《幼儿游戏与指导》 课件 表演游戏指导（实践部分）

学习任务单小组信息班级： 组长： 发言代表：

成员：内容

表演游戏基础概念认知要求5-7位成员为一组合作完成任务通过查阅文献和教材，了解表演游戏基础概念根据所学知识，结合表演游戏视频，标注出对应知识点每组推选一位发言代表进行成果展示流程查阅文献资料和教材观看视频，分析标注表演游戏特点、价值、结构等知识点整理资料，做归纳总结的PPT及练习题成果展示，每组的发言人面向全班展示反思总结，结合其他小组展示内容查漏补缺《小蝌蚪找妈妈》

(改编版本)

准备：

1.角色：小蝌蚪、鸭妈妈、大鱼、大乌龟、大白鹅、青蛙

2.背景：池塘边

3.道具：蓝色的布(代表水)、绿色的布(代表睡莲)、玩具小船、每个角色的头饰等

剧情：

第一幕：小蝌蚪在池塘里游来游去。

旁白：从前，在森林深处的一个池塘里，住着一只找不到妈妈的小蝌蚪，它游啊游啊找了好几天，但一直没找到。(慌乱地四处张望)

小蝌蚪：(叫)“妈妈!妈妈！你在哪里呀?我好想你!”

(鸭妈妈出现在小蝌蚪面前)

鸭妈妈：“怎么了，小蝌蚪?你怎么哭了。”

小蝌蚪：“我在找我妈妈，你看到她了吗?”鸭妈妈：“对不起，我没有看到，不过你放心，我会帮你一起找她的。”(当小蝌蚪和鸭妈妈游来游去时，大鱼出场)大鱼：“你们在这里做什么呢?”鸭妈妈：“我们在这里找小蝌蚪的妈妈，你有看到吗?”大鱼：“好像见过，如果你把那条小船送给我，我就告诉你。”小蝌蚪：“不行，那是我的东西，我有权决定不送给你。”鸭妈妈：“小蝌蚪，别着急，我们继续找，总会找到的。”(他们游离大鱼，大乌龟出场)大乌龟：“你好呀，小蝌蚪，你怎么到这来了?”鸭妈妈：“我们正在找这只小蝌蚪的妈妈，你有看到吗?”

大乌龟：“嗯，我一时想不起来，对不起，帮不到你们。”(鸭妈妈和小蝌蚪看到远处的青蛙和大白鹅，青蛙、大白鹅登场)

鸭妈妈：“快看，小蝌蚪，你的妈妈在那。”(指向青蛙方向)

小蝌蚪：“我的妈妈，我的妈妈，我快点游过去。”(用力游)(小蝌蚪扑到大白鹅身边喊妈妈)大白鹅：“傻孩子，我不是你妈妈，你的妈妈穿着绿衣服，青蛙才是你妈妈。”(大白鹅大笑，说完指向青蛙)小蝌蚪：“妈妈，我可找到你了，谢谢你们帮我找妈妈。”青蛙：“好孩子，你真是一只勇敢的小蝌蚪。”旁白：就这样，小蝌蚪和妈妈重逢了，从此过上幸福的生活。1.题目：《大狮子和小老鼠》2.内容：

一天，一只小老鼠正和它的朋友们捉迷藏，不知不觉地，小老鼠爬到一只大狮子的鼻子上，沉睡的大狮子被惊醒了。它慢慢地睁开眼睛，把小老鼠牢牢抓在手心里。小老鼠苦苦哀求道：“亲爱的陛下，求求你放了我吧！如果你放了我，我一定会报答您的。”狮子听了哈哈大笑：“我这么大，你这么小，我怎么要你的帮助呢？”说完，把小老鼠放了。又过了几天，大狮子睡觉的时候，被猎人布下的网置住了，他费了好大劲，还是没有挣脱出来，它大声地叫：“救命啊！救命啊，快救我出去！”小老鼠正好经过这儿，当它发现大狮子被网住时，对大狮子说：“别急，您上一次放了我，这次我会救您的。”大狮子说：“你这么小，救不了我。小老鼠说：“亲爱的陛下，您可不要小瞧我。”说着，它便用尖尖的牙齿，咬断了一根根网绳狮子很快得救了，他感激地对小老鼠说：“谢谢你救了我，让我们成为永远的好朋友吧！从此以后，大狮子和小老鼠成为了一对好朋友。3.基本要求：(1）模拟对幼儿讲故事：①有幼儿意识，表现出正在对幼儿讲故事。②普通话标准，口齿清楚，语速适当，有感染力。

(2）模拟向幼儿提问：在讲故事过程中，模拟向4-5岁幼儿提2个问题，提出的问题有助于幼儿理解故事或吸引幼儿注意力

(3）请在十分钟内完成上述任务。撰写一份详细的故事活动方案一、游戏名称（XX班语言领域故事活动《XXXX》）二、游戏目标（从表演参与性、对故事情节的理解能力、脚本改编/创编能力、表演技巧、合作水平等方面入手）示例：1.感知或理解故事内容、喜爱故事中XX的想象、了解XX的情感、会说XX词等等。2.能够用肢体动作表达故事情节、能够大胆表演故事情节、能用连贯地话讲述故事或表达XX的对话、能够大胆与人交流等。3.感受XX的情感、产生XX的情感、对文学作品感兴趣、喜欢讲故事等。三、活动重难点（重点、难点分列）四、游戏准备（经验准备、场地准备、材料准备）五、游戏过程（一）导入（导入语，可通过图片、多媒体课件等方式）（二）活动展开（1.教师完整讲故事（一两句话概括要讲的内容）；2.借助提问（教具、挂图等），帮助幼儿理解故事内容……；3.故事续编和创编（可根据故事内容创编律动）；4.角色表演……（非必要环节）；5.组织游戏……）（三）结束……（故事寓意总结）六、活动延伸……（从区角、户外、家庭去写）1.题目:《大熊的拥抱节》

2.内容清晨，大熊早早就出了门。今天是森林城一年一度的拥抱节，和谁拥抱就表示愿意和谁做朋友。大熊给自己定了一一个目标，要和100个朋友拥抱!远远地，大熊看见袋鼠哥哥，他连忙张开双臂:"袋鼠哥哥，你好!”可袋鼠哥哥支吾着说:“嗯，我很忙。”说着，就跑了。大熊尴尬地放下手臂，安慰自己说:没关系，还有好多拥抱的机会呢。呀，前面一蹦一跳过来的不是漂亮的兔妹妹吗?大熊赶紧张开双臂:亲爱的兔妹妹，你好!”兔妹妹停也不停，自顾自哼着歌儿过去了。大熊愣了一下，生气地甩了甩手说:"哼，真没礼貌!”大熊再往前走，看见了红狐狸。大熊张开双臂，红狐狸却赶紧绕了过去，连个招呼也没打。大熊慢慢地把手臂放下来，不明白为什么大家都不跟他拥抱。天快黑了，大熊没有拥抱到一个朋友。“昨天，我把兔妹妹的的萝卜全拔光了。我还老是揪袋鼠哥哥和红狐狸的尾巴。”大熊的眼泪一滴一滴落下来。这时，小动物们手牵着手走过来，看见孤零零的大熊，他们都愣住了。大熊呢，马上站起来，捂着脸跑回家了。“我今天没拥抱大熊。”免妹妹说。“大熊看上去很伤心呢!”袋鼠说。小动物们你看看我，我看看你，然后，他们都往大熊家走去。天黑了，大熊晚饭也没吃，-个人躺在床上想心事。

“笃笃笃!“是谁在敲门?”大熊慢吞吞地走过去开门，门一开，大熊惊呆了!小动物们在门前排成了长长的队伍，一个个张开双臂，说:“大熊，祝你拥抱节快乐!我愿意做你的朋友。大家一个接一个地拥抱了大熊，大熊的眼泪越来越多，比刚才没人拥抱他时还要多。他在心里暗暗对自己说，从明天起一定要让大家看到个不一样的大熊!月亮的银光柔柔地洒在森林城，洒在互相拥抱着的小动物们身上，这真是一个令人难忘的拥抱节呀!3.基本要求:(1)声情井茂地完整讲述故事，(2)针对故事内容提出两个有效问题。(3)请在10分钟内完成这个故事活动。

答辩题目1.如果让你为这个活动设置一个角色扮演，你该如何组织?2.请你反思一下你今天的试讲活动。示例：幼儿园大班《大熊的拥抱节》

一、活动目标知识与技能:理解故事内容，了解故事中大熊的人物感情。2.过程与方法:能用连贯的语句表达自己对作品的理解和想法，能够大胆的表演故事情节。3.情感态度与价值观:喜欢讲故事，体验故事中的情感，学会与朋友友好相处。二、活动重难点活动重点:理解故事内容，用连贯的话语表达自己的想法。活动难点:体会故事中的情感，学会原谅，能与朋友友好相处。三、活动准备故事相关ppt图片四、活动过程

(一)导入师:小朋友们大家好呀，见到你们老师非常开心，今天，老师给你们带来了一个非常有趣的故事，但是讲故事之前呢，老师有个问题想要考考大家了，我们每年都有很多的节日，比如我们在每年结束的时候要过年，那过年又叫做什么节呢，谁知道?哎，老师听到了，对，过年又叫春节。那小朋友们知道一年当中还有哪些节日吗，大家一起说一说，哦，老师听到有人说端午节，国庆节，还有小朋友说有清明节，劳动节，还有我们小朋友最爱的六一儿童节。(谈话导入)师:小朋友们知道的可真多呀，在我们中国传统节日有很多，那小朋友们听说过拥抱节么?都没听过呀?那今天我们就跟着我们的小主人公——大熊哥哥去森林里看一看，小动物们是怎么过拥抱节的!竖起你们的小耳朵，仔细听哟。（讲故事时的万能衔接语言）（二）活动展开

1.整体感知(老师把故事完整示范遍要求声情并茂。过程中可进行适当互动）

2.提问(2-3个)

师:小朋友们，故事已经讲完了，那你们有没有仔细听呢?都说有啊，那老师可要考考你们了。(提问前的街接)

师:首先，大熊在出门之后都遇到了哪几个小动物?小朋友们一起告诉老师，哦，小朋友说他遇到了袋鼠哥哥，兔子妹妹，还有红狐理，小朋友们记得可真清楚啊，看来大家听得都很认真呢，老师要奖励你们，淅沥沥呀骅啦啦，表扬你们顶呱呱(设计准备一些类似的表扬语)师:那么大熊在拥抱节碰到了这么多小伙伴，刚开始的时候有没有人给他一个拥抱呢?为什么?大家想一想。请举手回答。

师:西西手举的最快，那请西西来说一说。西西说啊，没有人给他拥抱，故事中的大熊啊，拔了兔子妹妹的萝卜,还揪袋鼠哥哥和红狐理的尾巴，所以，大家都没给他拥抱，他伤心的哭了，嗯，西西说的非常清楚，声音也很好听。我们一起给他竖起大拇指吧。(同问或图片，回忆故事情节)

师:大熊总是欺负小动物们，所以大家开始都不想跟他拥抱。那故事的最后，大熊有没有得到拥抱呢?为什么?谁愿意说一说呢?好，田田来说说，田田说大熊最后还是得到了很多拥抱，因为小动物们最后都原谅了他，还是愿意跟他做朋友。(由浅至深提问，层层互动，引导幼儿说出故事的教育意义)师:田田非常勇敢，我们一起给他鼓鼓掌吧，老师希望其他小朋友也都能像田田一样勇敢，大胆的说出自己的想法。故事中的小动物们都对朋友很宽容，大熊也决定以后做一个全新的大熊。师:那小朋友们，如果你们是大熊的好朋友，你们会跟他拥抱吗?一起大声的告诉老师，喔，你们都愿意原谅他啊，看来我们的小朋友们都很宽容，善良呢。

(三)结束师:那我们的故事宝宝要和大家说再见了,以后我们跟自己的朋友也要好好相处(故事寓意的总结)。我们也给自己过一个拥抱节吧，现在去找到自己的好朋友，给他一个大大的拥抱吧。五、活动延伸师:好啦，我们今天的活动到这里就结束了，小朋友们回家的时候，可以跟爸爸妈妈、爷爷奶奶也讲一讲大熊的故事。(此示例为最基础的延伸。最好适当选择其他内容打造同场水平差异化)1.内容：在表演游戏《三打白骨精》时，小朋友们都抢着当孙悟空，没有人愿意当白骨精、唐僧、八戒和沙和尚。2.要求：如果你是老师，针对这种情况（1）请用三种方式进行指导（2）选择一种进行游戏体验。介入指导表演游戏并模拟演示步骤1:考官老师好，我今天的题目内容是……，我认为会出现这种情况主要是……（语言阐述分析原因）步骤2:根据题目中……的情况，我设置了三种介入方式：指导方式一……指导方式二……指导方式三……（语言阐述解决办法）步骤3:模拟演示其中一种师：……（根据经验和想象模拟演示具体指导过程）

1.[出现原因](若题目中未要求分析原因，可选择性作答)师：考官老师好，我今天的题目是在表演游戏《三打白骨精》时，小朋友们都抢着当孙悟空，没有人愿意当白骨精、唐僧、八戒和沙和尚。我认为在(三打白骨精》游戏中，之所以会出现小朋友都抢着当孙悟空，是因为幼儿角色意识薄弱，而由于道德感正义感的形成，在孩子心目中，勇敢正义本领大的孙悟空是最厉害的角色，所以都抢着当悟空。(语言阐述)

2、[指导方式]

(语言阐述)师:指导方式一：我将以“孙悟空”的角色，加入幼儿的游戏，邀请其他的小朋友和我一起去拯救师父和打妖怪，请“八戒”和“沙僧”加入我的队伍。师:指导方式二：我会以“白骨精”的角色参与幼儿的游戏，抓走师父，和“孙悟空”斗智斗勇，请求其他的师兄弟援助，从而邀请幼儿加入到游戏当中。师:指导方式三：我会利用道具介入的方式，给八戒和沙僧提供更多的武器和装备，使幼儿对角色产生兴趣，从而乐于参与。

3、[详细方案]师:接下来我会以指导方式一扮演孙悟空的角色进行介入。师:噔噔噔噔噔等(可以哼着《西游记》的背景音乐出场)师:二师兄、沙师弟，大事不好了，我们的师父被妖怪抓走了~师:怎么只有我一个人呢，我的二师兄和沙师弟呢?(幼儿不为所动)师:二师兄执掌天河八万水兵的“天蓬元帅”，精通三十六般变化。而且还有一个非常厉害的武器九齿钉耙。这把九齿钉耙啊，可是太上老君所造用神冰铁亲自锤炼的，一般人可拿不动它，也使用不了这件宝贝呢(幼儿有所心动)师:东东，你愿意来当二师兄吗?二师兄啊，还会变身术，能腾云驾雾呢~(直接邀请幼儿或模拟现场有幼儿主动愿意充当角色)