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文档简介
苏教版数学六年级(下)大树有多高综合与实践1.通过测量、比较、计算等具体的活动,初步发现在同一时刻、同一地点,物体的高度与影长成正比例关系,并能运用这一规律解决一些简单的实际问题。2.体会数学在日常生活中的广泛应用,进一步积累探索并发现数学规律的经验,发展数学思维,提高分析和解决问题的能力。活动目标课堂导入同学们想一想,生活中我们身边的物体,是越高的物体,影子就越长吗?要想知道一棵大树的高度,可以怎样做?与同学交流。这棵大树有多高呢?(教材第66页)这棵大树有多高呢?先了解附近建筑物的高度,再通过比较,估计大树有多高。在阳光下,不同高度的物体,影长是不一样的。物体高度和影长之间有什么关系呢?探究同一时间竹竿与影长的关系小组分工:1人扶竹竿,2人测量,1人记录。活动程序:1.测量和记录相同高度的竹竿和影长。2.测量不同高度的竹竿和影长,并求比值。
3.测量操场上大树的影长。注意事项:竹竿要垂直,地势要平坦。在阳光下,把几根同样长的竹竿直立在平坦的地面上,同时量出每根竹竿的影长。(结果取整厘米数)为减少误差,可以选择较细的竹竿进行测量。在阳光下,同一地点、同样长的竹竿,它们的影长是相等的。①②③④…竹竿长/cm影长/cm···比较每根竹竿的影长,你发现了什么?由于测量容易产生误差,测量结果一般不会完全相等。再把几根不同长度的竹竿直立在地面上,同时量出每根竹竿的影长,记录在表里,并计算比值。(得数保留两位小数)①②③④…竹竿长/cm影长/cm竹竿与影长的比值比较每次求得的比值,你有什么发现?同一时间、同一地点,直立在地面上的竹竿长度和影子长度的比值是一定的,即竿长与影长成正比例。你能应用上面发现的规律,通过测量和计算求出大树的高度吗?大树的高度大树的影长=竹竿的高度竹竿的影长竹竿的高度、竹竿的影长、大树的影长均可测量,求大树的高度,可以设未知数,列比例式求得。影长/cm实际高度/cm竹竿大树在阳光下,同时量出一根直立竹竿和一棵大树的影长,再量出竹竿的长度,把结果填入下表。根据表中数据,可以怎样推算大树的高度?与同学交流你的想法。影长/cm实际高度/cm竹竿大树设未知数,列比例式求得。同一棵大树,在不同时间测量它的影长,结果相同吗?通过上面的活动,你还能想到什么?比较物体的高度和影长时,要在同一时间、同一地点进行。同样高度的物体在不同时间、不同地点测出的影长是会变化的。在同一时间、同一地点,物体的高度和影长成正比例。小兰的身高是1.5m,她的影长是2.4m。如果同一时间、同一地点测得一棵树的影子长4m,这棵树有多高?解:设这棵树高xm。
答:这棵树高2.5
m。拓展提升在
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