统编版小学语文三年级上册第17课《古诗三首》第二课时 教案

/一、教学目标1.知识与技能：通过学习《古诗三首》第二课时，学生能够正确朗读、背诵三首古诗，理解古诗中的生字词，能够用自己的话描述古诗所描绘的景象，感受古诗的韵律美。2.过程与方法：通过自主学习、合作交流、朗读感悟等方式，培养学生的语文素养，提高学生的古诗鉴赏能力。3.情感态度价值观：通过学习古诗，激发学生对我国古典文化的热爱，培养学生积极向上的审美情趣，传承中华民族优秀传统文化。二、教学内容1.课题：统编版小学语文三年级上册第17课《古诗三首》第二课时2.课型：新授课3.教学内容：学习三首古诗《望天门山》、《饮湖上初晴后雨》、《望洞庭》。三、教学重点与难点1.教学重点：正确朗读、背诵三首古诗，理解古诗中的生字词，能够用自己的话描述古诗所描绘的景象。2.教学难点：感受古诗的韵律美，培养学生的古诗鉴赏能力。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔2.学具：课本、笔记本、彩色笔五、教学过程1.导入：回顾上节课学习的古诗《望庐山瀑布》，引导学生进入古诗的学习氛围。2.自主学习：学生自主朗读三首古诗，理解古诗中的生字词，用自己的话描述古诗所描绘的景象。3.合作交流：学生分组讨论，分享自己的学习心得，互相解答疑问。4.朗读感悟：教师带领学生朗读古诗，引导学生感悟古诗的韵律美，培养学生的古诗鉴赏能力。5.总结提升：教师总结本节课的学习内容，强调古诗的学习方法，激发学生对我国古典文化的热爱。六、板书设计1.课题：统编版小学语文三年级上册第17课《古诗三首》第二课时2.板书内容：三首古诗的标题、作者、生字词、古诗描绘的景象。七、作业设计1.朗读并背诵三首古诗。2.用自己的话描述三首古诗所描绘的景象。3.摘抄自己喜欢的诗句，并写出自己的感悟。八、课后反思本节课通过自主学习、合作交流、朗读感悟等方式，使学生掌握了三首古诗的基本内容，培养了学生的古诗鉴赏能力。但在教学过程中，发现部分学生对古诗的理解还存在一定困难，需要在今后的教学中加强古诗的讲解和引导，帮助学生更好地理解古诗的内涵。同时，要注重激发学生对我国古典文化的热爱，培养学生积极向上的审美情趣，传承中华民族优秀传统文化。重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学效果的好坏。在本教案中，教学过程的设计需要更加详细和具体，以确保教学的连贯性和有效性。一、导入环节导入环节是吸引学生注意力，激发学生学习兴趣的重要步骤。在本教案中，可以通过图片、视频或故事等方式，引导学生回顾上一课时的《望庐山瀑布》，并自然而然地过渡到本课时的《古诗三首》。例如，可以通过展示庐山瀑布的图片，让学生回忆起上一课时的内容，然后提问：“你们还知道哪些描写自然风光的古诗呢？”引导学生说出《望天门山》、《饮湖上初晴后雨》、《望洞庭》等古诗，进而导入新课。二、自主学习环节自主学习环节是培养学生独立学习能力的关键步骤。在这个环节中，教师应该提供明确的学习任务和学习目标，让学生知道需要做什么，达到什么样的标准。例如，可以要求学生先自己朗读三首古诗，然后找出自己不认识的生字词，通过查字典或询问同学和老师的方式，理解生字词的意思。接着，让学生用自己的话描述古诗所描绘的景象，并鼓励学生在自己的笔记本上做一些笔记，记录下自己的理解和感受。三、合作交流环节合作交流环节是培养学生合作能力和交流能力的重要步骤。在这个环节中，教师应该组织学生进行有效的分组讨论，让学生在小组内分享自己的学习心得，互相解答疑问。教师可以设计一些问题，引导学生进行深入的讨论。例如，可以问学生：“你认为这首古诗中最美的句子是哪一句？为什么？”或者“这首古诗给你什么样的感受？你能用一些词语来形容吗？”通过这些问题，引导学生从不同的角度去理解和欣赏古诗。四、朗读感悟环节朗读感悟环节是培养学生朗读能力和感悟能力的重要步骤。在这个环节中，教师应该通过自己的朗读或学生的朗读，让学生感受古诗的韵律美，培养学生的古诗鉴赏能力。教师可以选择一些朗读技巧，如节奏、停顿、语气等，引导学生进行朗读实践。同时，教师也应该鼓励学生分享自己的感悟，让学生在感悟中提升自己的审美能力。五、总结提升环节总结提升环节是巩固学生学习成果，提升学生学习能力的重要步骤。在这个环节中，教师应该对本节课的学习内容进行总结，强调古诗的学习方法，激发学生对我国古典文化的热爱。教师可以设计一些问题，检查学生对古诗的理解和记忆。例如，可以问学生：“你能背诵出我们今天学的三首古诗吗？”或者“你能用自己的话复述出这三首古诗的内容吗？”通过这些问题，检查学生的学习效果，并对学生的学习进行及时的反馈和指导。六、作业设计环节作业设计环节是巩固学生学习成果，提升学生学习能力的重要步骤。在这个环节中，教师应该设计一些有针对性的作业，帮助学生巩固对本节课内容的理解和记忆。例如，可以设计一些选择题、填空题或问答题，让学生在完成作业的过程中，复习和巩固本节课学到的知识。同时，教师也可以设计一些开放性的作业，如让学生写一段关于古诗的感悟，或者创作一首自己的古诗等，激发学生的创造力和想象力。七、课后反思环节课后反思环节是提升教师教学能力，提高教学质量的重要步骤。在这个环节中，教师应该认真反思本节课的教学过程，总结自己的教学经验和教训，找出自己在教学中存在的问题和不足，并制定出改进的措施和方案。例如，教师可以反思自己在教学过程中是否给予了学生足够的自主学习的时间和空间，是否有效地组织了学生的合作交流活动，是否关注到了每一个学生的学习情况等。通过反思，教师可以不断提升自己的教学水平，提高教学质量。总之，教学过程是整个教案中最为重要的部分，教师需要精心设计每一个环节，确保教学的连贯性和有效性。通过导入环节吸引学生的注意力，通过自主学习环节培养学生的独立学习能力，通过合作交流环节培养学生的合作能力和交流能力，通过朗读感悟环节培养学生的朗读能力和感悟能力，通过总结提升环节巩固学生的学习成果，提升学生的学习能力，通过作业设计环节帮助学生巩固对本节课内容的理解和记忆，通过课后反思环节提升教师的教学能力，提高教学质量。八、板书设计环节板书设计是教学中不可忽视的环节，它能够帮助学生梳理知识结构，强化记忆，同时也能够提高教学内容的直观性。在本教案中，板书设计应该简洁明了，突出重点，以便学生在课堂上能够迅速捕捉到关键信息。板书内容可以包括以下几部分：1.课题：《古诗三首》第二课时2.古诗《望天门山》、《饮湖上初晴后雨》、《望洞庭》3.作者：李白、苏轼、孟浩然4.生字词：教师可以选择每首诗中的几个重要生字词，写在黑板上，并注明其意义和用法。5.古诗描绘的景象：教师可以用简短的词语或句子，概括每首古诗所描绘的主要景象，帮助学生形成直观的印象。九、作业设计环节作业设计应该具有针对性和层次性，既能够帮助学生巩固课堂所学，又能够激发学生的思维和创造力。在本教案中，作业设计可以包括以下几个方面：1.基础性作业：如朗读并背诵三首古诗，这有助于学生熟悉古诗内容，感受古诗的韵律美。2.理解性作业：如用自己的话描述三首古诗所描绘的景象，这可以检验学生对古诗内容的理解程度。3.创造性作业：如摘抄自己喜欢的诗句，并写出自己的感悟，这可以培养学生的审美情趣和写作能力。十、课后反思环节课后反思是教师提高教学效果，促进专业成长的重要途径。在本教案中，课后反思应该包括以下几个方面：1.教学目标的达成情况：教师需要反思本节课的教学目标是否达成，学生对古诗的理解和欣赏能力是否有所提升。2.教学方法的适用性：教师需要反思所采用的教学方法是否适合学生的认知水平，是否能够有效激发学生的学习兴趣。3.学生的参与度和学习效果：教师需要反思学生在课堂上的参与情况，是否每个学生都