中班主题性游戏活动专项方案玩具救护站

中班专题性游戏活动方案：玩具救护站一、专题活动内容：玩具分享站二、专题活动背景：好多幼儿全部喜爱从家中带来心爱玩具：遥控小汽车、芭比娃娃、电动手枪、流沙玩具……分享站里玩具总是能吸引幼儿眼光。她们对同伴玩具爱不释手，同时对自己玩具赞不绝口。当幼儿对这些玩具表现出极大热情时，随之而来是一系列问题发生。被弄坏玩具儿童对我们哭泣、好玩玩具大家又争抢不休、有些小玩具甚至不见了……幼儿行为不禁给我们带来了思索：怎样深入挖掘玩具分享站教育价值，让玩具不仅仅停留在“玩”字上，既保有幼儿对玩具热情，又发挥玩具特有教育实效。于是，师生共同选择了专题《玩具分享站》。专题活动《玩具分享站》包含到玩具外观、性能、材质、使用、保养和维修，而且对幼儿平时不太接触如父亲母亲、外国儿童、古代儿童等不一样层面人群和玩具互动有了全新了解。同时对幼儿情感发展、动手操作能力、语言表示、发明能力及逻辑思维能力等方面全部有不一样程度提升。专题活动《玩具分享站》由“我宝贝玩具”“父亲母亲玩过玩具”“外国儿童玩具”和“古代人有哪些玩具”多个分专题组成，内容和要求是：乐于尝试、操作多种玩具，了解它们不一样性能和玩法；知道不一样领域、不一样时段玩具特征；愿意和同伴共同使用玩具，初步体会规则意义并学习遵守。伴随专题深入，老师和幼儿共同把和玩具互动外化为对环境创设。主墙面被部署成“秘密口袋”，收藏了幼儿及老师共同搜集各类玩具；窗台也被设计为玩具展台……益智区命名为玩具工厂，语言区为玩具商店，而美工区则命名为玩具医院。我们还部署了资料吧，在看看、听听、说说中对玩含有深入了解。幼儿在玩具工厂里利用废旧材料自制玩具，惊喜发觉自己做玩具更有意思，发展了幼儿想象力、发明力和动手能力；玩具商店则锻炼幼儿语言表示能力，经过一阶段操作，幼儿对自己所喜爱玩具性能有了深入认识，并能用较精练语言进行提升，从而更有利于游戏中商品推销和售出……在专题活动立即靠近尾声时，幼儿仍对玩具分享站保持着极大爱好，并自主成为分享站主人，对部分破损玩具修理、维护工作很热衷。所以老师和幼儿共同生成了专题游戏《玩具救护站》。三、专题活动网络四、专题游戏网络五、专题游戏目标：1、情感目标：引导幼儿观察玩具，发觉并探究玩具中问题，尝试和人合作，在玩中体验劳动可贵和愉快，培养幼儿珍惜玩具好习惯。2、能力目标：能主动修补破损玩具，学习使用多种工具简单方法。六、环境材料准备经验准备：幼儿有修补图书经验。材料准备：1、幼儿搜集现成玩具和老师制作玩具。2、平时搜集废旧物品和相关制作工具。3、能够组装及简单修理玩具，擦布、报纸等清洁玩具用具。七、游戏活动步骤（活动基础步骤和组织过程实录描述）1、导入：以游戏“秘密口袋”吸引幼儿，激励幼儿大胆介绍玩具。T：儿童，今天老师带来了一个“秘密口袋”，里面有什么秘密呢？请你们来探密。（注：幼儿摸出玩具后，在不让其它幼儿看见前提下，用语言形容玩具特征，让其它幼儿猜）S：我摸到玩具硬硬，有轮子，放了电池能够动你们猜是什么？（猜到是汽车后，玩具展示在展示台上）S：我摸到玩含有金黄头发，漂亮裙子，还穿着高跟鞋呢。（猜到后展示）S：我摸到玩具我最喜爱了，能发出“啪啪”声音，专门打坏蛋。（同上）……T：这么多玩具，你们最喜爱哪一个？为何？请说出你理由。S：我最喜爱芭比娃娃，因为她很漂亮，头发能够梳多种辫子，衣服还能够换呢。S：我最喜爱玩具手枪，因为戴着它很神气，就像警察叔叔。S：我喜爱遥控汽车，不用我推，只要按遥控它就能自己开。……T：你们最认同谁介绍玩具？为何？S：我喜爱贝贝介绍芭比，因为她说很全方面。S：我喜爱张成介绍手枪，因为我长大想当警察。……T：刚才儿童说全部很出色，就连老师也喜爱上了它们。可是我发觉有些玩具好可怜，儿童们全部不喜爱它，怎么回事呢？（取出玩具，发觉全部有不一样程度破损）T：以前我们全部修过图书，儿童们用多种工具帮助图书，直到现在，图书角图书依旧能读能看呢，我们现在能不能也帮帮玩具呢？S：好，我们全部愿意。3、“玩具救护站”游戏活动。设置医院场景（含门诊室、医疗部、药房）（1）门诊室T：儿童生病了全部要去医院诊疗，玩具生病了也要进玩具医院。我们先往返想一下，医生是怎样给我们看病？S：医生会先问母亲我哪里不舒适，还会在我身上摸摸、听听、看看。S：有一次，医生叫我去验血，我不怕疼。S：我们只有吃药、挂水，病才会好。……T：你们说全部很好，我们生病了全部要先到门诊室给医生检验一下，找出病因，我们把它叫做“问诊”，碰到复杂病情还需要化验等做深入检验，进行“诊疗分类”，最终决定医治方法。那么玩具生病了也一样如此。首先检验玩具表面破损程度（在“外科”检验、诊疗）；对特殊发条、电动玩具还要进行内部检验（在“内科”检验、诊疗），对不明病因则进入“中医”诊疗。现在我们进入“玩具救护站”啦。你们商议一下各自角色。（2）小小工具箱T：我为你们准备了修理玩具多种材料和工具，我们一起来看一看，到底有些什么工具，有什么用处，是怎样用？（罗列多种工具，幼儿欣赏）S：我知道，中间是透明胶，能够用来贴纸。S：那个长长、有木柄是螺丝刀，能够用来拧紧螺丝。S：老师，我看到那瓶胶水上面有502字，那是什么意思啊？T：这是502胶水，专门用来贴塑料，橡胶等部分难以贴牢东西，我们使用它时候一定要小心些，因为弄在手上极难洗得掉。刚才倪妮儿童很好，你们有什么不知道现在全部能够问老师。S：老师，那透明蜡烛有什么用啊？T：这不是蜡烛，它名字叫胶棒，用打火机点燃以后，滴下胶水能使玩具上掉落东西又回到玩具身上。不过，它使用起来也有一定危险，到时能够请老师来帮忙哦！……（3）医疗部（依据实际情况，老师给帮助和指导）例1：咪咪儿童拿是绒毛玩具，娃娃眼睛不见了，她们找来了一粒黑纽扣在老师帮助下，缝了上去做眼睛。T：咪咪，你真聪慧，找到一颗扣子做布娃娃眼睛，你看布娃娃又笑了诶。那你认为布娃娃眼睛为何会掉了呢？儿童从家里带来时可是好哦。S：那一定是我们不珍惜才会这么。上次我看到倪好在拨它眼珠呢。我以后一定要照料好布娃娃，不让它受伤。例2：王一笑拿着不会叫电动鸭子不知所措，经过检验发觉原来是电池装反了。T：笑笑，你怎么啦？电动鸭子出了什么事啊？S：我找了很久原因，就是不知道为何它不会动了，也不叫了。T：那你认为原来鸭子是靠什么会叫会动呢？S：噢，是电池。老师，我们一起来拆开看看，是不是电池没电了。（在老师和儿童共同努力下，发觉电池已经腐蚀，接着我们又引导幼儿认识正负极，成功修好了鸭子）例3：庄成风车破了，滚轴也松动了，儿童合作，共同粘牢了风车，转紧了滚轴，风车又转起来了。（这里庄成和其它多个儿童正忙不可开交。因为有了先前修补图书经验，她们很快进入了角色。）例4：在墙角东倒西歪很久风筝，被林霖用细竹棍一撑，展开了双翅。……T：想不到儿童手这么灵巧，用透明胶粘好了风车，用起子装牢了车轮，用细竹棍撑出了风筝……（4）

展示台T：儿童们真能干，我们来看一看你们劳动结果吧。（将幼儿修理过玩具一一展示，部署展示台，并评选小名医）T：玩具是我们好好友，请你们一定要珍惜它。刚才儿童全部很辛劳，修好了玩具。而且有些儿童已经发觉，一部分损坏玩具是因为玩时候不珍惜才会造成玩具损坏哦！我们以后共同来珍惜它们。假如以后儿童发觉分享站里玩具病了，我们还能够当一回小医生。（结束游戏）八、活动反思在《玩具分享站》这个专题活动结束以后，我们进行了深刻反思。该专题是幼儿在玩玩具过程中引发，经过整个专题不停递进，幼儿知道了好玩玩具要一起玩，轮番玩，千万不能占为己有；自己玩具要大方地拿出来分享；不经过主人同意不能私自玩同伴玩具；不小心弄坏了她人玩具要道歉……幼儿就是在共同玩过程中学习着这些和人交往正确方法。在玩玩具过程中，幼儿很自然地触及了电动玩具、发条玩具、拉线玩具、水里玩具等相关玩具分类知识；在玩具医院活动中又研究了电池装配等，这些研究类活动和我园渗透式科技启蒙教育是相一致。同时，老师也将观察、制作、小游戏等科技教育方法在专题中进行了自然利用。玩玩具是幼儿最喜爱，不过在玩过程中也会碰到部分问题，如：玩具脏了怎么办。所以，我们经过“玩具洗澡”等活动，激励幼儿学着和老师一起清洗、整理、晾晒玩具等，帮助她们养成健康生活习惯。整个专题结束以后，我们发觉幼儿不仅了解到了多种玩具性能，使用方法，同时对父亲母亲、外国儿童、古代人等部分特殊人群和玩具接触有了全方面了解，激起了幼儿对玩具愈加细腻感情和愈加强热情，所以生成了专题游戏《玩具救护站》。在《玩具救护站》游戏每个步骤后，我们全部进行了具体反思。在“秘密口袋”这个步骤中，因为老师神秘口吻和渲染，幼儿很自然进入了游戏，起到了很好效果。不过我们认为玩具最好由老师和幼儿一起搜集，这么会更具亲切感。结尾处能够延伸“拿到新玩具能够自己研究，也能够去问问会玩儿童”，强化了专题关键价值，也深入激发了幼儿相关经验。此步骤意在让幼儿乐于交流玩玩具经验，知道多种玩具玩法。因为前期幼儿操作了一段时间，此时幼儿对各自喜爱玩含有了较为丰富经验，交流中讲话更主动、主动更有内容。在“玩具医院”这个步骤中，我们关键是帮助幼儿明确自己任务，为下一步骤制作做好铺垫。让幼儿知道，坏掉玩具修一修也能玩，在修补玩具过程中，体验到自己很能干，同时也知道了要珍惜玩具。因为前期材料准备以幼儿部分低结构活动为主，所以活动一开始设计了一个相关材料讨论，以引发幼儿对同伴所搜集材料关注，经过经验分享，拓展幼儿创作思绪。在老师很好引导下，幼儿对多种工含有了较具体认识，也知道配对使用，而且为幼儿准备了大量半成品，所以整个制作活动没有超越中班幼儿能力水平，幼儿经过撕撕、画画、贴贴等活动修补了很多有意义玩具。不过因为中班幼儿年纪特点，对部分较复杂或难度大操作技能不能很好利用，以后在手工区内尽可能营造类似环