山东省教师公开招聘考试教育理论综合知识(学习动机)模拟试卷3

山东省教师公开招聘考试教育理论综合知识（学习动机）模拟试卷3(题后含答案及解析)题型有：1.单项选择题2.多项选择题6.判断题7.简答题11.论述题单项选择题1．人们把成就行为归因于()时，成功会感到满意和自尊，失败会感到内疚和羞愧。A．内部因素B．外部因素C．稳定因素D．不稳定因素正确答案：A解析：把成就行为归因于内部原因，会出现较强的情感反应，在成功时感到满意和自豪，失败时感到内疚和羞愧。但如果把成就行为归因于外部原因，不论成功还是失败都不会出现太强的情感反应。知识模块：学习动机2．下列选项中，最重要和最良性的学习动力是()。A．学习兴趣和教师的期待B．学习兴趣和远大的理想C．教师的期待和远大的理想D．教师的期待和家长的期待正确答案：B解析：为教师的期待而学习的动机是外部的低级的动机，不是最重要最良性的学习动机。知识模块：学习动机3．有的学生愿意为他所喜欢的老师而努力学习，产生这种状况的主要因素是()。A．认知动机B．学习兴趣C．成就动机D．交往动机正确答案：D解析：交往的动机包括愿意和别人在一起而不愿一个人独处(群集感)；喜欢跟语言、兴趣与习俗相同的人相处，而不愿与语言不通、异趣的人相处(相熟感)；喜欢与合得来的人相处而不喜欢与陌生人相处(友谊感)；喜欢和自己的亲人保持亲密的接触(亲属感)等。知识模块：学习动机4．关于学习动机与学习效果的关系，描述正确的是()。A．学习动机越强，学习效果越好B．学习动机越弱，学习效果越好C．学习动机适中，学习效果最好D．学习动机与学习效果无关正确答案：C解析：学习动机与学习效果之间呈倒U型曲线关系，学习动机适中，学习效果最好。知识模块：学习动机5．认为动机水平适中，最有利于激发学习动机的理论是()。A．成就动机理论B．耶克斯一多德森定律C．成绩结构理论D．强化理论正确答案：B解析：美国心理学家耶克斯和多德森研究证实，动机强度与工作效率之间不是线性关系，而是呈倒U的线性关系。具体体现在：动机处于适宜强度时，工作效率最佳；动机强度过低时，缺乏参与活动的积极性，工作效率不可能提高；动机强度超过顶峰时，工作效率会随强度增加而不断下降，因为过强的动机会使机体处于过度焦虑和紧张的心理状态，干扰记忆、思维等心理过程的正常活动。而动机的最佳水平不是固定的，依据任务的不同性质会有所改变。在完成简单的任务中，动机强度高，效率可以达到最佳水平；在完成难度适中的任务中，中等的动机强度效率最高；在完成复杂和困难的任务中，偏低动机强度下的工作效率最佳。一般来讲，最佳水平是中等强度的动机。知识模块：学习动机6．由个体的内在的需要引起的动机称为()。A．需要学习动机B．隐蔽性学习动机C．内部学习动机D．外部学习动机正确答案：C解析：内部学习动机是指由个体内在的需要引起的动机。例如学生的求知欲、学习兴趣、改善和提高自己能力的愿望等内部动机因素，会促使学生积极主动地学习。知识模块：学习动机7．学习动机支配着学习者的学习行为。小刘为了得到老师或父母的奖励而努力学习，则他的学习动机是()。A．内部动机B．外部动机C．高尚动机D．近景的直接性动机正确答案：B解析：根据动机产生的诱因来源，可以把学习动机分为内部学习动机和外部学习动机。内部动机是人们对学习本身的兴趣所引起的动机。外部动机是由外部诱因所引起的动机。知识模块：学习动机8．个体由自己的学业成就而获得相应的地位和威望的需要是()。A．认识内驱力B．自我提高内驱力C．附属内驱力D．内驱力正确答案：B解析：自我提高内驱力是一种通过自身努力，胜任一定工作，取得一定的成就，从而赢得一定的社会地位的需要。知识模块：学习动机9．马斯洛需要层次论中的最高层次是()。A．安全需要B．尊重的需要C．爱与归属的需要D．自我实现的需要正确答案：D解析：美国人本主义心理学家马斯洛提出了需要层次理论。他认为，任何人的行为动机都是在需要发生的基础上被激发起来的，而人具有七种基本需要即生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重需要、认知和理解需要、审美需要和自我实现需要，这些需要从低级到高级排成一个层级。知识模块：学习动机10．在学生考试失败以后，容易使学生对未来失去信心的归因方式是()归因。A．运气B．能力C．努力D．任务难度正确答案：B解析：学生在考试失败后，将失败归因为能力，认为是自己能力不够，这容易使学生对未来失去信心。知识模块：学习动机11．学习动机与学习效果的关系实际上是()。A．无关系的B．一致的C．不一致的D．有时一致，有时不一致正确答案：D解析：学习动机存在一个动机最佳水平，即在一定范围内，学习效率随学习动机强度增大而提高，直至达到学习动机最佳强度而获最佳，之后则随学习动机强度的进一步增大而下降。知识模块：学习动机12．一般来说，有利于解决问题的动机强度是()。A．强烈B．较弱C．微弱D．中等正确答案：D解析：一般来说，中等强度的动机最有利于问题解决。知识模块：学习动机13．在学习动机的支配中，学生会专心聆听教师的讲课，积极参与课堂讨论，主动到图书馆查阅资料，或者完成家庭作业；而在娱乐动机的支配下，个人可能上网玩游戏，去商店购买影碟片，或者去电影院看电影。由此可以判断动机具有()。A．激活功能B．定向功能C．维持功能D．强化功能正确答案：B解析：动机的定向功能是指动机不仅能激发行为，而且能将行为指向一定的对象或目标。如在学习动机的支配下，人们可以去图书馆或教室。题目中的人们在动机支配下去图书馆、影院等，都说明了动机的定向功能。知识模块：学习动机14．根据学习动机的社会意义，可以把学习动机分为()。A．社会动机与个人动机B．工作动机与提高动机C．高尚动机与低级动机D．交往动机与荣誉动机正确答案：C解析：根据学习动机的社会意义，可以把学习动机分为高尚的动机与低级的动机。高尚的学习动机的核心是利他主义，学生把当前的学习同国家和社会的利益联系在一起。低级的学习动机的核心是利己的、自我中心的，学习动机只来源于自己眼前的利益。知识模块：学习动机15．马斯洛的需要层次理论中最高的层次是()。A．生理需要B．安全需要C．尊重需要D．自我实现的需要正确答案：D解析：根据马斯洛需要层次理论，他把需要按照由低到高的顺序分为了七个层次，分别是生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要、求知的需要、审美的需要和自我实现的需要。知识模块：学习动机16．按照归因理论，“努力”属于()因素。A．内部-可控B．内部-不可控C．外部-可控D．外部-不可控正确答案：A解析：根据韦纳的归因理论，“努力”是可以凭个人意愿控制的，属于内部可控因素。知识模块：学习动机17．按照归因理论，“运气”属于()因素。A．内部-不稳定-可控B．内部-稳定-不可控C．外部-稳定-不可控D．外部-不稳定-不可控正确答案：D解析：根据韦纳的归因理论，“运气”是由不稳定的外部因素控制的，属于不可控因素。知识模块：学习动机18．个体的成就动机中含有两种成分：追求成功的倾向和()。A．避免困难的倾向B．避免失败的倾向C．追求刺激的倾向D．最求利益的倾向正确答案：B解析：个体的成就动机包含追求成功的倾向和避免失败的倾向两种成分。知识模块：学习动机19．学习活动中最稳定、最可靠、最持久的推动力是()。A．学习动机B．认知内驱力C．自我提高内驱力D．附属内驱力正确答案：B解析：奥苏伯尔等人将成就动机分为认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力三个方面，认知内驱力指要求了解、理解和掌握知识以及解决问题的需要。在有意义学习中，认知内驱力是最重要且最稳定的动机。知识模块：学习动机20．以下观点属于从外在动机的角度下定义的是()。A．动机是推动人们行为的内在力量B．动机是个体的内部过程C．为实现一个特定的目的而行动的原因D．动机由一种需求所推动，它起激起、调节、维持和停止行为的作用正确答案：C解析：外部动机往往由外部诱因引起，与外部奖励相联系。诱因吸引学生进行定向的学习活动，以达到一定的学习目标，从而使需要得到满足。知识模块：学习动机21．一个学生努力学习，教师的教学内容和方法比较好，但总是成绩不佳。能够激发该生积极性的最好的方法是()。A．告诉他能力不够，努力也没用B．强化正确的学习动机C．调低学习内容的难度D．对学习方法进行指导，使其获得成功的体验正确答案：D解析：教师的教学内容和方法比较好，学生学习也比较努力，但成绩不好，可能是学生的学习方法不合理。因此，教师可以对学生的学习方法进行指导，使其获得成功的体验，进而激发学生的积极性。知识模块：学习动机22．我国古代管子说的“衣食足则知荣辱”，与下列关于马斯洛需要层次论中的哪一观点是最吻合的?()A．人类基本的需要先得到满足，然后才会追求较高层次的需要的满足B．人类的需求与个体的生存有关，最主要是追求自我实现，然后才逐渐考虑安全、社交、尊重，最后才满足生理需要C．人类需要的高低层次与个体的生存有关，基本需要为生存所必需；较高层次的需要在维持个体生存上，没有基本需要重要D．一个理想的社会，除了应该满足人们的基本生理需求之外，还要使人们满足较高层次的需要，并鼓励个人去追求自我实现正确答案：A解析：一般情况下，当某种低层次的需要得到满足之后，就会向高层次的需要发展。知识模块：学习动机多项选择题23．根据美国心理学家维纳的成败归因理论，下列属于稳定的且不可控的因素有()。A．能力B．任务C．运气D．身心状态正确答案：A，B解析：美国心理学家维纳对行为结果的归因进行了系统探讨，发现人们倾向于将活动成败的原因即行为责任归结为以下六个因素，即能力高低、努力程度、任务难易、运气(机遇)好坏、身心状态、外界环境等。同时，维纳认为这六个因素可归为三个维度，即内部归因和外部归因、稳定性归因和非稳定性归因、可控制归因和不可控归因。其中能力、任务属于稳定的不可控的因素，运气、努力、外界环境和身心状态属于不稳定且不可控的因素。知识模块：学习动机24．下列选项中关于学习动机的表达，不正确的有()。A．外部动机和内部动机二者同样重要B．应当尽可能地给成绩好的学生奖励，作为强化C．老师应当根据学生学习动机的差别鼓励学生的学习D．激励学生学习的最好方法就是开展竞赛正确答案：B，D解析：外部动机和内部动机是同样重要的，在教育过程中强调内部学习动机的同时，也不能忽视外部学习动机的作用，坚持以内部动机为主，外部动机为辅。故A项正确。利用学习结果的反馈作用，让学生及时了解自己学习的结果，会产生相当大的激励作用(强化)，在教学过程中应给所有学生鼓励，尤其尽可能奖励进步大的学生而非成绩好的学生，故B项错误。老师应该注意个别差异，根据学生不同的学习动机进行鼓励，故C项正确。在教学过程中，正确开展竞赛活动是激发学生的学习动机的方式，开展竞赛并非是最好的方法，故D项错误。知识模块：学习动机25．马斯洛的需要层次理论认为，人的需要有()。A．生理需要B．安全需要C．尊重的需要D．自我实现的需要正确答案：A，B，C，D解析：马斯洛的需要层次理论把需要分成生理需要、安全需要、社交需要(归属与爱的需要)、尊重需要、认知需要、审美需要和自我实现需要七类，依次由较低层次到较高层次。知识模块：学习动机26．在韦纳的归因理论中，以下哪些因素属于外在的结果归因?()A．能力高低B．任务难度C．运气好坏D．身心状态正确答案：B，C解析：在韦纳的归因理论中，任务难度、运气好坏属于外在因素。知识模块：学习动机27．马斯洛认为人的基本需要有()。A．生理需要B．安全需要C．爱与归属的需要D．尊重需要正确答案：A，B，C，D解析：马斯洛认为人有七种基本需要，分别为生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要、求知需要、审美需要和自我实现的需要。知识模块：学习动机28．培养儿童成就动机应注意的问题主要有()。A．家庭教养方式B．正确的价值观C．强调成就、追求成就的社会氛围D．社会化是否顺利进行正确答案：A，C解析：成就动机是习得的社会动机，培养儿童高水平的成就动机应注意家庭教养方式和强调成就、追求成就的社会氛围。知识模块：学习动机29．关于培养学生的学习动机的表述，不正确的是()。A．应以外部动机为主，内部动机为辅B．应尽量多地给成绩好的学生奖励，作为强化C．应将开展竞赛作为激励学生学习的最好方法D．应根据学生学习动机的差别，鼓励学生的学习正确答案：A，B，C解析：学习动机的培养应该以内部动机为主，外部动机为辅；应该给予学生适当地奖励，而不是多给成绩好的学生奖励；应适当地开展竞赛有利于激励学生学习。知识模块：学习动机30．自我实现的需要作为一种最高级的需要，包括()需要。A．自尊B．创造C．认知D．审美正确答案：B，C，D解析：早期五层次需要层次理论中，自我实现需要作为一种最高级的需要，包括认知、审美和创造的需要。知识模块：学习动机判断题31．动机强度与工作效率呈正相关，动机越强，工作效率越高。()A．正确B．错误正确答案：B解析：学习动机存在一个动机最佳水平，即在一定范围内，学习效率随学习动机强度增大而提高，直至达到学习动机最佳强度而获最佳，之后则随学习动机强度的进一步增大而下降。美国心理学家耶克斯和多德森认为，中等程度的动机水平最有利于学习效果的提高。同时，他们还发现，最佳的动机水平与作业难度密切相关：任务较容易，最佳动机水平较高；任务难度中等，最佳动机水平也适中；任务越困难，最佳动机水平越低。即有名的耶克斯一多德森定律(简称倒“U”曲线)。知识模块：学习动机32．相对而言小学低年级学生对学习过程中的形式更感兴趣，而对学习内容和结果的兴趣会相对弱一些。()A．正确B．错误正确答案：A解析：在整个小学时期内，学生的学习兴趣表现为以下特点：①最初对学习的外部活动更感兴趣，以后逐步对学习的内容更感兴趣。②最初的学习兴趣是不分化的，以后才逐渐产生对不同学科内容的不同兴趣。③游戏因素在低年级儿童的学习兴趣上起着一定的作用，中年级以后这种作用就逐渐降低。知识模块：学习动机简答题33．简述学习动机与学习目的的关系。正确答案：首先，动机与目的具有不可分割的关系，即有动机必有与之