中职学校师资队伍发展建设五年规划方案

平遥现代工程技术学校-2021年师资队伍建设五年计划为了深入落实落实《教育部财政部相关实施职业院校老师素质提升计划（—）意见》（老师〔〕10号）、《山西省人民政府办公厅相关加强职业院校“双师型”老师队伍建设意见》（晋政办发〔〕76号）和《晋中市人民政府相关印发晋中市加紧发展现代职业教育行动计划通知》（市政发〔〕78号）提出工作任务，结合我校“135”办学目标，整体提升我校师资队伍建设水平，努力争取到2021年打造出一支“专兼结合、校企互通、师德高尚、业务精湛”双师教学团体，推进我校老师向着“双师型+企业服务型+行业教授型”方向发展，为实现“创晋中职教特色，塑山西职教品牌，办中国职教名校”战略目标提供有力人才支撑。依据这一目标，特制订本计划。一、学校师资队伍存在问题尽管我校师资队伍建设工作有了长足进展，不过，从学校长远发展需要来看，仍然存在着部分不容忽略问题。归结起来，关键问题有以下多个方面：专业带头人、骨干老师和双师型老师和专业发展需要在数量和质量上不匹配，自有专任老师数量少，老师年纪结构不尽合理，老师梯队还未形成，老师培训投入有限，师资队伍建设和培训工作还没有完全形成制度化和规模化，师资培训经费较少，保障机制尚待完善。二、师资队伍建设目标根据“稳定、培养、引进、借智”人才队伍建设思绪，以工学结合、校企合作为依靠，以专业建设、课程建设为载体，以全方面提升老师队伍素质为关键，以培养学科带头人、中青年骨干老师和教学名师、行业教授为关键，坚持引进和培养并重、使用和管理并举，更新师资队伍建设理念，创新师资队伍建设机制，完善老师监控、监督和评价体系，在动态平衡中调整数量、提升质量、优化结构，形成老师队伍可连续发展良好环境。努力争取到2021年打造出一支“专兼结合、校企互通、师德高尚、业务精湛”双师教学团体，推进我校老师向着“双师型+企业服务型+行业教授型”方向发展，为实现“创晋中职教特色，塑山西职教品牌，办中国职教名校”战略目标提供有力人才支撑。（一）扩充队伍规模。根据中等职业学校设置标准，师生比不低于1：20，根据晋中市中职学校基础能力达标建设评定要求，我校争取到2021年，师生比达成1：12.5。根据在校学生人数6000人估算，自有专任老师人数应为480人，兼职老师人数为96人以上。（二）优化队伍结构。五年内，使我校含有中级以上职称或含有丰富实践经验老师达成60%以上，高级职称达成20%；聘用行业教授、企业工程技术人员、社会能工巧匠等三类老师占专业老师总数10%以上（或占专任老师总数20%左右），任课时数应达成总实训课时1/3以上；双师型老师占专业老师（含实习指导老师）百分比达成85%以上，实习、实训项目教学过程中，每个教学班要配置双倍于理论老师指导老师；专业课和基础课专任老师百分比达成6：4。（三）形成合理梯队。深入完善学校专业带头人、骨干老师遴选和管理机制，培养1-2名本市行业内著名教授，2名省级教学名师，10名晋中市名师工作室主持人，10名晋中市职业教育领军人才，每个专业全部引进和培养“双师”素质专业带头人1-2名，骨干老师4-6名。深入完善老师到企业锻炼机制，兼职老师人才库，全方面开启人才培养工程，使我校专业老师形成教授型、双师型、培养型三层梯队。青年、中年、老年师资百分比为5:4:1，以老带新，以新促老。在动态中调增骨干，在流动中优化队伍。（四）完善机制建设。实施“六个一要求”“四项工程”等动态评选和表彰，改革绩效分配制度，实现教育教学业绩和待遇挂钩，不停创新以教育教学质量为关键老师评价体系，激发教职职员作主动性、发明性。三、建设内容和方法（一）三种方法引进人才1、完善优惠政策，吸引紧俏人才。对于关键建设专业和新开设专业急需高层次技能型人才，我校要单独做出用人计划，高薪聘用，采取基础薪酬和奖励性绩效薪酬相结合措施，确保引进来、留得住。2、争取编制计划，招考优异青年。争取平遥县老师招考计划名额，选拔理论和技能水平全部突出优异本科毕业生。依据专业发展需要，分层次安排好人才引进计划，制订好青年老师培养方案，努力把她们培养成为含有“双师”素质骨干老师。3、利用社会资源，聘用兼职老师。不停加大投入，从和专业设置相关行业或企业中，选聘专业老师，尤其是实训指导老师。关键选聘行业教授、地方手工技艺传承大师、企业工程技术人员、社会能工巧匠，使各专业最少聘用1名在本市行业内含有较高影响力技术或管理教授，达成上级文件要求兼职老师数量及工作量要求。（二）四项工程提升素质1、实施师德塑造工程。从师行、师言、师表塑造师德形象，用《日常工作六条红线》托底师德行为。把师德师风建设列入老师岗位责任制，定时检验和考评，不停提升职业道德素养。实施师德“一票否决制”。2、实施师能拓展工程。（1）落实企业锻炼制度。依靠校企合作，强化老师到企业实践锻炼，共建实习指导老师和企业带老师傅相结合双导师制。修订《专业老师到企业实践锻炼要求》，落实专业老师到企业实践5年一周期全员培训制度，专业老师每2年企业实践时间累计不得少于2个月。要讨老师做到了解企业生产组织方法、工艺步骤、产业发展现实状况及趋势等基础情况；熟悉企业相关岗位（工种）职责、操作规范，用人要求及管理制度等具体内容；学习所教专业在生产实践中应用新知识、新技能、新工艺、新方法等；结合企业生产实际和用人标准，不停完善教学方案、改善教学方法，主动开发校本教材，提升技能型人才培养质量。（2）落实老师培训制度。制订老师培训计划，有计划、分步骤实施五年一周期老师全员培训。学校遴选含有资质条件职老师资培养培训基地、大中型企业等，采取校企合作、工学交替、线上线下等组织形式，分层分类开展老师培训。培训要模块化设置课程，分类制订老师培训必修课程和选修课程，给予对应学分。开设专业教学法、课程开发和应用、技术技能实训、教学实践和演练等专题模块，关键提升老师理实一体教学能力、专业实践技能、信息技术应用能力等“双师”素质。实施集中脱产学习和网络自主化研修相结合，开展训前诊疗、训中测评、训后考评，加强老师师德养成、专业知识更新、实践技能积累和教学能力提升。（3）开展两个拜师活动。一是开展技能型老师和理论型老师相互拜师活动。根据新老结合、理论型和技能型结合标准，把老师以小组为单位组织起来，相互学习理论和技能，并安排她们共同参与理论课和实践课“一体化”教学教材建设、课程建设和教学活动，促进理论教学和实践教学能力共同提升。二是开展校内专任老师和来自企业一线实践课老师或企业带老师傅相互拜师活动。经过一对一结对子，校内老师向校外实践课老师传授教育教学基础知识和经验，校外实践课老师向校内专任老师传授来自企业一线最新技术技能。3、实施名优培养工程（1）提出名优老师“六个一要求”。提出我校名优老师“六个一要求”，即主攻一个专业方向，联络一家行业企业单位，主持一个项目建设或工作室，参与或指导一项技能大赛，主编一门校本教材，开发一门课程教学项目或案例。（2）制订《专业带头人、骨干老师遴选和管理措施》。建立和完善“双师型”专业带头人和骨干老师培养、选拔和奖励制度，培养一批能负担本专业发展计划，课程建设、教学改革、课题研究优异老师，全方面落实“六个一要求”，对经过考评含有专业带头人和骨干老师资格，要给关键扶持，在福利待遇、工作条件、实践锻炼条件、培训机会等方面给以政策倾斜。（3）建立名师工作室制度。实践证实，在新形势下名师工作室已成为培养优异老师，促进教学改革关键形式。利用名师示范作用带动老师队伍发展，对于改善老师成长环境，建立有效老师成长机制含有十分主动意义。学校在条件成熟专业领域成立名师工作室，选拨工作室组员，推选名师工作室主持人。使名师工作室成为老师专业发展平台和加油站；专业建设和发展智嚢团；课程改革试验室；社会培训、技术服务窗口及优异结果推广站。4、实施激励保障工程。（1）引导机制。深入调整和完善《绩效工资管理制度》和老师职称评聘、多种荣誉评定等方面，充足发挥这些制度在调整老师学习、工作主观能动性上引导作用，引导老师主动参与学习和培训，不停提升本身素质和教育教学水平。（2）诊改机制。充足发挥职