英语课程建设专项方案new

英语学科课程建设和实施方案.7一、背景分析1、老师团体情况分析我校英语组由10名女老师组成，其中代课老师1名，平均年纪35岁。英语本科专业毕业10人，2人英语硕士在读。常州市骨干老师1名，新北区学科带头人2名，新北区骨干老师4名，校骨干老师2名。全体英语老师凭着对学生爱心，对工作强烈责任心，默默耕耘，老师们精诚合作，教学中迷惑会共同探究；教学中重担会共同分担，每个英语老师经过自己一言一行悄然营造着团结协进团体文化。2、学生学习情况分析我校是一所规模较大农村学校，学生人数余人，外来务工人员儿女较多，几乎占了全校人数50%左右，学生英语知识只能起源于学校英语课程学习，缺乏英语交际分环境，英语课外读物几乎没有，所以学生英语视野很窄，利用英语交际自信很缺乏，我们英语课程面临怎样深入提升学生英语水平，拓展学生词汇量，增强学生自我学习能力这些问题。只有经过对校本课程开发，才能够使我们英语课程更能适应学生学习爱好和需要、学校环境和特色，和家长对儿女教育和对学校期望。3、学科课程资源情况分析本校现在英语课程除了国家课程译林版小学英语教材利用外，我校为学生订阅了多套英语绘本阅读书籍，放置图书馆，供学生借阅，每七天五校本课选修来阅读、住宿班晚自习，还有学生平时课余时间，全部是学生阅读英语时间。另外在选修课上，我们老师还组织学生利用相关英语学习网站拓展部分常见交际用语学习。二、实施理念《全日制义务教育英语课程标准（试验稿）》指出：英语课程要努力争取合理利用和主动开发课程资源，给学生提供贴近学生实际、贴近生活、贴近时代内容健康和丰富课程资源，要主动利用音像、电视、书刊杂志、网络信息等丰富教学资源，拓展学习和利用英语渠道，主动激励和支持学生主动参与课程资源开发和利用。为了促进学生英语学习可连续性发展、身心友好发展、全体学生全方面发展，学校以以下理论为指南，开发了小学英语拓展式校本课程。1、人本论（Person’scenter）。学生是含有内在学习潜能（朱纯1999），而其潜能开发有赖于她了解和信任。拓展式校本课程充足表现以人为本教育理念和发展理念。她依据学生不一样水平用好教材，活用教材，最大程度调动和发挥学生内在潜能。2、多元智能理论。多元智能理论能够帮助老师拓展英语学习空间，建立一个开放式教育系统，促进人智能全方面发展，拓展式校本课程，为学生思索、探索、发觉提供更多愈加好平台，有利于学生提升英语素养，培养创新精神。3、“三个面向”理论。邓小平提出教育要面向现代化，面向世界，面向未来。深入从手段、空间、时间上表现现代教育发展要求，从以上三个方面拓展和延伸是为了愈加好适应每个学生终生学习需要。第一，学习空间拓展，让学生得到不一样区域，尤其是从课堂学习空间拓展到课外生活空间，校园学习空间拓展到家庭生活空间，拓展到社会学习实践空间，让学生受到立体型学习和教育。第二，学习时空拓展，学生教育是未来教育，是终生教育，为此学习手段拓展要多媒化、网络化、信息化，把学生学习品质提升和终生学习能力培养作为学习社会化，社会学习化课程重心，把质发展作为人可连续性发展根本。在开发小学英语拓展式校本课程中，我校依据以上理论框架，不停地实践、研究、探索，努力开发出含有自己学校特色和小学英语学科特点校本课程。它以鲜明外语教学为特色，对学生开展多元文化熏陶。①学科整合最优化。每七天开设5节外语课，其中一节是外籍老师口语课，采取多套教材整合方法来使用教材。《剑桥少儿英语》、《新标准》等教材，还提倡非英语老师用英语和学生相互问候，有时用英语组织课堂教学。②教室环境学习化，设有英语角、图书角、多媒角，用英语连接世界，用图书连接社会，用网络连接未来。③校园环境多元化，中英文标注、图文并茂、星星点点班牌、英语长廊、壁画、名言哲理和礼貌用语，让学生进入中西合璧情境里，孩子处于外文、外语气氛之中，满耳皆外语，满目皆外语，这就使得学习英语有良好语言环境和丰厚语言文化资源。④学习内容生活化。英语学习外延和儿童生活有着亲密联络，有效地实施校本课程，对于提升英语教学效率，激发和培养学生英语学习爱好，提升学生英语素质，有着及其关键意义。拓展式校本课程就是立足本校，针对学科特点，经过教学内容拓展，教学空间拓展，教学手段拓展，教学评价内容拓展，开发和整合课程资源，构建适应学生学习综合课程。三、课程目标（一）课程总目标1、形成较为熟练语言技能，丰富语言知识，体验学习过程愉快，养成学生良好英语交际能力；2、在活动中寻求科学探究学习方法，形成自己英语学习策略，有一定英语认知、调控、交际和搜索资源策略；3、能在英语学习中保持持久学习主动性，良好学习习惯，学好英语自信心，有同伴合作精神，形成一定国际视野；4、在学习中取得文化知识，有自己文化了解，形成跨文化交际意识和能力；（二）年级语言技能目标语言技能中年段（一级目标）校本要求三上三下四上四下听做1．能依据所听到内容指认本册书中包含到人物，比如家庭组员和本册书中出现人物，了解她们之间关系；2．能听懂老师课堂简短指令并做出对应反应；3．能依据指令做事情，如：指图片、涂颜色、画图、做动作等；4．能在图片和老师肢体动作提醒下听懂简单日常见语并做出反应。1．能依据听到词语识别或指认图片或实物，比如学习用具、家俱、时间、服装等；2．能听懂老师和同伴课堂简短要求并做出对应反应；3．能依据指令做事情，如：开关门窗、严禁做事情、做学具等；4．能在学具和同伴、老师动作提醒下听懂简单对话，能依据问题作出反应。1．能依据听到词语识别动物、水果、房间名称和食物等，并能说出名词数量，注意单复数使用；2．能听懂她人指令和问题，做出正确反应；3．能依据指令做事情，如：编改儿歌、演出小说、朗诵课文等；4．能在图片、动作或录音材料提醒下听懂简单对话和问题并做出主动反应。1．能依据听到词语识别相关学科、季节、植物等类别单词，能熟练地分辨物体数量；2.能听懂老师课堂指令用语，并能做出合适反应；3．能在情境中了解指令依据指令做事情，如：做宣传海报、季节卡片、简易电话等；4．能在图片、关键词语引导下听懂简单小小说并能依据要求回复相关问。说唱1．能依据教材配套录音磁带或光盘模拟每个单元对话；2．能相互致以简单问候比如Goodmorning，Wouldyoulike……？等问句；3．能相互交流简单个人信息，如：姓名、、家庭组员、性别等；4．能表示简单情感和感觉，如：想要不想要wouldlike；5．能够依据同伴肢体语言猜测字母；6．能学唱英语儿童歌曲《Goodbye》《Familysong》《Coloursong》《Happynewyear》和歌谣《AreyouMike？》《Niceclothes》《Foryouandme》和拓展部分儿歌。1．能依据教材配套录音磁带或光盘模拟每个单元对话2．能在情境中相互用所学句型交际，比如Isthisyour……？Where’s……？；3．能相互交流简单个人信息，如：自己年纪、喜好等；4．能在一定情境中表示简单情感和感觉，如：能不能Don’t……；5．能够依据同伴演出了解对话内容，说出专题；6．能学唱英语儿童歌曲《Don’ttalk》《Where’sthebird？《Onthefarm》和歌谣《Openthewindow》《Aruler》《Don’tbelateagain》《Wakeup，Eddie》《Who’sthelittleboy》；7．能依据图片说出单词或短句。1．能依据教材配套录音磁带或光盘模拟每个单元对话2．能依据情境熟练、自信地交流Howmany？Howmuch?有一定语言能力，；3．能在一定情境中相互交流相关自己能力、所拥有物品、自己餐饮要求和自己玩具等；4．能依据前后联络表示简单情感和感觉，如：喜爱和不喜爱Ilike……；5．能够依据她人演出了解词语或对话基础意思，说出单词或句子；6．能学唱英语儿童歌曲《Doyoulikepurplegrapes》《IcanskateandIcanjump》《Ilovemybedroom》和歌谣《Littlemonkey》《Cakes》《Whatwouldyoulike》《Twofatboys》，并能自己进行简单创编；7．能依据简单描述说出单词或短句。1．能依据教材配套录音磁带或光盘模拟每个单元对话2．能以小组互动形式大胆、流畅地问候What’sthematter？Howareyou？；3．能自如地和同伴交流自己校园生活情况、能力、身体情况；4．能依据情境表示自己情感和感觉，如：喜爱和不喜爱，舒适不舒适；5．能够依据老师和同伴演出猜测小说内容并主动表示；6．能学唱英语儿童歌曲《Daysoftheweek》《Whendoyougetup》《Whatcanyousee》《Asunnyday》和歌谣《Subjects》《Whosecakeisthis》《Areyouill》《DoctorWu》并能自己进行简单创编；7．能依据句型描述猜测本册书中短句。读写1．能正确书写26个字母大小写；2．能看图识字母；3．能在图片和照片帮助下正确说出家庭组员单词；4．能在图片帮助下读准26个字母发音和cartoontime板块小说。5.能根据格式要求正确、美观地书写26个字母大小写。1．能正确书写30个单词，能用大小写进行转换；2．能依据图片识别单词；3．能在指认物体前提下认读所学词语；4．能在图片帮助下读懂单元中简单小小说；5．能依据四线三格要求正确书写单词。1．能正确书写四会单词和简单短语；2．能依据图片正确地说出单词，并能简单地造句；3．能在指认物体前提下熟练地说出所学词语；4．能给视频帮助下流利地朗诵小说；5．能模拟书本范例写句子。1．能正确书写短语和句子，格式规范；2．能依据简笔画说出英文单词，连贯地说一句话；3．生活情境中依据实物说出所学单词；4．能在视频和图片引导下正确地朗诵小说；5．能模拟Myday、Myschool等写简短小练笔。玩演视听1．能在老师指导下用英语做游戏并在游戏中进行简单交际，比如Greetinggame，GuessinggameFriend’snamecars；2．能用所学招呼语和同伴做简单角色演出；3．能围绕每个单元storytime和cartoontime中进行简单演出。1．能在老师指导下用英语做游戏并在游戏中进行简单交际，比如Isayyoudo、signcard、Guessinggame、numbergame等；2．能依据单元小说和同伴合作做合适角色演出；3．能围绕每个单元Funtime板块在小组内演出简单英语短剧。1．能在老师指导下用英语做游戏并在游戏中进行简单交际，比如Drawandsay、Readandsay、Guessinggame等游戏；2．能依据专题小说进行角色演出；3．能在配套软件基础上依据情境编写简单剧本，并在小组内进行演出。1．能在老师指导下用英语做游戏并在游戏中进行简单交际，比如Greetinggame，GuessinggameFriend’snamecars；2．能做简单角色演出；3．能演出简单英语短剧。语音1、正确读出26个英文字母。2、了解字母中元音和辅音；3、能模拟磁带和光盘中语音语气，知道语音有升降调和重音区分。1、正确读出本单元单词和句型和课文内容；2、了解辅音字母b、d、r、s、t、m、n发音，并能说出学过单词中含有这些原因单词3、了解英语节奏和停顿等。1、正确流利地读出本册书中每个板块内容。2、了解辅音字母g、h、l、f、k、x、v、z发音，并能说出学过单词中含有这些原因单词3、了解英语节奏和停顿、连读等。、1、流利、自信地朗诵本册书中每个板块内容。2、了解元音字母a、e、i、o发音和元音字母组合ee发音规律，并能说出学过单词中含有这些原因单词，进行正确判定；3、了解英语语音包含连读、节奏、停顿、语气等现象。语言技能高年段（一级目标）校本要求五上五下六上六下听1、能在图片帮助下，听懂简单话语或录音材料；2、能听懂简单配图小小说《Goldilocksandthethreebears》，抓住小说关键；3、能听懂课堂活动中同伴或是老师问题；4、能听懂小组合作路径指令。1、能在直观图片和肢体语言指导下听懂简单语音材料，掌握基础信息；2、能听懂简单童话小说《Cinderella》，明白小说关键内容；3、能在同伴交流或师生问答中听懂对方问题；4、能听懂简单课堂活动指令，并作出立即回应。1、能听懂简单对话，并依据对话回复问题；2、能在图片帮助下听懂经典小说《Theking’snewclothes》，并能依据小说拓展现象，听懂她人小说演出；3、能依据老师指令作出合适反应；4、能在情境中听懂话语意思并作出自己判定；5、能认真倾听同伴、老师话语，并依据要求作出对应互动和合作。1、能听懂日常交际对话和小语篇并将信息正确转换；2、能听懂简单寓言小说《Thelionandthemouse》，并能抓住关键文章主旨；3、能在具体语境中识别语音，了解和获取相关信息；4、能听懂常见指令、要求和日常交际用语并做出合适反应；5、能倾听、分享同伴和老师了解、讲话和感受，主动思索并有效互动、追问。说1、能在口头表示中做到发音清楚、语气达意；2、能就所熟悉情境进行简短对话，比如交流自己喜爱动物、自己网友、周末生活等；3、能利用部分最常见日常套语比如祈使句、赞扬语言等；4、能在老师帮助和图片引导下讲述简单小小说。1、能在口头表示中做到发音清楚、语音语气优美流畅；2、能就所熟悉情境进行简短对话，比如问路、看医生、做家务、生日等；3、能利用部分最常见日常套语，比如遗憾、致谢等；4、能在老师帮助和图片引导下讲述简单小小说。5、能流利地表示自己见解，注意话语完整性。1、能在口头表示中做到发音清楚，语气正确优美，表情达意；2、能就相关话题进行介绍和交流，比如：环境保护、公共标志、节省能源、假期计划等；3、能利用日常交际用语Whatdoyouthink?进行问询并交流；4、能在同伴帮助、合作中讲述简单小说，比如《Theking’snewclothes》5、能在说过程中注意话语层次清楚；1、能在口头表示中做到发音清楚，语气正确优美，表情达意；2、能就相关话题进行介绍和交流：如有趣国家、生活习惯、学习习惯、参与聚会、交通安全、暑假计划、理想等；3、能利用日常交际用语Whatdoyouthink?进行问询并交流；4、能在小组合作中讲述简单小小说：如《Thelionandthemouse》；5、能在说过程中关注话语结构和品质，表现思维逻辑性和完整性。读1、能在语境中认读所学词语；2、能依据元音字母u等拼读规律，读出简单单词；3、能读懂教材中简短要求或指令；4、能看懂动物卡片、爱好卡片等所表示简单信息；5、能借助图片读懂简单小说或小短文，并养成按意群阅读习惯；

6、能正确朗诵所学小说或短文。1、能在语境中认读所学词语；2、能依据辅音字母组合dr、tr、sh等拼读规律，读出简单单词；3、能读懂教材中简短要求或指令；4、能看懂坐标图、路线图等所表示简单信息；5、能借助图片读懂简单小说或小短文，并养成按意群阅读习惯；6、能流利、正确朗诵所学小说或短文。1、能在语境中认读所学词语；2、能依据元音字母组合(ea,,oo,ear,ere,,ei,)、辅音字母组合(sh,wh,,ph)等拼读规律，读出简单单词；3、能读懂教材中简短要求或指令；4、能看懂Namecars、poster等所表示简单信息；5、能借助图片读懂简单小说或小短文，并养成按意群阅读习惯；6、能流利、正确、富有感情地朗诵所学小说或短文。1、能在语境中认读所学词语；2、能依据元音字母组合(orou，ow，air，oy)等拼读规律，读出简单单词；3、能在语境中联络上下文猜测词义，如weak,sharp,never,tidy；4、能依据单词组成(合成词、前缀、后缀等)猜测词义，如traveller,footballplayer,dancer,pianist,artist,scientist,spaceship,,sport-lover,easily,badly等；5、能借助图片读懂简单小说或小短文，并养成按意群阅读习惯；6、能正确流利、自信大方地地朗诵所学小说、短文和对话。写1、能依据每个单元关键句型模拟范例写句子，比如通常现在时肯定句、通常疑问句等；2、能写出简单问候语；3、能依据要求为自己动物好友、网友等写出简短标题或描述；4、能基础正确地使用大小写字母和标点符号。1、能依据每个单元关键句型模拟范例写句子比如通常现在是特殊疑问句和现在进行时通常疑问句和特殊疑问句等；2、能依据图片提醒写出简单句子；3、能依据要求描述正确路线、自己城市景色等；4、能基础正确地使用大小写字母和标点符号。1、能依据每个单元Grammartime板块句子结构试写句子，关键是通常过去时多种句型等；2、能依据单元专题写出部分可行提议；3、能依据关键词组或图片描述相关内容；4、能在同伴和小组讨论基础上独立制作poster，有自己独到见解，比如：ProtecttheEarth等；5、能在写作过程中正确用好标点符号，尤其是特殊疑问句和感叹句中符号利用。1、能依据每个单元Grammartime板块句子结构试写句子，比如通常未来时句型、祈使句句型等；2、能依据每个单元专题写出部分相关饮食、安全出行、假期计划等提议；3、能依据部分简单词组或图片描述相关内容；4、能在同伴和小组讨论基础上独立制作poster，有自己独到见解，比如：Mydiet、Ourclassroomrules等；5、能在写作过程中正确用好标点符号，尤其是特殊疑问句和感叹句中符号利用。玩演视听1、1、能按要求用简单英语做游戏，如调查汇总、职业对对碰、猜一猜等；2、能在老师帮助下演出小小说或童话剧；3、能演唱并合适演出歌谣《Wealllikeclimbing》《WewishyouamerryChristmas》4、能看懂GogoEnglish英文版大约内容；5、制作动物和身边好友卡片进行交流。1、能按要求用简单英语做游戏，如调查统计、路线计划、角色演出等；2、能在老师帮助下分角色演出小小说或童话剧；3、能演唱并合适演出歌谣《Thewheelsonthebus》《Polly，putthekettleon》；4、能看懂MickeyMouse英文版大约内容。5、能绘制自己所居住城市地图，并能在小组内介绍自己家位置；6、制作卡片介绍自己生日或喜爱节日情况1、能按要求用简单英语做游戏，如cardgame、photoshow、chessgame等并小组内创玩游戏；2、能在同伴和老师帮助下演出小小说或童话剧；3、能演唱并合适演出歌谣《Rain，rain，goaway》《Twolittleblackbirds》；4、每七天推荐看程度相当英语动画片如PepperPig和英语教学节目，每七天30分钟；5、能制作假期画册，并能在小组能进行对比交流；6、能循环利用身边废物，并用英语进行交流制作过程；1、能按要求用简单英语做游戏，如cardgame(Unit2),Redman,stop(Unit4),I’llgoto(Unit7)并小组内创玩游戏；2、能在小组互助或老师帮助下演出各单元卡通小说；3、能学唱简单英语歌曲《Thisistheway》和《I’malittleteacher》；4、每七天推荐看程度相当英语动画片如PepperPig和英语教学节目，每七天30分钟。5、能围绕相关话题进行调查，如Whatdoyouhaveforbreakfast?(Unit3)Whatdoyouwanttobe?(Unit8)6、能制作邀请卡（Unit5）,旅游信息卡（Unit6）并用英语进行交流。语音1、了解元音字母u和辅音字母c、y、s、w、j发音规律并能归纳以往学过含有相同发音单词；2、了解开音节单词简单拼读规律。3、了解句子简单升降调，并能正确朗诵；1、了解辅音字母组合dr、tr、sh、ch、ing、th、qu发音规律，归纳以往学过含有相同发音单词，并进行分辨；2、了解闭音节单词拼读规律；3、了解句子简单升降调，并能正确朗诵。1、了解元音字母组合ea、oo、ear、ere、ei,辅音字母组合sh、wh、ph等发音并归纳以往学过含有相同发音单词，并进行分辨；2、了解常见单词开闭音节拼读规律，尝试朗诵新单词；3、了解句子有升降调，知道肯定句要降调，通常疑问句要用升调，能正确朗诵。1、了解字母组合or、ou、ow、air、oy发音规律并能归纳以往学过含有相同发音单词；2、了解常见拼读规律并能尝试读出符合读音规则生词，如bite,tidy,cross,,等；3、了解句子有升降调，知道特殊疑问句要降调，能正确朗诵；4、了解句子有重读和弱读；5、了解英语单词有连读。四、实施框架英语课程类别形式内容基础型课程必修义务教育译林版小学英语教科书三上至六下共八册拓展型课程必修选编教材探究型课程选修专题性活动英语社团五、课程内容类别内容具体课程课时安排中年段高年段三上三下四上四下五上五下六上六下基础性课程义务教育小学英语教科书译林英语3年级上译林英语3年级下译林英语4年级上译林英语4年级下译林英语5年级上译林英语5年级下译林英语6年级上译林英语6年级下每七天英语课时间西方家庭、服装和食物西方学校生活、个人信息介绍西方个人爱好、活动、物品介绍西方学校生活，业余爱好、气候介绍西方寓言、交往、动物、节日文化课程设置、业余爱好西方寓言、节日、标志、环境保护和资源西方寓言、节日计划，西方城市交通和生活拓展型课程选编教材口语交际（专题是市口语交际内容）英语眼（英语绘本小说阅读）愉快阅读（英语寓言小说阅读）每七天一节探究型课程专题性活动1、字母游戏、韵律诗、歌谣，Gogo英语2、面具DIY、节日歌曲大连唱3、英语绘本阅读4、时代英语报对话演出1、水果沙拉秀2、英语小说，歌曲3、英语动画片《MickeyHouse》欣赏1、万圣节服装秀2、英语动画片《Peppypig》欣赏3、和书本相关英语寓言小说阅读1、相关环境保护、公共场所规则等知识视频学习2、英语动画片《Lion’sking》和角色演出3、英语寓言小说阅读（听读空间提供）每七天二下午第三节英语社团1、中年级：英语交际能力培训手抄报制作简单英语绘本演出2、高年级：英语海报制作手抄报制作英语演讲能力培训英语周活动筹备等每七天五中午六、实施策略校本课程是结合我校学生对英语教学中口语交际拓展和强化。首先，有必需设计一系列学生喜爱，易于组织专门形式对学生倾听、表示、交流和应对能力进行训练；其次，还应该为学生创设多种交际场景，有目标地培养学生在特定环境下语言交际能力和良好习惯。1、实施形式：（1）课时安排：每单元一课时或分散在每堂课中渗透，采取集中使用和分散使用相结合措施。（2）组织形式：采取班级活动、小组活动及个人活动，在各年英语课、地方和学校课程、综合实践活动及爱好小组活动上开展。（3）活动地点：校内外相结合。采取走出去，请进来措施，如：聘用部分优异英语老师、爱好者，参与我们活动。（4）活动准备：大力宣传开发英语口语教学重大意义，主动开展活动，撰写《校本课程纲要》，师生共同设计活动方案开展活动。（5）结果展示：在校内、外开展汇报演出、主动参与多种演讲活动和各级开展口语比赛。2、实施措施：（1）强化课程管理，创设英语交际气氛对口语教学工作实施刚性化管理，开齐开足上好每节口语课，强化备课、上课、作业、教导、考评、评定等教学常规管理。同时加大经费投入，设置口语专用区域（英语角），不停创设并完善英语环境和气氛，提升学生学习爱好。使每位学生全部参与教学、活动，全部有取得成功机会