师资队伍发展建设工作总结

中等职业技术学校师资队伍建设情况总结市教育局：老师是学校关键资源,老师队伍质量，是办好职业教育关键。加强职业教育老师队伍建设是提升职业教育人才培养质量基础性工作，是加紧学校发展，提升学校关键竞争力和综合实力动力之源。我校提出了建设一支适应学校发展师德高尚、业务精良、结构合理师资队伍目标，大力提倡终生学习观念，首先，加强政治理论学习，提升老师师德修养，其次加强教学管理，提升老师业务水平，经过了校本培训、下企业实践、外出参观和教授讲座指导等多个路径，师资队伍建设取得了一定成效。现将我校师资队伍建设情况总结汇报以下：

一、我校老师队伍基础情况1、政治思想素质好，师德水平高我校一向重视老师思想道德建设，大力加强思想理论学习。借助老师业务学习和平时老师例会，精心组织教职员多种教育教学活动和政治学习，使老师常常不停地接收来本身边优异人物思想教育，从而爱岗敬业，无私奉献，对待工作任劳任怨，认真负责，全校绝大多数老师全部在“用心、用力、用爱”努力践行教育理念，努力做到让每个学生成才，学校形成了主动向上正气。2、老师申报职称主动性高现在我校在职老师中，年轻老师居多，取得副高级职称有7人，取得中级职称有27人，其中外聘、兼职老师有5人。在我校，即使有些老师是不一样职称，不过在老师素养和业务能力等方面，并没有显著区分。学校主动激励符合条件老师申报职称，老师在平时教育教学工作中也十分重视，主动参考高级职称条件提升自己水平。3、老师队伍结构还需较大调整我校现有教职员61人，其中专任老师47人，兼职老师5人，本科学历31人，专科学历16人，双师型老师有7人，副高级职称老师有7人，中级职称老师有27人。文化课老师23人，专业课老师24人。所以，我校老师队伍结构现实状况是专业课老师少、高学历（高学位）老师少、高职称老师少，双师型老师少、来自企业老师少、兼职老师少，骨干老师和专业带头人显著短缺。4、老师队伍不稳定,流动性大我校是民办中职学校，民办中职学校几乎全部存在老师队伍不稳定,流动性大现象，原因是民办中职学校老师待遇比公办学校低,而且工作量比公办学校老师大得多,待遇和工作量不成正比,再加上民办学校老师在职称评定、业务培训、社保等方面普遍较差,这造成民办中等职业学校老师社会地位也不如公办学校,老师权益得不到很好保障使得师资力量不稳定,留住优异老师就很困难了。二、加强师资队伍建设具体做法1、加强师德建设，提升老师职业道德水平认真实施《中等职业学校老师职业道德规范》，促进广大老师忠诚于教育事业，为人师表、敬业爱岗，热爱学生，树立正确教育观、质量观和人才观，用优异思想、高尚道德情操、丰富精湛科学文化知识、优异教学手段和教学方法对学生进行陶冶和教育。提倡优良教风学风，要讨老师遵守教育法规和学术道德，在教学科研中既要勇于探索，大胆创新，又要严谨求实，力戒急功近利，杜绝弄虚作假，抵制学术腐败。强化教书育人政策导向，把老师职业道德作为老师考评和职务聘用关键依据。2、多个形式提升老师队伍业务素质加大老师队伍培训力度。经过多个方法，走出去或请进来，将校内培训和校外培训、学历赔偿和素质提升相结合起来，深入提升广大老师教学能力和教学水平，不停更新老师队伍知识结构，全方面提升老师队伍综合素质。（1）加强老师继续教育针对性和时效性，促进老师充足利用多个路径和方法，开展岗前培训、在岗培训和全员继续教育工作，激励老师主动自主参与相关培训学习，提升现代教育手段利用能力，提升实施新课程能力，提升适应素质教育和教育改革和发展要求能力。（2）加大老师“走出去”教研交流学习力度。多年来，我校每十二个月全部有计划地选派老师外出学习、考察、参与学术交流研讨会，让老师开阔视野，吸纳新知，增强科研意识，主动推进课堂教改，努力探索适合中职生教学方法，经过把老师派出去培训和请进来传授等措施，主动推广以学生为中心教学法。现在，“以学生为中心教学法”正在我校逐步推广。（3）认真实施“名师工程”，全方面打造优质老师队伍。分别利用讲授示范课、观摩课、教研、座谈等方法，开展了学科培训和业务教导工作，让新老师早入门，早日提升教学能力，大力培养骨干老师和学科带头人，经过建立新老老师结队帮助等操作机制，加强新老老师之间交流和协作，强化传帮带，加强备课组集体备课督查和指导，实现共同提升，主动引领广大老师和新课程共同成长。（4）要激励老师经过自主学习，更新教育观念，构建符合时代发展教育教学观念，提升本身素质。学校要主动支持老师学历提升。支持和激励未学历达标老师经过多个形式进修。3、构建合理科学专业老师团体突出专业带头人、青年骨干老师和双师型老师三支队伍建设。各专业老师团体形成协力，充足发挥各教研室作用，创建示范特色专业和特色专业；激励老师主动探索职业教育教学模式、学习模式、管理模式；激励老师主动推进教学资源建设，加大关键专业、精品课程建设力度，建成一支数量充足、结构合理、素质优良、专兼结合、相对稳定优异专业老师队伍。4、加强“双师型”老师队伍建设“双师型“老师培养是我校老师队伍建设中一项关键艰巨任务。因为学校办课时间短，老师队伍年轻，“双师型”“教授型”老师临时还较少。学校一直激励老师参与除自己本专业考级考证外，还要考取其它相关技能证书，多年来，我校“双师型“老师逐步增加。为提升专业课老师实际操作水平，学校有计划地安排专业老师到企业去实践。经过几年努力，现在我校有“双师型”老师7名，占专业老师队伍28％。5、完善师资队伍管理机制深入明确老师教学岗位职责，确定符合现代职业教育特点老师标准工作量，为有效进行考评、激励提供客观依据。建立健全老师绩效考评评价体系。主动推进人事分配制度改革，实施全员聘用制和“协议管理”。深入加大校内分配制度改革，实施以岗定薪、优劳优酬分配制度，构建“能进能出、能上能下、能高能低”竞争激励机制。6、兼职老师队伍建设-，我校深入加大了兼职老师队伍建设力度，充足利用校外人力资源，努力打造专兼结合高素质“双师型”老师队伍，在原有兼职老师基础上，依据学校发展需要，深入扩大了兼职老师规模。聘用兼职老师中，一部分作为校内兼职实训和从事教学老师，一部分作为学生在校外企业顶岗实习阶段指导老师。我们结合学校具体情况，制订兼职老师任职标准，建立健全兼职老师业绩考评制度。完善兼职老师选拔、聘用等管理制度。同时，学校还组织聘用含有实际操作能力企业教授、技术能手、管理能人到校对老师进行培训。我们前后邀请了香港嘉荟企业高级技师到校为学校老师美容技能专题讲解，邀请韶关大学教授到校做实习就业讲解，邀请华中科技大学教授到校进行专门指导。从实际效果来看，这些老师动手实操能力较强，一定程度地提升了我校部分专业实操效果，对我校专业教学起到了一定互补作用。三、加强中职学校师资队伍建设对策及提议老师队伍强弱是影响教学质量高低关键原因，能够说职业教育成败关键就在老师。然而，针对现在我校甚至本市中等职业学校师资队伍建设中还存在问题，我认为，应该从以下几点来处理：1、师德师风建设要正面教育和制度约束相结合，对有损师德行为要严厉处理。学校要注意用身边优异教职员事迹来教育广大教职员，增强培训教育工作计划性和针对性，要关键加强对年轻老师教育。2、加大专业课老师引进力度。制订对应政策，广泛吸引和激励热心教育事业企机关工程技术人员到中等职业学校担任专职或兼职老师，专职老师待遇同校内其它老师待遇，对兼职老师则能够灵活处理。在面向社会招考专业课老师时，取消“含有老师资格证”这一条件，增加“含有技师或工程师职称”条件。3、加大双师型老师培养。采取有效激励方法，加强校企、校际、老师之间交流和合作，要建立符合中等职业教育特点老师继续教育进修和企业实践制度，不停提升中等职业学校师资队伍水平，切实加紧“双师型”老师队伍建设步伐。激励老师到企业生产、管理一线实习，或脱产、半脱产到企业挂职顶岗。4、对老师实施多层次、多渠道、多路径培养。铺设老师发展道路，搭建老师实现自我价值平台。我们要千方百计为老师发展铺设道路，为老师人生价值实现搭建平台。5、加大资金投入,完善老师保障机制。民办中等职业学校难以聘用和留住人才,关键在于有没有建立一套完善保障制度。比如:老师职称问题,老师编制问题,老师儿女受教育问题。政府应出台相关政策,加大资金投入,提升一部分老师待遇。要让民办中等职业学校老师稳定,老师待遇问题必需提升,最少要缩小和公办学校差距，同时完善已经有保障机制,让民办中等职业学校老师没有后顾之忧,这么她们才会一心一意地为学校发展贡献自己力量。政府应该制订切实可行方针政策,激励公办学校有经验老师到民办中等职业学校去,尤其是专业课老师。政府能够把到民办中等职业学校任教作为职称评定必需条件,部分老师工资由财政负责,给民办中等职业学校减轻负担。

四、对目前中职老师省级培训提议1、教育行政部门应重视民办中职老师培训工作师资培训观念是老师培训活动灵魂。民办中职教育作为中职教育关键组成部分，老师也面临着素质提升重担。

（1）教育行政部门应把民办中职和公办中职相同对待，从政策、法规宣传到培训经费和制度落实保障，给民办中职老师培训一定支持和扶持。《中国民办教育促进法》第四章第三十一条要求：民办学校教职员在业务培训、职务评任、教龄和工龄计算、表彰奖励、社会活动等方面依法享受和公办学校教职员相同权利。（2）政府加强对民办中职老师培训工作宏观调控。设置专门民办中职老师培训信息机构，为老师培训提供信息支持，并对民办中职老师培训工作进行全程监督和评定，使老师培训工作常常化、制度化、规范化，切实保障民办中职老师培训权利，确保老师培训质量。（3）加大经费投入力度。培训经费是培训工作物质保障，合理而有效经费投入是成功组织老师培训关键条件。民办中职老师培训不仅使社会和学校受益，还使老师个人受益。根据效益共享、责任分担标准，政府、学校、个人应共同分担培训成本，但应确定培训成本分担各方大致百分比。教育行政部门在中职老师培训经费投入上，合适地向民办中职倾斜，扶持弱势中职学校师资队伍建设。2、采取实用、有效、新奇灵活培训模式要充足利用角色饰演、情景讨论、辩论进行教学，达成师生互动效果。在培训内容选择设置上坚持“四性四化”，即针对性、实用性、启发性、指导性；系列化、层次化、生活化、人性化。教学上采取“四个结合”，即理论和实践相结合，专题学习和关键研讨相结合，老师实施指导和学员主动学习相结合，常规教学和现代化教学手段相结合，想必能够收到良好效果。3、重视中职老师职业需要，重视教育教学实践技能培养培训机构应重视“培训中心培训+企业实践”模式，加强培训师资队伍建设，培训老师应改变教育教学观念，“以参训老师为本”，主动改善培训方法，重视中职老师职业需要，重视教育教学实践技能培养。另外，依据中职教教育特点，我认为培训机构可针对骨干老师进行企业文化方面讲座，帮助老师将现代企业文化渗透到日常教学过程中去，在专业课教学过程中向学生传达企业管理基础理念，让学生在校学习期间就能养成良好职业习惯，以适应该代化企业生产需求；同时心理健康教育及心理教导内容课程设置也应引发培训机构重视，相关调查显示中职学生心理情况令人担忧，中职老师普遍认为职业压力过大，而很多中职老师心理健康方面知识贫乏，心理健康教育能力有待提升。4.重视培训效果评价，加强跟踪指导对于老师培训，评价应是老师经过培训改变了什么，也就是参训老师教学观念、能力、知识和技能等向着主动方向改变了多少。另外，骨干老师成长是一个动态发展过程，所以，培训工作要建立长久有效机制，要重视培训后信息反馈，定时组织教学交