江苏省盐城市阜宁县阜宁中学2022-2023学年高二上学期期中语文试题

2022年秋学期高二年级期中学情调研语文试卷时间：150分钟分值：150分命题人：黄勇注意事项：1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息。2．请将答案正确填写在答题卡上。一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一:新冠肺炎疫情已经成为一种全球性现象，是全世界共同面临的首要问题。新冠肺炎疫情“毒害”了全球关系并加剧了紧张。这是我们思考新冠疫情影响的第一点。那么原因何在呢？主要原因在于中美之间日趋恶化的双边关系。从一开始，中国就遭到西方媒体以及一些西方政客恶意并且令人惊讶的攻击。尤其在一些西方国家，它对那些国家民众对于中国的态度产生了负面影响。尽管现在谩骂的海啸已经逐渐退却，但全球抗疫合作的前景却因此遭到了严重损害。新冠疫情对全球治理造成负面影响的第二个原因是，它带来的威胁如此之大，以至于引发了社会所有阶层的担忧和恐惧。这场危机远没有使各个国家和社会变得更加紧密，相反却倾向于将它们彼此分离开来。它被一些国家视为一场国家性而非国际性危机，结果大家就在抗疫中各自为战。有关新冠疫情影响的第二点思考是，抗疫已经成为世界各国治理能力的一场巨大测试。面对疫情，世界各国的应对总体上可以分为三种。第一种是在中国、韩国、越南和日本等东亚国家和地区。它们的抗疫方式当然存在重要差异，但更令人印象深刻的是相似之处:在这些国家和地区，抗疫的目标都是遏制和根除病毒，而非简单地控制。这被视为经济复苏的前提。它们在抗击疫情方面都取得了巨大成功。考虑到中国的规模，它的表现尤其突出。第二种应对方式是西欧国家，它们一直在试图控制而非彻底消灭病毒，这些国家做得远没有东亚地区成功。第三种应对方式就是美国和巴西，那简直是场灾难，因为抗击病毒一直被认为是次要甚至被嫌弃的工作事项，而非根本要务。这些不同类型抗疫方式带来的后果将会影响深远。对于新冠疫情影响的第三点思考，涉及后疫情时代的全球治理和国际秩序。情况很难让人乐观。当前阶段的中美关系比年初时进一步割裂了。这会削弱全球治理的可能性。一个最明显的例子便是美国退出世卫组织和缩减资金支持。因为美国的态度，世贸组织的未来也遭遇威胁，短期内不大可能正常运转。在可预见的未来，全球治理的进展更可能会出现在地区层面。长远来看，新冠肺炎疫情也可能会带来更广泛形式的合作。东亚地区应对新冠肺炎疫情好于其他国家的原因之一，在于他们有应对“非典”的经验。假以时日，世卫组织将会得到加强，希望也是如此。（摘编自马丁·雅克《新冠疫情如何影响全球治理》）材料二:新冠肺炎疫情爆发及其国际化，对于中国大国形象塑造产生巨大挑战，也蕴藏着重要机遇。新冠肺炎疫情爆发后，谣言四起，恐慌加剧。中国政府及时发声，庄严承诺有能力、有把握打赢疫情防控阻击战，稳定了国内疫情防控大局，向世界表达了中国是文明大国、东方大国、负责任大国、社会主义大国的重大信号。文明大国形象定位，彰显疫情防控的中国精神。中华民族是历经磨难、百折不挠的民族，困难和挑战越大，凝聚力和战斗力就越强。中华民族拥有战胜疫情的强大文化基因、丰富经验、强大心理承受能力和战胜疫情的勇气决心。中国政府秉持人类命运共同体理念，为全球疫情防控分享中国智慧和中国方案。东方大国形象定位，彰显疫情防控的中国气魄。中国充分发挥独特的制度优势、应对“非典”疫情和重大灾情的丰富经验、先进的防疫和治疗手段，展现出打赢疫情防控全民战争的信心、能力和把握。疫情爆发后，中国政府迅速反应，举全国之力开展疫情防控。中国人民团结一致，众志成城，开启全民隔离模式；中国政府聚焦联防联控，科学、有序推进以武汉市及湖北省为重点、从中央到地方覆盖全国的全方位、多层次防控体系建设，“本着对中国人民和国际社会高度负责的态度，采取了最全面、最严格、最彻底的防控举措”，确保疫情可防、可控、可治，有效维护经济社会稳定。负责任大国形象定位，彰显疫情防控的中国风范。秉持人类命运共同体理念，同国际社会加强合作，共同开展疫情防控。全力抢救受到病毒侵害的所有生命，坚决维护人民群众的生命安全和身体健康，为世界疫情防控贡献力量，为全球公共卫生事业尽责。在当前全球疫情大流行风险加剧之时，中国表达了与世界卫生组织和各国政府保持紧密合作的意愿。社会主义大国形象定位，彰显疫情防控的中国前景。中国政府拥有强大的领导力，全民众志成城战疫，依法开展疫情防控，充分保证治理效能最大化，彰显了中国制度的独特优势和旺盛活力。同时，中国拥有自我完善的勇气和决心，及时纠错、补齐制度短板和不足，将有效的政策和做法逐渐规范化、制度化和机制化，加强治理体系和治理能力建设，彰显了中国制度强大的自我更新完善能力。（摘编自肖晞、宋国新《新冠肺炎疫情防控与中国大国形象塑造》）1.下列对材料一相关内容的理解和分析，正确的一项是（）A.新冠疫情一开始，中国就遭到西方媒体以及一些西方政客恶意的攻击，尽管现在谩骂的海啸已经退却，但对全球抗疫合作的前景造成了严重损害。B.新冠疫情的危机不仅远没有使各个国家和社会变得更加紧密，而且将它们彼此分离开来。它被某些国家视为国家性危机，大家在抗疫中各自为战。C.中美之间日趋恶化的双边关系和新冠疫情威胁如此之大，引发了社会所有阶层的担忧和恐惧，这是新冠疫情对全球治理造成负面影响的两大原因。D.美国退出世卫组织和缩减资金支持，体现了其不负责任的态度，世贸组织的未来也因此遭遇威胁，世卫组织和世贸组织短期内不大可能正常运转。2.根据材料一和材料二，下列说法不正确的一项是（）A.中国、韩国、越南和日本等东亚国家和地区的抗疫方式存在重要差异，但它们都秉持这一理念:如果不能遏制和根除病毒，经济复苏就不可能。B.新冠疫情影响了全球治理和国际秩序。目前来看，虽然情况很难让人乐观，但从长远来看，新冠疫情也可能会给国际社会带来更广泛形式的合作。C.中国和东亚其他国家、地区应对新冠肺炎疫情比西欧国家和美国都要成功，其中一个原因就在于他们有应对2003年“非典”疫情的丰富经验。D.因为中国社会主义制度具有独特优势和旺盛活力，中国政府凭借强大的领导力，众志成城，依法开展疫情防控，充分保证了治理效能最大化。3.下列各项中，不属于塑造中国大国形象的方法的一项是（）A.加强对外话语的构建，挑选和设计好中国疫情防控故事。B.制定好中国疫情防控故事传播的系统策略，建设好对外话语体系。C.加强国际交流与媒体融合，增加讲好中国疫情防控故事的手段。D.加强对国外受众的调查研究，增强讲述中国疫情防控故事的针对性。4.两则材料在论证结构上有什么不同？请简要说明。5.新冠肺炎疫情是全世界共同面临的问题，它对中国产生了怎样的影响？请结合材料简要分析。【答案】1.C2.D3.D4.①材料一采用的是并列式结构:文章主要谈了有关新冠疫情影响的三点思考，三点思考之间是并列式关系。②材料二采用的是总分式结构:先总述新冠疫情对中国大国形象塑造产生的巨大挑战，再分别从文明大国、东方大国负责任大国和社会主义大国形象定位四个角度阐述了其彰显的中国精神、中国气魄、中国风范和中国前景。5.①疫情爆发考验了中国的防疫体系、医疗水平。②影响了中国经济的发展。③彰显了中华民族的强大心理承受能力和凝聚力，体现了中华民族的文化优势。④考验了中国政府的治理能力，彰显了中国制度的优势和强大的自我更新完善能力，塑造了中国负责任的大国形象。⑤使中国和一些国家的关系趋于紧张。⑥将影响后疫情时代的国家治理和外交关系。【解析】【分析】【1题详解】本题考查学生对文本相关内容的理解和分析的能力。A．“谩骂的海啸已经退却”不准确。原文是“谩骂的海啸已经逐渐退却”。B．选项中的第一句在原文中是并列关系，而选项成了递进关系，与原意不符。且“而且将它们彼此分离开来”的表述亦欠妥当，原文中为“倾向于将它们彼此分离开来”。D．“世卫组织和世贸组织短期内不大可能正常运转”错误。原文只提到世贸组织“短期内不大可能正常运转”。故选C。【2题详解】本题考查学生筛选并整合信息的能力。D．原文中“中国制度的独特优势和旺盛活力”是抗疫彰显的结果，而不是原因。即使“中国制度的独特优势”算作原因，“旺盛活力”也不能算原因。故选D。【3题详解】本题考查学生筛选并整合信息的能力。D．“加强对国外受众的调查研究”是“增强讲述中国疫情防控故事的针对性”的一个措施，不是塑造中国大国形象的方法。“增强讲述中国疫情防控故事的针对性”有助于讲好中国疫情防控故事，但它本身不是塑造中国大国形象的方法。故选D。【4题详解】本题考查学生分析文章论证结构的能力。材料一第一、二段为新冠疫情影响的第一点思考“新冠肺炎疫情‘毒害’了全球关系并加剧了紧张。第三、四段分别提出“抗疫已经成为世界各国治理能力的一场巨大测试”“后疫情时代的全球治理和国际秩序。情况很难让人乐观”的思考。这些有关新冠疫情影响的三点思考之间是并列式关系。可见材料一采用的是并列式结构。材料二第一段先总述新冠疫情对中国大国形象塑造产生的巨大挑战；二、三、四、五段再分别从文明大国、东方大国、负责任大国和社会主义大国形象定位四个角度阐述了其彰显的中国精神、中国气魄、中国风范和中国前景。可见材料二采用的是总分式结构。【5题详解】本题考查学生对文章信息的整合和对内容的理解、概括能力。结合“中国政府聚焦联防联控，科学、有序推进以武汉市及湖北省为重点、从中央到地方覆盖全国的全方位、多层次防控体系建设”等内容可知，疫情爆发考验了中国的防疫体系、医疗水平。结合“经济复苏”“维护经济社会稳定”等语句可知，疫情影响了中国经济的发展。结合“中华民族是历经磨难、百折不挠的民族，困难和挑战越大，凝聚力和战斗力就越强。中华民族拥有战胜疫情的强大文化基因、丰富经验、强大心理承受能力和战胜疫情的勇气决心”等内容可知，疫情彰显了中华民族的强大心理承受能力和凝聚力，体现了中华民族的文化优势。结合“中国充分发挥独特的制度优势”“秉持人类命运共同体理念，同国际社会加强合作，共同开展疫情防控。全力抢救受到病毒侵害的所有生命，坚决维护人民群众的生命安全和身体健康，为世界疫情防控贡献力量，为全球公共卫生事业尽责”等内容可知，疫情考验了中国政府的治理能力，彰显了中国制度的优势和强大的自我更新完善能力，塑造了中国负责任的大国形象。结合“涉及新冠肺炎疫情‘毒害’了全球关系并加剧了紧张”“中国就遭到西方媒体以及一些西方政客恶意并且令人惊讶的攻击”等内容可知，疫情使中国和一些国家的关系趋于紧张。结合“后疫情时代的全球治理和国际秩序”“新冠肺炎疫情也可能会带来更广泛形式的合作”等内容可知，疫情将影响后疫情时代的国家治理和外交关系。（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成各题。红梅川端康成父母面对面地坐在被炉边上，观赏着古树红梅绽开的两三朵花儿，一边争论着。父亲说：“这棵红梅的花儿，几十年来都是从下面的枝桠开始绽开的。自从你嫁过来以后，也没有改变过。”“我没有这种感觉。”母亲没有附和父亲的感怀，父亲很不服气。“自从嫁过来以后，我压根儿没有空闲观赏过梅花。”“那是因为你稀里糊涂地虚度岁月。”说完这些，想到与红梅的寿命相比，还是人的一生短暂，父亲就没兴致继续感慨了。不觉间，话题转到新年的糕点上来。父亲说他正月初二，在风月堂买了点心回来。母亲却强调没有那回事儿。“瞧你，我不是让车子在明治糕点公司那儿等了一会儿，又坐这部车子绕去风月堂吗?我的确在这两家铺子买糕点了嘛。”“你的确在明治糕点公司买了，可是，自打我到这个家来以后，就不曾见你在风月堂买过什么东西。”“言过其实了吧。”“当然，我从来没尝过嘛。”“别装糊涂了，过年你不也吃过了吗？我的确买回来了嘛。”“唉，真讨厌。大白天说梦话，你不觉得害羞吗？”“咦？难道是我——”“女儿在厨房准备午餐，父母的争论全听见了。她是了解真情的。但她无意开口，只顾微笑地站在锅台边上。“的确带回来了吗？”母亲好不容易只对父亲在风月堂买过东西这一点，准备予以承认似的，可她又说：“不过，我没有看见过呀。”“我是拿回来了嘛一会不会忘在了车厢里？”父亲的记忆也发生了动摇。“怎么会呢一要是忘在车厢里，司机一定会送来的。他绝不会悄悄拿走，是公司的车子嘛。”“这也是啊。”女儿忐忑不安。母亲似乎全然忘却了，这够奇怪的。父亲被母亲这么一说，似乎也渐渐失去了信心，这就更加奇怪了。正月初二那天，父亲乘车兜风，是去过风月堂买了许多糕点回来的。母亲也品尝过了。沉默持续了一阵子，母亲骤然想起来似的，直截了当地说：“哦，哦！是糯米面小饼！你是买过糯米面小饼。”“对嘛！”“有绿豆馅点心，铜锣形馅点心，还有许多糕点，真叫人不好办呐。”“对嘛。我是买回来了嘛。”“不过，那种粗点心是在风月堂买的？那种东西。”“是啊。”“哦，对了，对了。的确，我把它给谁了。用纸包好，是给人家了……啊，是给谁了呢？”“对啊，是给人家了。”父亲如释重负，接着他又说：“是不是送给了房枝呢？”“啊，对，是送给了房枝。对，我还说让孩子看见了不好，是悄悄包好送去的。”“是啊，是房枝？”“唉，确实是那样。是送给房枝了。”父母的对话暂告一段落。他们感到彼此的谈话一致了，各自都得到了满足。然而，这与事实也不尽相符。点心并非送给原来的女佣房枝，而是送给了邻居的男孩子。女儿正在等待着：母亲会不会又像方才那样想起点心到底给谁了呢？饭厅里鸦雀无声，只传来了铁壶的响声。女儿端上做好的午饭，摆放在被炉板上。“好了，刚才的话，你都听见了？”父亲说。“听见了。”“你妈糊里糊涂，真让人头疼。而且还越来越固执了。好了，平时帮着你妈记着点，好吗？”“究竟谁糊涂？你爸爸也——今天的风月堂话题，我认输了。不过——”关于房枝的事，女儿欲言又止。这是父亲辞世前两年发生的事。父亲患轻度脑溢血症后，基本上不去公司上班了。打那以后，红梅照例从下边的枝桠先开花。女儿经常回忆起父母关于风月堂的这段对话。然而，她不曾跟母亲言及。因为她觉得母亲早已把这件事忘却了。(节选自《川端康成作品集》，有删改)6.下列对小说相关内容的分析和概括，不正确的一项是()A.小说注重写实，以平凡琐碎、互相关心的生活场景，展示了极具生活气息的家庭氛围。B.女儿听到父母争论是否在风月堂买了糕点时“无意开口”，是因为她知道真情，不想加入这场无趣的争论。C.母亲想起了糕点的种类，既印证了女儿“母亲也品尝过”的情节，也为下文父母关于糕点去处终于达成一致看法做了铺垫。D.小说最后交代“这是父亲辞世前两年发生的事”，表明父母关于糕点的争论是女儿回忆的内容。7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()A.在父母争论的过程中，穿插对女儿动作、心理、神态的描写，舒缓争论的紧张气氛，使小说的情节冲突趋于平淡。B.小说先写母亲错漏的记忆，再想起事实，记忆却再次扭曲。这种写法增加故事的不确定感，更能激发读者的阅读兴趣。C.本文语言质朴，叙述舒缓，没有太强的故事性，主要以心理描写塑造人物，用对话展现鲜明的人物性格。D.女儿知道内情，最后也没有告诉母亲，在悬而不决的故事中读者感觉到了一家人的浓浓深情。8.文中“红梅”先后两次出现，分别有什么作用？9.曹禺说：“日人小说，确有其风格，而其细致、精确、优美、真切，在我读过的几篇中，十分明显。”川端康成的作品鲜明地体现了日本小说的语言风格，请选取其中两点结合本文简要分析。【答案】6.B7.C8.①第一次出现，父亲将人生与以红梅为代表的长久的自然进行对比，引发父亲感慨生命短暂。②第二次出现，引发女儿对物是人非的伤感。③结构上首尾呼应，将红梅的美同哀伤情感相融合；关好艳丽的红梅又与家庭中的美好生活回忆相互映衬，虽然岁月已逝，但家庭的温暖记忆长存。9.①语言细腻，对于事物的观察细致入微，巧用细节描写。如“女儿忐忑不安”“女儿欲言又止”，巧妙展示女儿的心理状态。②语言简洁明了，用词准确。如“瞧你”“对嘛！”语言精准传达了人物的情绪。③语言优美，用词文雅。如“古树红梅绽开的两三朵花儿”，画面具有古诗般的意境关。④具有明显、浓郁的抒情性。如父亲认为母亲常忘事后提醒女儿“好了，平时帮着你妈记着点，好吗”，把父亲对母亲的关爱之情写得鲜活生动。【解析】【分析】【6题详解】本题考查学生理解文章内容，筛选并概括文中信息的能力。B.“不想加入这场无趣的争论”错，由“她是了解真情的。但她无意开口，只顾微笑地站在锅台边上。”可知，是女儿不愿破坏父母间的温馨交谈。故选B。【7题详解】本题考查学生分析鉴赏小说相关内容和艺术特色的能力。C.“主要以心理描写、鲜明的人物性格”表述不当。通篇文章以人物对话的形式展开，父母形象可通过对话表现出来，女儿有少量心理描写，但全文人物都没有鲜明的性格特点。故选C。【8题详解】本题考查学生分析重要情节作用的能力。由原文可知，第一次出现在文中开篇，如“说完这些，想到与红梅的寿命相比，还是人的一生短暂，父亲就没兴致继续感慨了。”由此可知，父亲将人生与以红梅为代表的长久的自然进行对比，引发他对生命短暂的感慨。第二次出现在文中末尾“打那以后，红梅照例从下边枝桠先开花。女儿经常回忆起父母关于风月堂的这段对话。”，此时的父亲已经离世，故再次看到红梅，引发了女儿物是人非的伤感。作用：两处关于红梅的描写分别出现在开头和结尾，从而使结构上首尾呼应，开头回忆中父亲还健在，而结尾父亲却离世，从而将红梅的美同哀伤情感相融合；文章开头父母温馨的讨论与美好艳丽的红梅相互映衬，这也引发“女儿”的感悟，时间在流逝，但是曾经的美好回忆永存。【9题详解】本题考查学生品味精彩的语言表达艺术的能力。文中在描写女儿心理状态时，巧用细节描写。如在写母亲记不清父亲买糕点一事上“女儿忐忑不安。”在写父母争论糕点给房枝这一问题后，又各自说对方糊涂后“女儿欲言又止”；文中父母的对话简洁明了。如父亲在说母亲自己买糕点时说“瞧你”以及后文的“对了”“对嘛”“对啊”等，简洁的话语中包含了人物不同的情绪；文中的语言优美。如开头对红梅的描写“古树红梅绽开的两三朵花儿”，语言富有诗意。给人以美的享受；文中的语言具有抒情性。在文中父母之间的对话，体现出父亲对母亲的关爱与“担忧”，如“好了，平时帮着你妈记着点，好吗”，把父亲对母亲的关爱表现得淋淋尽致。二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成下面小题。崔休，字惠盛，清河人，御史中丞逞之玄孙也。休少孤贫，矫然自立。举秀才入京师与中书郎宋弁通直郎邢峦雅相知友尚书王嶷钦其人望为长子娉休姊赡以货财由是少振休好学，涉历书史，公事军旅之隙，手不释卷，崇尚先达，爱接后来，常参高祖侍席，礼遇次于宋、郭之辈。高祖南伐，以北海王为尚书仆射，统留台事，以休为尚书左丞。高祖诏休曰：“北海年少，未闲政绩，百揆之务，便以相委。”后从驾南行。及车驾还，幸彭城，泛舟泗水，诏在侍筵，观者荣之。世宗初，休以弟亡，祖父未葬，固求渤海，于是除之。性严明，雅长治体。下车先戮豪猾数人，广布耳目，所在奸盗，莫不擒剪，百姓畏之，寇盗止息，清身率下，渤海大治。时大儒张吾贵有盛名于山东，四方学士咸相宗慕，弟子自远而至者恒千余人。生徒既众，所在多不见容。休乃为设俎豆，招延礼接，使肄业而还，儒者称为口实。入为吏部郎中，迁散骑常侍，权兼选任。休爱才好士，多所拔擢。休聪明强济，雅善断决。幕府多事，辞讼盈几，剖判若流，殊无疑滞。加之公平清洁，甚得时谈。迁安东将军、青州刺史。青州九郡民单剽、李伯徽、刘通等一千人，上书讼休德政，灵太后善之。休在幽青州五六年，皆清白爱民，甚著声绩，二州怀其德泽，百姓追思之。休久在台阁，明习典礼，每朝廷疑议，咸取正焉。诸公咸相谓曰：“崔尚书下意处，我不能异也。”正光四年卒，年五十二。赗帛五百匹，赠车骑将军、尚书仆射、冀州刺史，谥文贞侯。休少而谦退，事母孝谨。及为尚书，子仲文纳丞相雍第二女，女妻领军元义长庶子秘书郎稚舒。挟恃二家，志气微改，内有自得之心，外则陵藉同列。(节选自《魏书·崔休传》)10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是()A.举秀才/入京师/与中书郎宋弁/通直郎邢峦雅相知友/尚书王嶷钦其人望/为长子娉休姊/赡以货财/由是少振/B.举秀才/入京师/与中书郎宋弁/通直郎邢峦雅相/知友尚书王嶷钦其人/望为长子娉休姊/赡以货财/由是少振/C.举秀才/入京师/与中书郎宋弁/通直郎邢峦雅相/知友尚书王嶷钦其人望/为长子娉休姊赡/以货财/由是少振/D.举秀才/入京师/与中书郎宋弁/通直郎邢峦雅相知友/尚书王嶷钦其人/望为长子娉休姊赡/以货财/由是少振/11.下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是()A.玄孙，也称为“元孙”，辈分称谓，指儿子的曾孙或曾孙的儿子，即“四世孙”。B.俎豆，俎和豆是古代祭祀、宴飨时，摆放的各种祭品或食品。亦泛指各种礼品。C.台阁，古代官署名，汉代指尚书台，往往与公府并举，后亦泛指中央政府机构。D.长庶子，“庶”是“旁支”之意，庶子是指妾所生的儿子。长庶子指最年长的庶子。12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是()A.崔休自强好学，博览书史。他少年时孤苦贫穷，却能够发奋自立；他爱好读书，即使在处理政务或作战的间隙，也手不释卷。B.崔休敬贤礼士，爱惜人才。他既崇敬先辈贤达，又喜欢结交年轻英才；他在兼任选拔和任用人才之职时，奖掖提拔了许多有用之才。C.崔休为上倚重，颇受礼遇。高祖幸临彭城，曾下诏让他侍筵；他经常参与高祖身边的许多活动，受到的礼遇位于宋、郭等人之上。D.崔休政绩卓著，为民爱戴。他任职青州时，青州九郡千人上书朝廷赞颂他的德政；他清廉爱民，幽州和青州的百姓怀念他。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)北海年少，未闲政绩，百揆之务，便以相委。(2)大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。14.崔休去渤海任职，他是如何使“渤海大治”的?【答案】10.A11.B12.C13.①北海王年纪轻，不熟习政务，各种事务，便都托付给你了。②大学的宗旨在于彰明美好的德行，在于亲近爱抚民众，使人达到道德修养的最高境界。14.①上任伊始就镇压了一批豪强恶棍；②广泛布置耳目，辖区内的不法之徒，无不被擒捉剪除，盗贼停止作恶；③他洁身自好，率先垂范，渤海郡由此治安秩序大为好转。【解析】【10题详解】本题考查学生文言文断句的能力。句意：他被荐举为秀才进入京师，与中书郎宋弁、通直郎邢峦一向交情很好。尚书王巍钦佩他的声望为自己的长子娶了崔休的姐姐，并接济钱财，崔家家境因此稍微好转。“相知友”，“相”作状语，中间不能断开，排除B、C；“望”是“钦”的宾语，中间不能断开，排除D。故选A。【11题详解】本题考查学生对古代文化常识的掌握能力。B.“摆放的各种祭品或食品。亦泛指各种礼品”错，俎和豆是古代祭祀、宴飨时，用来盛祭品的两种礼器。亦泛指各种礼器。故选B。【12题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。C.“受到的礼遇位于宋、郭等人之上”错误，文中是“礼遇次于宋、郭之辈”。故选C。【13题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“闲”，通“娴”，熟习；“百揆之务”，各种事务；“委”，托付。（2）“道”，宗旨；第一个“明”，彰明；“亲”，亲近，爱抚；“至善”，最高境界。【14题详解】本题考查学生归纳内容要点、概括中心意思的能力。结合“下车先戮豪猾数人”可知，上任伊始就镇压了一批豪强恶棍；结合“广布耳目，所在奸盗，莫不擒剪，百姓畏之，寇盗止息”可知，广泛布置耳目，辖区内的不法之徒，无不被擒捉剪除，盗贼停止作恶；结合“清身率下，渤海大治”可知，他洁身自好，率先垂范，渤海郡由此治安秩序大为好转。参考译文：崔休，字惠盛，清河人，是御史中丞崔逞的玄孙。崔休少年时孤苦贫穷，却能发奋自立。他被荐举为秀才进入京师，与中书郎宋弁、通直郎邢峦一向交情很好。尚书王巍钦佩他的声望为自己的长子娶了崔休的姐姐，并接济钱财，崔家家境因此稍微好转。崔休好学，博览书史，即使在处理政务或作战的间隙，也手不释卷，他崇敬先辈贤达，喜欢结交年轻英才，经常陪侍高祖参加活动，受到的礼遇仅次于宋、郭等人。高祖南伐，任命北海王为尚书仆射，统摄国家日常事务，任命崔休为尚书左丞。高祖诏令崔休说：“北海王年纪轻，不熟习政务，各种事务，便都托付给你了。”后来他跟着高祖南行。等到高祖回来，幸临彭城，在泗水上泛舟，诏令崔休在筵席上陪侍，看到的人都认为崔休很荣耀。魏世宗初年，崔休因为弟弟亡故，祖父去世也未安葬，于是坚决请求改任渤海地方官，在这种情况下皇上同意他去渤海就职。他为人磊落而严肃，一向长于治国的纲领和体制。他上任伊始就镇压了一批豪强恶棍，广泛布置耳目，辖区内的不法之徒，无不被擒捉剪除，于是百姓敬畏，盗贼停止作恶，他洁身自好，率先垂范，渤海郡由此治安秩序大为好转。当时大儒张吾贵在山东很有名气，各地学子都尊崇仰慕他，从远方来此拜他为师的弟子常常有千余名。生徒聚集多了以后，在当地大多不被容纳(产生了许多矛盾)。崔休便为这些生徒们出资提供饮食，并召请他们以礼相待，使这些学子学完课业再回去，因此儒士们都称颂他。崔休后调入朝廷为吏部郎中，又升任散骑常侍，暂时兼任选拔和任用之职。崔休爱才好士，奖掖提拔了许多有用之才。崔休聪明强干，素来善于决断政务。幕府中事务很多，公文和讼状堆满桌案，他办事敏捷(分析决断如同流水一般)，毫不迟疑。再加上他公平清廉，很是受到当时人们的称赞。他迁任安东将军、青州刺史。青州九郡百姓单剽、李伯徽、刘通等一千人，上书朝廷赞颂崔休的德政，灵太后表彰了他。崔休在幽州、青州任上五六年，始终为政清白、爱民如子，政绩和名声十分突出，两州的百姓缅怀和追思他的恩德。崔休久在台阁，熟悉典章制度与礼仪法规，每当朝廷有了疑难之议，都向他征询意见，请他指正。官员们都说：“崔尚书提出意见的地方，我们都没有异议。”崔休正光四年去世，享年五十二岁。朝廷赐帛五百匹帮他办丧事，赠官车骑将军、尚书仆射、冀州刺史，谥号文贞侯。崔休年轻时懂得谦逊退让，侍奉母亲孝顺恭谨。等到崔休做了尚书，他的儿子崔仲文娶丞相元雍的二女儿，他的女儿嫁给了领军元义的庶出长子秘书郎元稚舒。崔休倚仗这两家贵戚，志向和情趣稍微改变了一些，内有洋洋自得之心，外则轻视和欺侮同僚们。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。闲说①王建桃花百叶②不成春，鹤寿千年也未神。秦陇州缘鹦鹉贵，王侯家为牡丹贫。歌头③舞遍回回别，鬓样眉心④日日新。鼓动六街⑤骑马出，相逢总是学狂人。【注】①唐代，尤其是中唐后，统治阶级自上而下，互竞豪奢，逸乐成风。②桃花百叶：重瓣桃花。③歌头：歌舞。④鬓样眉心：发式和眉妆。⑤六街：指唐长安城中左右六条街，此指代整个长安。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首联起笔突兀，写桃花百叶而不成春，寿鹤千岁而未成神，引发读者的兴趣。B.颔联以鹦鹉、牡丹二事写出了唐代豪门贵族奢靡生活、违背常理的社会现象。C.第五句描写的状况可与白居易“五陵年少争缠头，一曲红绡不知数”相印证。D.最后一句批判了当时某些模仿狂人的人，因为他们屡教不改，一相遇就模仿。16.诗歌题为“闲说”，实则不“闲”，颇具匠心。请结合全诗加以分析。【答案】15.D16.（1）“闲”：①内容的“闲”，以鹦鹉、牡丹、歌舞、梳妆四事写豪门贵族的奢靡生活；②语言的“闲”，语言通俗、轻松、活泼，似褒而实贬，似谀而实讽。（2）“不闲”：主旨上，讽刺、批判了中唐时期上层社会夸豪斗富、追逐享乐的风气。【解析】【15题详解】本题考查学生鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。D.“因为他们屡教不改，一相遇就模仿”错误。诗人是借“总是学狂人”，批判富贵人家以“狂”为美、肆意夸豪斗富的社会风气。故选D。【16题详解】本题考查学生鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。从内容的角度看，颔联“秦陇州缘鹦鹉贵，王侯家为牡丹贫”是说“秦州陇州一带盛产鹦鹉名贵一时，豪门显贵竞相购买牡丹不惜倾家荡产”，颈联“歌头舞遍回回别，鬓样眉心日日新”是说“歌舞相随一遍又一遍每回都不重样，梳妆打扮修鬓描眉模样天天翻新”。作者以鹦鹉、牡丹、歌舞、梳妆这类生活琐事，表现了当时豪门贵族的奢靡生活。这体现了内容的“闲”。从语言表达角度看，作者用带有调侃意味的“闲说”来命题，又用诙谐活泼的语言，如“秦陇州缘鹦鹉贵，王侯家为牡丹贫”“歌头舞遍回回别，鬓样眉心日日新”，调侃当时豪门贵族竞逐豪奢生活的现状；尾联“鼓动六街骑马出，相逢总是学狂人”是说“京都天街鼓声响动只见骑马出游，人们相逢眉飞色舞总是学着狂人一般”，进一步表现出当时的世风浮躁。本诗的语言通俗、轻松、活泼，似褒而实贬，这体现了语言的“闲”。从表现主旨的角度看，这首诗最大的特点是含蓄。诗的内容严肃而重大，是批判富贵人家骄奢淫逸，追逐无限度无止境的享乐，但在表现时却含而不露，如同诗题所云，似乎是在“闲说”，一切都好象是不经意地说了出来，字里行间似乎还带有夸赞的意味，但又绵里藏针，似褒而实贬，讽刺、批判了当时上层社会骄奢淫逸、追逐享乐的风气。可见，本诗的主旨实在是“不闲”。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）杜牧在《阿房宫赋》中揭露秦统治者疯狂掠夺财富、大肆挥霍暴行的句子是：“_________，________。”（《阿房宫赋》）（2）《〈论语〉十二章》中，反映了“君子”和“小人”不同的价值追求的两句是“________，________”。（《论语》）（3）《短歌行》中，作者引用《诗经》中的“________，_________”，借写姑娘思念情人来表达渴慕贤才之意。（《短歌行》）【答案】①.奈何取之尽锱铢②.用之如泥沙③.君子喻于义④.小人喻于利⑤.青青子衿⑥.悠悠我心【解析】【详解】本题考查学生背诵和默写名句名篇的能力。易错字词：“奈”“锱铢”“喻”“衿”“悠”。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，11分）阅读下面的文字，完成下面小题。上世纪八十年代的读书记忆是温馨的。那个时代百废待兴，一切都是开放而自由的。我们正当年轻，①，对于各种书籍、各方面的知识，有强烈的求知欲和消化力，就像大旱之后干裂的田地，突然遇到充沛的时雨。当时，陈景润因为徐迟一篇报告文学《歌德巴赫猜想》而成为全国人民的偶像，而李泽厚则是许多大学文科生的崇拜对象。《美的历程》的初版是1981年，居然成为一版再版的畅销书。这不仅是一种社会现象，也是一种学术现象。人们从长期压抑中解放出来，表现出对美的强烈诉求，这也是思想解放运动思潮中的一朵浪花。那时，李泽厚还是一位年轻学者。许多大学生②地赏读、讨论这本书，给人的感觉就像一班去春游的小孩，尾随着老师，在鲜花怒放的郊外，观察③的春天。那种兴奋和激动，实在难以言传。18.请在文中横线处填入恰当的成语。19.文中波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A.《美的历程》的初版是1981年，居然成为一版再版的畅销书。这不仅是一种社会现象，也是一种学术现象。B.《美的历程》的初版是1981年，居然成为一版再版的畅销书。这不仅是一种学术现象，也是一种社会现象。C.1981年初版的《美的历程》，居然成为一版再版的畅销书。这不仅是一种社会现象，也是一种学术现象。D.1981年初版的《美的历程》，居然成为一版再版的畅销书。这不仅是一种学术现象，也是一种社会现象。20.文中画横线的句子使用了比喻的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。【答案】18.①如饥似渴②如痴如醉③姹紫嫣红19.D20.比喻的本体为“对知识的求知欲和消化力”，喻体为“大旱的土地遇到时雨”。通过比喻，让抽象的现象得以具象化，通过人们常见的景象让人们对当时人们“对知识的求知欲和消化力”的旺盛有了更充分的了解。【解析】【18题详解】本题考查学生正确使用成语的能力。第一空，依据后文“对于各种书籍、各方面的知识，有强烈的求知欲和消化力，就像大旱之后干裂的田地，突然遇到充沛的时雨”可知，此处作者是想表现当时人们对知识的渴求，可以用“如饥似渴”。如饥似渴：形容要求很迫切，好像饿了急着要吃饭，渴了急着要喝水一样。第二空，依据后文“那种兴奋和激动，实在难以言传”可知是形容当时大学生们对李泽厚《美的历程》这本书着迷的状态，可以用“如醉如痴”。如痴如醉：就像喝醉了或者痴呆了。形容神态失常，失去自制。第三空，依据“一班去春游的小孩，尾随着老师，在鲜花怒放的郊外，观察……的春天”可知这里要用一个形容春天景色美丽的成语，且语境中有“鲜花怒放”，用“姹紫嫣红”恰当。姹紫嫣红：形容花的品种繁多，五颜六色，景色艳美。【19题详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。画波浪线的句子语病是：搭配不当、语序不当。“《美的历程》的初版是1981年”中“1981年”是时间词，不能做“初版”的宾语，它是用来表示“《美的历程》初版”的时间，不能用来做“初版”的宾语，应调整语序，改为“1981年初版的《美的历程》”；按照概念范围的大小，“学术现象”是包含于“社会现象”之中的，故在递进句中应是先说“学术现象”，后说“社会现象”。只有D修改正确。故选D。【20题详解】本题考查学生分析修辞手法的构成及表达效果的能力。画横线句子运用了比喻的修辞手法，比喻由本体、喻体、比喻词构成。本体和喻体之间要有相似性。此句中，本体为“对知识的求知欲和消化力”，喻体为“大旱的土地遇到时雨”。“对知识的求知欲和消化力”意思是对知识的吸收表现出一种强大的动力，而“大旱的土地遇到时雨”意思是大地对雨水的吸收所表现出的强大的动力，二者之间在“表现出的强大的动力”方面是相似的。比喻修辞的表达效果是：比喻说理浅显易懂，使人容易接受；比喻叙事能化抽象为具体，使事物更清楚明白；比喻状物能使概括的东西形象化，给人深刻的印象。此处的比喻，作者就是将当时人们对知识的渴求和“对知识的求知欲和消化力”的旺盛用“大旱的土地遇到时雨”这一常见现象表现出来，既让表达更加通俗具体，也让表达更加形象生动，更加富有表现力。（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分）阅读下面的文字，完成下面小题。世界卫生组织数据显示，截至2022年5月21日，12个非猴痘流行国家已报告92例猴痘确诊病例和28例疑似病例。世界卫生组织预测，全球猴痘病例①。但随着愈来愈多国家宣布开展推行小规模疫苗接种计划，就目前来看，非洲以外的“非流行国家”的猴痘病毒传播情况②。那么猴痘到底是一种什么样的病毒呢？猴痘病毒的名字来自猴子，但猴子③。在自然界中，许多动物物种都可能是该病毒的宿主。猴痘病毒与天花病毒同属正痘病毒属，在临床表现上存在相似点。比如，感染者初期会发热，随着病情的持续，皮肤会出现斑疹、丘疹、疱疹、脓疱，最后结痂、脱痂，遗留痘疤。中国疾控中心病毒病预防控制所研究员谭文杰指出，其实这两种病毒还是有差别的，首先，从传播途径看，猴痘属于有限人传人，而天花主要通过飞沫和直接接触传播，因此，猴痘在人际传播的“效率”远低于天花。其次，虽然感染后的症状类似，但猴痘的症状明显轻于天花，部分猴痘感染者全身性红斑或皮疹并不明显，呈局部或自限性。21.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。22.简述第二自然段的主要内容。要求使用包含转折关系的句子，表达简洁流畅，不超过40个字。【答案】21.①可能还会进一步增加

②处于可控状态

③并不是猴痘病毒的唯一宿主22.猴痘病毒与天花病毒具有相似性，但在传播途径和症状程度上还是有差别的。【解析】【21题详解】本题考查学生语言表达连贯之情境补写的能力。第①空，此句填写的是世界卫生组织对猴痘病症的预测情况，从前文“截至2022年5月21日，12个非猴痘流行国家已报告92例猴痘确诊病例和28例疑似病例”来看，病例还有可能增加，故可填写“可能还会进一步增加”之类的句子。第②空，前文世界卫生组织对猴痘病症进行了预测“可能还会进一步增加”，此处用了一个“但是”表明与前文的情况构成转折，结合“开展推行小规模疫苗接种计划”，那么可以推断出猴痘病毒传播应该是可控的，故可填写“处于可控状态”之类的句子。第③空，根据前文“猴痘病毒的名字来自猴子”以及后文“许多动物物种都可能是该病毒的宿主”可推断，猴子不是猴痘病毒的唯一宿主，故可填写“并不是猴痘病毒的唯一宿主”之类的句子。【22题详解】本题考查学生压缩语段的能力。首先概括第二段的主要内容。由“猴痘病毒与天花病毒同属正痘病毒属，在临床表现上存在相似点”“中国疾控中心病毒病预防控制所研究员谭文杰指出，其实这两种病毒还是有差别的”“首先，从传播途径看……”“其次，虽然感染后的症状类似，但猴痘的症状明显轻于天花……”可概括出：猴痘病毒与天花病毒具有相似性，传播途径和症状程度有差别的。然后选择表转折关系的关联词内容进行组织，可以选用“虽然……但是……”或“……，但……”的句式进行表达。四、写作（60分）23.阅读下面的材料，根据要求写作。《菜根谭》有言：“花居盆内终乏生机，鸟入笼中便减天趣。”意思是花木移栽到盆中终归失去了蓬勃的生机，飞鸟关入笼中就减少了盎然的生趣。这个现象也能在更广泛的领域给人以启示，引发深入思考。请你结合自己的学习和生活经验，写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字【答案】例文：找准定位，实现人生价值《大学》开篇说“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。知止而后有定”，这段话告诉我们，只有找准自己的人生定位，知道自己要什么，才能实现人生的价值。一株生长迅