中消失的现象进行合理分析。

【重点难点】

1．空气中各成分的体积分数

2．空气组成的试验探究

【学问导学】

一、学问回顾

生物进行呼吸作用需要吸进，植物进行光合作用需要，它们都来自。说明空气中含有等气体。

二、【阅读】课本P26-27，填空

学问点一：空气的组成

1．二百多年前，法国化学家通过定量试验得出空气是由和组成的，其中约占空气总体积的1/5的结论。

2．空气中氧气含量的测定

（1）本试验探究的目的是，该试验中涉及的化学反应的文字表达式为。

（2）试验现象：（留意对红磷在燃烧前、中、后的现象进行认真观看和描述）

①燃烧前，；②燃烧时，；③熄灭后，冷却打开弹簧夹。

（3）试验原理：（建议从分析集气瓶内反应前后压强的变化入手）

（4）试验结论：

①氧气的含量：；②剩余气体的性质（如：是否易溶于水、是否与红磷反应等）：。

（5）在试验前要在集气瓶中加入少量水，你认为加入水的作用是什么？

【基础训练】

1．完成课本P27争论题。

2．空气的成分中体积分数最大的是

A．氮气

B．氧气

C．二氧化碳

D．稀有气体

九班级化学（上册）导学案班级学习小组姓名

16

主持修改：赵学忠主编：赵学忠参加修改：赵学忠李玉粉张勤吕六芬3．从冰箱中取出瓶装的饮料放在空气中，不久瓶的外壁消失水珠，说明空气含

A．氧气

B．氮气

C．二氧化碳

D．水蒸气

4.最早通过试验得出空气是由氧气和氮气组成的科学家是

5．汽车驾驶舱中的平安气囊内所装物质，能在碰撞后瞬间生成一种空气中含量最多的气体，该气体是

A．氧气

B．氮气

C．二氧化碳

D．稀有气体

6．依据下列现象，说明空气中的成分

（1）酥脆的饼干放臵在空气中一段时间后会变软，说明空气中含；

（2）敞口放臵在空气中的澄清石灰水过一段时间表面上会生成一层白膜，说明空气中含

（3）昆虫在盛有空气的密闭容器中能生存一段时间，说明空气中含

【力量提高】

7．认真分析下列几种状况：①红磷的量不足；②燃烧匙插入太慢，塞紧瓶塞前空气受热逸出；③装臵漏气，红磷燃烧时空气受热逸出集气瓶；④装臵漏气，冷却时空气进入集气瓶；⑤燃烧前未将弹簧夹关闭，导致容器内气体受热膨胀从导管口逸出；⑥未等完全冷却就观看；⑦容器内有没反应完的氧气；⑧导管里事先装满一部分水；⑨用蜡烛代替红磷进行空气中氧气含量的试验探究。试回答：

（1）可能导致进入瓶内水的体积明显小于瓶体积的1/5的缘由有；

（2）可能导致进入瓶内水的体积明显大于瓶体积的1/5的缘由有。

【作业】

【反思与小结】

九班级化学（上册）导学案班级学习小组姓名

17

主持修改：赵学忠主编：赵学忠参加修改：赵学忠李玉粉张勤吕六芬课题1空气（2）

【学习目标】

1．理解混合物和纯洁物，能对常见物质进行分类；

2．能说出空气中各成分的主要用途，并且知道是什么性质打算了它们的用途；

3．能说出空气污染的主要缘由，空气中常见污染物的种类，知道防治空气污染的方法。

【重点难点】

1．混合物和纯洁物的概念，常见物质进行分类；

2．空气中各成分的主要用途；

3．空气污染的主要缘由及防治方法；

【学问导学】

一、学问回顾

说出空气中各成分的体积分数

二、【阅读】课本P27-32，完成以下问题：

学问点二：混合物和纯洁物

1．你知道混合物与纯洁物有什么区分与联系吗？试一试完成下表：

学问点三：氧气的用途

2．氧气可以支持燃烧：例如（举三例）

3．氧气可以供应呼吸：例如（举三例）

4．氧气也有对人不利的一面，如学问点四：氮气的性质及用途

5．氮气性质:氮气是一种色味于水的气体，密度与空气接近，不能支持燃烧，化学性质。

6．氮气用途：①氮气是制和的重要原料；②氮气可作爱护气（列举三个详细方面）、、，这些用途是利用了氮气的性质，因此通常物质的用途是由打算的。

学问点五：稀有气体的性质及用途

九班级化学（上册）导学案班级学习小组姓名

18

主持修改：赵学忠主编：赵学忠参加修改：赵学忠李玉粉张勤吕六芬7．稀有气体包括，稀有气体化学性质的最大

特点是。

8．稀有气体的用途：①可作爱护气，例如:、；②稀有气体在

通电时发出不同颜色的光，可制成多种用途的；③其他。

学问点六：爱护空气

9．空气污染的缘由：主要是工厂排放到空气中的和引起的。目前计入空气污染

指数的项目暂定为、、、、等。

10．全球气候变暖、、等都与空气污染有关。

11．绿色化学又叫，其核心是。

【基础训练】

1．课本P33习题2

2．氮气与稀有气体相像的用途是，这是由于。

3．下列物质①海水②矿泉水③干净的空气④五氧化二磷⑤啤酒⑥牛奶⑦冰水混合物⑧

红磷⑨纯洁水⑩液态氧，其中属于纯洁物的是；属于混合物的是。

4．造成空气污染的主要污染物是和两大类。其中主要的有害气体

是、、等，煤、石油等化石燃料燃烧产生的二氧化硫进入大气后，易形成。爱护大气的主要措施有：加强、改善、使用、乐观等。

5．薯片等易碎食品宜采纳充气包装，下列气体最不相宜充入的是

A．氧气

B．氮气

C．二氧化碳

D．稀有气体

【力量提高】

6．下列各组物质，前者属于混合物，后者属于纯洁物的是

A．净化后的自来水加碘盐

B．氮气煤

C．冰水混合物二氧化碳

D．稀有气体液氧

7．膨化食品袋里充入的气体必需满意哪些条件？

【作业】

【反思与小结】

九班级化学（上册）导学案班级学习小组姓名

19

主持修改：赵学忠主编：赵学忠参加修改：赵学忠李玉粉张勤吕六芬课题2氧气（1）

【学习目标】

1．能说出氧气的主要性质和用途；

2．记住碳、硫、铁与氧气反应的现象，会写相应化学反应的文字表达式；；

3．知道氧气的检验方法。

【重点难点】

1.氧气主要的性质和用途；

2．相关反应的文字表达式；

3．氧气的检验方法。

【学问导学】

一、学问回顾

空气的组成及