河南省高中课程设置专项方案

附件：河南省一般高中课程设置方案（试行）为落实落实教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》和《一般高中课程方案（试验）》（教基〔〕6号）要求，主动稳妥地推进本省一般高中新课程试验工作，依据《河南省一般高中新课程试验工作方案（试行）》，特制订《河南省一般高中课程设置方案（试行）》。一、课程设置基础标准一般高中课程设置要全方面落实落实国家教育方针和教育部相关一般高中课程改革总体要求，以提升学生创新精神和实践能力及整体素质为目标，立足本省实际，以人为本，科学计划，构建含有河南特色、充满活力一般高中课程体系，规范有序地推进本省一般高中新课程试验工作。——基础性。全方面落实国家教育方针，主动推进素质教育，表现基础教育课程改革精神，整体设置必修课程，为每一位学生发展奠定基础。——选择性。遵照教育教学规律和学生个性发展需要，依据不一样学习领域、科目、模块特点，合理设置选修课程，努力构建重基础、多样化选修课程体系，为学生提供更多选择机会和更宽广自主学习空间。——适用性。根据教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》和《一般高中课程方案（试验）》要求，从本省社会和经济发展实际出发，结合本省教育现实状况和一般高中发展趋势，构建含有河南特色课程体系。——创新性。结合当地社会、经济、科技、文化发展需要，适应社会对人才需求多样化和学生个性发展要求，调动学校实施一般高中课程主动性和发明性，构建含有特色学校课程。二、课程结构和课程设置（一）课程结构一般高中课程由学习领域、科目、模块三个层次组成。1．学习领域一般高中课程设置语言和文学、数学、人文和社会、科学、技术、艺术、体育和健康和综合实践活动八个学习领域。设置学习领域能愈加好地反应该代科学综合化趋势，有利于在学习领域视野下研制各科课程标准，指导老师教学；有利于整体计划课程内容，提升学生综合素养，表现对高中学生全方面发展要求；同时，要求学生每一年在全部学习领域全部取得一定学分，以预防学生过早偏科，避免并学科目过多，有利于学生全方面发展。2．科目每一领域由课程价值相近若干科目组成。八个学习领域共包含语文、数学、外语(英语、日语、俄语等)、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、艺术（或音乐、美术）、体育和健康、信息技术、通用技术等13（或14）个科目。艺术和音乐、美术并行设置，供学校选择。激励有条件学校开设两种或多个外语。3．模块每一科目由若干模块组成。模块之间既相互独立，又反应学科内容逻辑联络。每一模块全部有明确教育目标，并围绕某一特定内容，整合学生经验和相关内容，组成相对完整学习单元；每一模块全部对老师教学行为和学生学习方法提出要求和提议。模块设置有利于处理学校科目设置相对稳定和现代科学迅猛发展矛盾，并便于适时调整课程内容；有利于学校充足利用场地、设备等资源，提供丰富多样课程，为学校有特色发展发明条件；有利于学校灵活安排课程，学生自主选择并立即调整课程，形成有个性课程修习计划。（二）课程设置和学分一般高中课程由必修和选修两部分组成，经过学分描述学生课程修习情况。教育部《一般高中课程方案（试验）》要求八个领域必修课程，全部一般高中学校必需全部开设。选修部分是供学生选择、意在满足其多样化学习需求、为其个性化发展发明条件课程。选修部分分为选修Ⅰ和选修Ⅱ。选修Ⅰ课程是依据社会对人才多样化需求、适应学生不一样潜能和发展需要、分类别分层次设置。必修部分和选修Ⅰ课程标准由国家制订，使用教材需经教育部审定；选修Ⅱ课程是一般高中依据当地社会、经济、科技、文化发展需要和学生爱好开发若干学习模块，供学生选择。每个科目标每个模块通常为36课时、2学分（其中体育和健康、艺术、音乐、美术每个模块标准上为18课时，相当于1学分）。学分由学校认定。学生在每个学习领域全部必需取得一定学分。三年中取得116个必修学分(包含研究性学习15学分、小区服务2学分、社会实践6学分)，选修学分不低于28学分(其中选修Ⅱ中最少取得6学分)，总分达成144学分方可毕业。激励学有余力或期望多方面发展学生修习更多选修课，取得更多学分。课程设置及学分见表1。表1一般高中课程设置及学分学习领域科

目必修学分选修学分选修Ⅰ选修Ⅱ语言和文学语文10依据社会对人才多样化需求，适应学生不一样潜能和发展需要，在共同必修基础上，各科课程标准分类别、分层次设置若干选修模块，供学生选择。学校依据当地社会、经济、科技、文化发展需要和学生爱好，开设若干选修模块，供学生选择。外语10数学数学10人文和社会思想政治8历史6地理6科学物理6化学6生物6技术信息技术4通用技术4艺术艺术或音乐、美术6体育和健康体育和健康11综合实践活动研究性学习活动15小区服务2社会实践6三、课程安排依据课程设置要求和本省教育教学实际，提出课程安排指导意见（见表2）。学校要依据课程安排指导意见，结合本校实际，制订具体学校课程表并组织实施。

表2河南省一般高中课程安排指导意见说明：1．必修内容部分学生应取得116学分，其中包含“提议选修内容”中要求学生修习物理2学分、化学2学分、信息技术2学分、音乐1学分、美术2学分。选修分为选修Ⅰ和选修Ⅱ两部分，学生最少要取得28学分。选修Ⅰ分为“提议选修内容”和“自主选修内容”两部分。“提议选修内容”是指修习人文方向、理工方向学生按各学科要求应该修习模块或专题；“自主选修内容”是各学科课程标准要求供学生深入发展、自主修习选修模块或专题。选修Ⅱ是学校依据当地社会、经济、科技、文化发展需要和学生爱好开设选修模块，学生最少要取得6学分。2．通用技术课程标准上在高十二个月级开设。级条件暂不含有学校也可延迟至高二年级开设。3．艺术领域共6学分，其中音乐3学分、美术3学分。有条件学校，要把艺术作为综合课程开设。艺术、体育专长学生在修满必修学分后，可按本身发展方向选修相关领域科目标模块。四、教学安排及学分、课时分配（一）年教课时间1．一般高中学制为三年。每年52周，其中教课时间40周，社会实践1周，假期（包含寒暑假、节日和农忙假）11周。2．每学期分学段一、学段二两段安排课程，每段10周，其中9周讲课，1周复习考试。3．每七天按5天安排教学。标准上每七天按35课时安排教学。（二）模块教课时间1．语文、外语、数学、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、信息技术、通用技术等科目标1个模块教课时间为36课时，通常每七天安排4课时（连续1个学段）或2课时（连续1个学期）。2．体育和健康、艺术、音乐、美术等科目标1个模块教课时间为18课时，通常每七天安排2课时或1课时。3．学校能够结合师资和办学条件等实际情况按学段或学期安排各模块教学。（三）综合实践活动综合实践活动是每个学生必修课程，共23学分。1．研究性学习活动时间三年累计270课时，15学分，学习活动时间由学校依据各学段课时总数合理安排，可集中使用也可分散使用。2．学生每年必需参与不少于1周社会实践，取得2学分。三年累计6学分。3．学生三年中必需参与不少于10个工作日小区服务并取得相关证实，取得2学分。激励学生利用节假日和课余时间走进小区，融入社会，参与小区服务。（四）课程、课时及学分安排提议（见表3）五、课程实施提议（一）合理有序地安排课程，全方面落实课程目标一般高中学校要全方面把握国家课程标准要求，统筹做好课程安排和学分分配。高中十二个月级关键设置必修课程，然后逐步增设选修课程，学生可跨班级选修；高三下学期，学校要激励学生根据自己爱好和需要继续修习一些课程，取得一定学分，也能够安排总复习，但学校应确保学生必需体育、艺术等活动时间。各地和学校可依据实际情况对相关科目必修模块教学次序进行调整。国家课程标准要求必修课程，全部一般高中必需全部开设。学校要制订选修课程开设计划，在确保开设好全部必修模块同时，主动发明条件，逐步开齐开好课程标准要求选修课程。选修课要突出创新性、综合性、实践性、开放性和选择性。综合实践活动是国家要求必修课程。要经过研究性学习、小区服务、社会实践等课程，引导学生关注生活和社会，增强社会责任感，提升搜集和处理信息能力、综合利用知识处理问题能力、交流和合作能力和创新和实践能力。研究性学习以学生自主性、探究性学习为基础。学生从生活和社会实践中选择和确定研究专题，经过亲身实践获取直接经验，养成实事求是、独立思索科学态度和科学精神，掌握基础科学方法，提升综合能力。各学科老师要主动组织和指导研究性学习。（二）建立选课指导制度，引导学生形成有个性课程修习计划学校要主动进行制度创新，建立行之有效校内选课指导制度，避免学生选课盲目性。学校应编制课程设置说明和选课指导手册，并在选课前立即提供给学生。班主任和学科老师有指导学生选课责任，要和学生建立相对固定和长久联络，为学生形成符合个人特点、合理课程修习计划提供指导和帮助。学校要引导家长正确对待并帮助学生选课。学校要激励学生在感爱好、有潜能方面，选修更多模块，使学生实现有个性地发展。（三）建立以校为本教学研究制度，促进老师专业发展学校应建立以校为本教学研究制度，激励老师针对教学实践中问题开展教学研究，重视不一样学科老师交流和研讨，建设有利于引导老师发明性实施课程环境，使老师能依据课程标准基础要求，在教学目标设计、教学活动组织、教材和其它课程资源选择、现代教育技术利用等方面，经过同伴互助、教学反思，发明性地开展教育教学活动，使课程实施过程成为老师专业发展过程。学校应和教研部门、高等院校等建立联络，形成有力推进课程发展和老师提升专业咨询、指导网络。（四）充足挖掘和开发课程资源，构建含有特色学校课程为保障一般高中课程实施，学校应加强课程资源建设，充足挖掘并有效利用校内现有课程资源。同时，大力加强学校之间和学校和小区合作，充足利用当地职业技术教育资源，补充校内课程资源不足，努力实现课程资源共享，尽可能满足学生选课需求。学校课程开发要因地制宜，努力为当地经济建设和社会发展服务，重视一般高中教育、职业技术教育和成人教育融合和渗透。农村地域一般高中学校要结合农村建设和发展实际开发课程资源。学校课程既能够由学校独立开发或联校开发，也能够联合高校、科研院所等共同开发；要主动利用和开发基于现代教育技术课程资源，建立广泛而有效课程资源网络，努力构建含有特色学校课程。（五）建立发展性评价制度，促进师生共同发展实施学生学业成绩和成长统计相结合综合评价方法。学校组织学业考试、考评应依据课程标准组织命题。学校要依据目标多元、方法多样、重视过程评价标准，综合利用观察、交流、测验、实际操作、作品展示、自评和互评等多个方法，为学生建立综合、动态成长统计手册，全方面反应学生成长历程。建立促进老师专业发展评价制度，全方面、科学、正确地评价老师教学工作，将老师教学评价工作和老师专业发展评价统一起来，经过评价促进老师课程实施能力、课程开发能力、课程创生能力形成和提升。评价要尊重老师主体地位，增强评价过程反思、对话、交流和了解，营造轻松活泼、富有激励作用教学环境。六、建立课程实施保障机制一般高中课程改革是基础教育领域一次重大改革。各级教育行政部门一定要高度重视，研究制订对应配套政策和方法，加大投入，完善条件，努力使全部一般高中学校全部能达成实施新课程所需要基础条件，保障学校开齐各学科课程标准所要求必修模块，并发明条件，逐步开齐开好各学科课程标准所要求选修模块；要深入了解和掌握学校实施新课程情况，加强对高中课程管理，为学校实施新课程提供必需指导和服务；要尊重学校办学自主权，激励学校发挥办学主动性和发明性，在实施新课程过程中办出自己特色；要加强对学校实施新课程过程检验和监督，建立学校课程实施方案上报、立案等制度，督促学校实施国家课程方案，随时纠正多种违反课程方案、违反教育规律行为。各级教研机构要深入明确“研究、指导、服务”职能，加强对一般高中新课程学科教学指导；教研人员要深入教学一线，注意研究新课程实施过程中出现新情况、新问题，立即发觉并总结、推广老师在课程改革中发明成功经验；要重视研究和处理新课程推进中碰到教学实际问题，有计划、有组织地开展专题研究，为学校实施新课程提供有效专业支持。学校要全方面把握国家课程标准要求，切实加强对课程实施管理，做好制订课程计划、自主开发课程、指导学生选课、组织教学实施、认定学生学分等具体工作；要加强和小区联络，主动向社会宣传一般高中课程改革意义、内容和要求，争取小区及学生家长对学校实施新课程了解和支持，使她们能够主动配合学校实施国家颁布课程方案和相关政策。表3河南省一般高中课程内容、课时及学分安排参考第一年第二年第