小学英语单元教学设计

小学英语单元教学设计

学校：珠海市三灶中心小学

设计教师：张彩玉

教材版本：开心学英语第二册

教学年级：三年级

课题名称：UnitTwoColors

UnitTwoColors（第一课时）

课型：词汇课

一.学生分析

三年级的学生爱听、爱说、爱玩，好奇心强，对新事物比较敏

感。喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛特别感兴趣，乐于参与各种课

活动。在学习本课之前，学生已积累一定量的关于动物、水果方面的

词汇，会使用"Whatdoyoulike?Doyoulike...?”等简单的句型进行交

流。

二.教材分析

本课为第三册第二单元的第一课时。教授的重点为

“red,yellow,blue,green”4种颜色及句型“Whatcoloristhis?

It's...”这些都是非常生活化的内容，通过创设情景及布置任务

来操练语言能收到较好的效果。

三.教学目标

1.知识目标：

(1)能听懂、会说以下单词：red,yellow,blue,green

(2)能熟练运用句型：Whatcoloristhis?It's...

2.情感目标：

(1)营造宽松、和谐的课堂氛围，让学生觉得英语学习是一个快乐

的过程。

(2)通过观察五彩的世界，培养学生对生活的热爱。

3.语言技能目标

能用英语正确表达四种常用颜色，并就颜色的话题进行简单的

交流。

四.教学重、难点

1.教学重点：掌握单词"red,yellow,blue,green”及能听懂、会

说句型“Whatcoloristhis?It's...”

2.教学难点：流利地使用目标语言

五.教学策略

根据任务型的学习理念，我采用了体验式与活动式相结合的教学

方法，积极创设语言环境，利用各种情景操练单词，句型.因为真实

的语言环境方可实现语言的交际目的。在创设情景的同时，我还设计

了大量有效的活动形式，让学生由始至终保持学习的热情和高度的参

与性。

六.教学过程

StepOneWarmingup。（Afingergame.）

（有趣的手指游戏能让学生在蹦蹦跳跳中放松身心，感

受英语魅力的同时保持高昂的情绪，避免了学生在紧张的

心理状态下进入英语情景。）

StepTwoElicitthetitle“Colors“bycomparingtwopictures.Oneis

colorful.Theotheriscolorless.

（将黑白与彩色的图片对比呈现在学生面前，让学生直

观感知多彩世界的美好。）

StepThreePresentthenewwordsbyamagictree.Thengetthekidsto

listenandshowthecorrespondingcard.

（通过介绍神奇树上的各种水果，自然引出4种颜色，同

时通过听单词、举色卡活动增加学生对单词的熟悉程

度）

StepFour1.Consolidatethepatternandthewordsbythreeguessing

game

l）Findouttheruleofthechameleons.

（找规律的活动既巩固了学生对颜色的认知，又有效培养

了学生的观察能力与逻辑思维能力）

2）Guessthecolorofthetrafficlight.

（根据图片人物的反应猜测红灯或是绿灯，能在使用目标

语言的过程中，渗透交通安全意识。）

3）Guessthecolorofsomeflags.LiketheflagofAmerica,the

flagofUK,etc.

（该环节人人参与讨论，目标语言被一再运用，此外，谈

论各国国旗的颜色，能能效地引起学生对外面世界的关注,

这也给课外知识丰富的同学创造了一个展示的机会。）

2.ColortheflagofOlympicGaines

Theleaderofeachgroupshouldclosetheeyesandturnaround.The

restofthepupilscanlookatthescreenfor5seconds.Theneachleader

turnaround,askthequestionlikethis:"Whatcoloristhis?”Getthe

informationfromtheirteammates.Thencolortheflag.

《英语课程标准》指出英语课程要面向全体学生，关注每个学生的情

感。涂色是学生喜闻乐见的一种形式，从他们的兴趣出发，设置信息

差，使学生进一步熟悉新句型。）

StepFive1.Readthestoryandfindouttheanswer."Whatcolordid

Gogopaintfirst?Whatcolordidheusethen?Atlastwhat

colordidheuse?（Putthecardsinorder）

2.Readthedialogue!Expaintheword"many"tothekids.

Thenaskthemtohaveabrainstorm:manybooks,many

boys,manychairs...

（开放性问题的设计能活跃学生的思维，生成许多意想不到的精

彩，使交际语言更加丰富、鲜活。开放性问题适合各层次的学生，成

绩好的学生可在这里展示其丰富的词汇，学困生也能找到自己的表达

方式。）

StepSixExtension.

1.Makeafunnymagictree!

Getthekidstomakegroupandcolorthefruitonthetreeone

byone.AnycolorisOK.Makeafunnytree!Makeatree

theylike!Whentheyarecoloring,thefollowingsentences

shouldbeused:Whatdoyoulike?Whatcolordoyoulike?

2.Describethemagictree.

（小学生想象力丰富，喜欢天马行空的想象，设计“有趣的

魔法树”一游戏能激发学生的学习兴趣，使他们在“玩”

中掌握知识，促使学生从“要我学”向“我要学”转化,

重视了教与学过程中学生的主观选择性。）

StepSevenHomework

Maketheirownmagictree.Drawthefruittheylike,color

themandwritedownthedialoguenexttothefruit.

板书设计：

UnitTwoColors(第二课时)

课型：词汇课

一.学生分析

三年级的学生表现欲强,对各种活动都乐于参与，特别热衷竞赛

性质的活动。在学习本课之前，他们已能熟练运用句型："Whatcolor

isthis?”及掌握了部分颜色的英文单词。通过经常性的合作学习，

学生已具备较强的小组协作能力。

二.教材分析

本课是开心学英语第二册教材第二单元第二课时的内容。在第

一课时已教学“Whatcoloristhis?"的基础上，将继续丰富学生

颜色方面的词汇，“pink,orange,purple,brown”四种颜色中，

“brown”的发音对学生而言稍微有点难度，在教学中应重点练习。

句式方面，将学习讨论颜色时一般疑问句的表达，即“Isit

red/blue/yellow-?”

三.教学目标

1.知识目标：

(1)掌握以下单词：purpleorangepinkbrown

(2)能熟练运用句型进行回答:Isitred/blue/yellow-?Yes,

itis./No,itisn,t.

2.情感目标：

1.培养学生协作学习、积极思考、勇于创新、勇于表现的

精神。

2.通过配色知识的渗透，提升学生的审美能力。

3.能力目标：

能流利地用英文描述各种事物的颜色。

四.教学重点、难点

1.教学重点：学习单词“pink,orange,purple,brown”及句

型“Isitred/blue/yellow…？”

2.教学难点：

1）掌握单词“brown”的正确发音

2）能用“It's…”流利地描述身边物品的颜色。

避免与句型"It'sa…”混淆。

五.教学过程

StepOneWarm-up

1.Talkaboutthecolorsoftheflowersonthe

blackboard.

2.Guessthecolorofspring/summer/fall/.

（以不同颜色的花朵做为奖励，这一评价方式与主题密切相

关，能在不知不觉中反复强化所学词汇。让孩子选择美丽的

花朵装饰各自的花瓶，为孩子创造了使用目标语言的机会，

也赋予了孩子自主选择权）

StepTwoElicitthenewwords“pink/purple“byintroducing

twogirlstothekids."MissPink"and"Miss

Purple”

（生活中对某种颜色有偏好的人很常见，贴近学生生活实

际的东西，加上适当的夸张，这极容易引发学生的兴趣。

“MissPink"和"MissPurple”两位人物的引入使学生

对新词印象格外深刻。）

StepThreeHelpMissPinkandMissPurple!Showthecolorsof

pinkandpurplebymixingthecolors.ThenElicit

“orange/brown“inthesameway.

（用混色法帮助"MissPink”和“MissPurple”变出

粉色及紫色后，再用同样方式自然引出新词

“orange,brown"。颜色变化的瞬间，它的视觉冲击力会

给学生以震撼，记住了该种颜色的发音，也增进了对色彩

知识的了解。）

StepFourConsolidation

1.Listenandshout!

Dividethekidsintofourgroups."OrangeGroup/

PurpleGroup/BrownGroup/PinkGroup“Whenthe

teachercalltheirnames,theyshouldstandupand

shout!

2.AFindingGame

Theteacherholdmanycardswhichhavedifferent

colors.Askthekidstostandupwhentheyseethe

colorwelookfor.Firstsayitinalowvoice,when

weseeit,thekidsshouldsayitloudandstandup.

（"brown”的发音是一个难点，机械性的反复练习容

易使学生厌倦。但游戏能让学生练得开心，练得积极主动。）

StepFive1.Elicitthepattern:"Isitred/blue/yellow…？

Yes,itis./No,itisn't."bytalkingaboutthe

colors

2.Consolidation.

1）Classifysomethingaccordingtotheircolors.

kiwifruit,orange,onion,bear,eggplant,carrot

2）Guesstheirclassmates,favoritecolorby

asking“Isitred/blue…？”

3）Talkaboutthecolorofthelifebuoy.

（有意识地制造信息差，迫使参与者通过交际方式，去完

成信息交换的任务，使课堂交际更具有自然交际状态下

的变化多端与不可预测，使交际语言更加鲜活，学生更

乐于参与.）

StepSixExtension:Somecolorsarefriends.Somearenot.

Putthewordswhichhavedifferentcolorsona

pieceofbluepaper.Letthemdiscuss“Arethey

friendsornot?”

（通过对颜色搭配的讨论及直观的呈现，引发学生对色彩

搭配现象的关注，既复习颜色词汇又兼顾了审美能力的培

养。）

StepSeven1.Showthekids"MissPink"and"Miss

Purple“howtodescribetheirthings.Thenaskthe

pupilstodescribethethingstheysee.e.g:It'sa

kite.It'sgreen.It'sanapple.It'sred.It'sa

desk.It'sbrown.

2.Askthekidstodescribethethingsaroundthem.

（学生容易把"It'sa…”与“It，s…”的句型混淆,

通过图片创造大量说、练的机会，让语言点在不知不觉中

内化。）

StepEightHomework

Draw6objectsanddescribethem,

e.gIt'sapencil.It'sred.

板书设计：

课型：字母语音课

学生分析

学生已通过各种活动掌握了本课的重要词汇“red,yellow,blue,

green,orange,purple,brown,pink”以及能熟练运用句型"Whatcoloris

this?”“Isit…？”进行交际。在语音方面通过第一单元的学习，已

掌握了以下4个字母“h,a,t,g”的发音。

二.教材分析

本课是开心学英语第二册教材第二单元第三课时的内容。主要

是复习颜色类词汇及掌握字母"r,p,y”在英语中的发音。“p”

的发音对学生而言比较简单，与汉语的拼音相近。学生对“r”和

“y”的发音容易出错，需要设计充足的练习进行强化。

三.教学目标

1.知识目标：

(1)掌握字母"r,p,y”在单词中的发音。

(2)能熟练使用颜色类的词汇进行表达

2.情感目标：

通过竞赛游戏培养学生的集体荣誉感，激发学生学习英语的兴

趣。

3.能力目标：

通过各种活动，培养学生对英文的拼读意识，对简单的词汇具

有见词读音的能力。

四.教学重点、难点

1.教学重点：字母”r,p,y”在单词中的发音。

2.教学难点：

“r”与“y”的发音。

五.教学策略

对于孩子来说，游戏就是生活，生活就是游戏。在游戏中,孩子们

的智力、认知、交往等综合能力都能得到和谐发展。小学生好胜心强,

竞赛类的游戏常常让他们乐此不疲。有鉴于此，本节课将通过游戏，

故事帮助学生感知、体验、运用知识，达到增进师生感情、激活学生

学习情绪、突出教学重点、提高教学效果等作用。

五.教学过程

StepOneWarm-up.

1)Let'ssing!”Red,yellow,blueandgreen…”

2)Guessthecoloroftherainbow."Isit

red/yellow…？”

(以颜色有关的歌曲及一个猜测游戏开始本节课能自然而

然地帮学生回顾颜色类的词汇。)

StepTwo1)Elicittheletter“p,r,y“bytalkingabouttheir

colors.

2)Reviewthesoundsof“a,g,h,t“byaskingthem

tolistentodifferentsoundsandguess."Whois

makingthesound?v

(复习第一单元所学“a,g,h,t”的发音，一方面为接下

来拼读活动的顺利进行做好铺垫，另一方面反复呈现旧

知也是学习中必要的一环，有利于所学知识的巩固。)

StepThree1.Presentthesoundsof“p,r,y”

2.Consolidation:

1)Listentothesoundand