统编版语文三年级下册第19课《剃头大师》（第二课时）（教学设计）

/统编版语文三年级下册第19课《剃头大师》（第二课时）教学设计教学目标1.知识与技能：学生能够正确认读“剃、剪、差、付”等生字，理解词语的含义；能够正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵相关段落；能借助相关语句，体会人物心情的变化。2.过程与方法：通过自主合作探究的学习方式，让学生学会用动作、神态、语言来表现人物形象。3.情感态度与价值观：学生能感受到童真童趣，体会文中老剃头师傅和“我”剃头时的不同心情，培养生活情趣。教学内容1.生字词学习：剃、剪、差、付等生字词的正确认读与书写。2.课文理解：通过阅读，理解文中“我”给小沙剃头的过程，以及“我”和小沙的不同心情。3.情感体验：通过角色扮演、讨论等方式，让学生体验文中人物的情感变化。教学重点与难点1.重点：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，并能用动作、神态、语言来表现人物形象。2.难点：学生能够借助相关语句，体会人物心情的变化，并用自己的语言进行描述。教具与学具准备1.教具：PPT课件、黑板、粉笔。2.学具：语文书、笔记本、彩笔。教学过程1.导入：通过图片或视频，引入“剃头”这一主题，激发学生的学习兴趣。2.新课内容学习：-生字词学习：通过PPT展示，让学生跟读、认读生字词。-课文理解：学生自主阅读课文，教师提问，引导学生理解文中内容。-情感体验：学生分角色朗读课文，体验文中人物情感。3.巩固练习：通过PPT展示练习题，让学生巩固所学知识。4.总结与反思：教师引导学生总结本节课所学内容，并进行自我反思。板书设计1.《剃头大师》2.内容：包括生字词、课文主要内容、人物情感变化等。作业设计1.必做题：背诵课文相关段落，完成课后练习题。2.选做题：用自己的话复述课文内容，或写一篇关于“我”给小沙剃头的日记。课后反思通过本节课的教学，观察学生对课文内容的理解程度，以及对人物情感变化的把握。反思教学过程中的不足，为下一节课的教学做好准备。此教学设计旨在帮助学生在理解课文内容的基础上，通过多种教学活动，提高学生的语文素养，培养他们的阅读理解能力和情感体验能力。重点关注的细节是教学过程，因为这个部分涵盖了学生如何学习新知识、理解课文内容、体验人物情感，以及教师如何引导学生进行有效学习。以下是详细补充和说明：教学过程一、导入导入环节是激发学生学习兴趣的关键。教师可以通过展示一些关于剃头的图片或播放一段剃头的视频，让学生对剃头这一活动有直观的认识。接着，教师可以提出一些引导性问题，如：“你们有没有剃头的经历？”“剃头时你们的心情是怎样的？”通过这些问题，让学生回顾自己的经历，为学习课文内容做好情感上的准备。二、新课内容学习1.生字词学习：-教师使用PPT展示本节课的生字词，每个字词旁边配有相应的图片，帮助学生形象记忆。-学生跟读生字词，教师纠正发音，确保每个学生都能正确读出生字词。-教师引导学生观察生字词的结构特点，并在黑板上示范书写，学生跟随书写。2.课文理解：-学生自主阅读课文，教师提出问题，如：“‘我’给小沙剃头的过程是怎样的？”“‘我’和小沙在剃头时的心情有何不同？”-学生回答问题时，教师引导他们从课文中找出相关语句作为依据，培养学生寻找信息的能力。3.情感体验：-学生分角色朗读课文，教师指导学生注意角色的语气、表情和动作，让学生更好地体验人物情感。-教师可以挑选几名学生上台进行角色扮演，其他学生观看并评价，进一步深化对人物情感的理解。三、巩固练习巩固练习是检验学生学习效果的重要环节。教师可以通过PPT展示练习题，包括选择题、填空题和简答题等。学生独立完成练习题，教师巡回指导，及时解答学生的疑问。对于普遍存在的问题，教师可以在全班进行讲解，确保学生掌握相关知识。四、总结与反思1.总结：教师引导学生回顾本节课所学内容，包括生字词、课文主要内容、人物情感变化等。教师可以让学生用自己的话进行总结，培养学生的概括能力。2.反思：教师鼓励学生反思自己在课堂上的表现，如是否积极参与讨论、是否认真完成练习等。同时，教师也要进行自我反思，思考教学过程中是否存在不足，如是否给予学生足够的思考时间、是否关注到每个学生的学习情况等。教师可以根据反思结果调整教学策略，提高教学质量。通过以上详细的教学过程设计，教师可以更好地引导学生学习课文内容，培养学生的阅读理解能力和情感体验能力。同时，教师要注意关注每个学生的学习情况，确保他们能够在课堂上获得有效的学习。教学过程（续）五、板书设计板书设计是课堂教学的重要组成部分，它可以帮助学生梳理和记忆重点内容。在本节课的板书中，教师应该清晰地标示出课文标题《剃头大师》，并在下方列出本节课的生字词，旁边可以附上简单的解释或图片，以帮助学生记忆。在生字词的右侧，教师可以画出思维导图，将课文的主要内容、人物情感变化等串联起来，形成一个清晰的知识结构。这样的板书设计既美观又实用，能够有效辅助教学。六、作业设计作业是课堂学习的延伸，它能够帮助学生巩固所学知识，提高自主学习能力。在本节课的作业设计中，教师应该包含必做题和选做题，以满足不同学生的学习需求。1.必做题：包括背诵课文相关段落和完成课后练习题。背诵课文可以帮助学生更好地理解课文内容，提高记忆力；完成课后练习题则可以检验学生对课文的理解程度，及时发现并解决学习中存在的问题。2.选做题：包括用自己的话复述课文内容和写一篇关于“我”给小沙剃头的日记。这样的作业设计既可以锻炼学生的语言表达能力，又可以培养学生的写作能力。七、课后反思课后反思是教师提高教学质量的重要途径。在本节课结束后，教师应该认真反思教学过程中的得与失，总结经验教训，为下一节课的教学做好准备。1.学生表现：教师应该关注学生在课堂上的表现，包括参与讨论的积极性、完成练习的情况等。对于表现优秀的学生，教师应该给予表扬和鼓励；对于表现不足的学生，教师应该及时发现问题，给予指导和帮助。2.教学方法：教师应该反思本节课采用的教学方法是否合适，是否能够有效激发学生的学习兴趣，是否能够帮助学生理解课文内容。如果发现某些教学方法效果不佳，教师应该及时调整，尝试新的教学方法。3.教学效果：教师应该评估本节课的教学效果，是否达到预期的教学目标。如果教学效果良好，教师可以继续保持；如果教学效果不佳，教师应该认真分析原因，找出问题所在，并寻求解决方案。通过以上详细的教学过程设计，教师可以更好地引导学生学习课文内容，培养学生的阅读理解能力和情感体验能力。同时，教师要注意关注每个学生的学习情况，确保他们能够在课堂上获得有效的学习。在课后反思中，教师要认真总结经验教训，不断提高教学质量，为下一节课的教学做好准备。一、教学目标1.知识与技能：通过学习《剃头大师》这篇课文，学生能够理解文章的主要内容和情感，掌握文章的语言表达和描写技巧。2.过程与方法：通过课堂讨论、小组合作等方式，培养学生自主阅读、理解、表达的能力。3.情感态度价值观：引导学生体会文章中剃头大师对工作的热爱和敬业精神，培养学生对劳动的尊重和热爱。二、教学内容1.课文内容：学习《剃头大师》这篇课文，理解文章的主要内容和情感。2.语言表达：学习文章的语言表达和描写技巧，如比喻、拟人等修辞手法。3.情感体验：通过课文学习，引导学生体会剃头大师对工作的热爱和敬业精神。三、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，学习文章的语言表达和描写技巧。2.教学难点：体会剃头大师对工作的热爱和敬业精神，培养学生的劳动观念。四、教具与学具准备1.教具：多媒体设备、PPT课件、黑板等。2.学具：学生自备《剃头大师》课文、笔记本等。五、教学过程1.导入：通过图片或视频等方式，引入剃头大师这个职业，激发学生的兴趣。2.自主阅读：学生自主阅读《剃头大师》这篇课文，理解文章的主要内容和情感。3.小组讨论：学生分组讨论课文中的语言表达和描写技巧，分享自己的理解和感受。4.课堂讲解：教师针对课文中的重点和难点进行讲解，引导学生深入理解文章。5.情感体验：通过讨论、分享等方式，引导学生体会剃头大师对工作的热爱和敬业精神。6.作业布置：布置相关的作业，巩固学生对课文的理解和掌握。六、板书设计1.课文《剃头大师》2.课文作者：佚名3.课文内容：剃头大师的工作场景和情感体验4.语言表达：比喻、拟人等修辞手法5.情感体验：剃头大师对工作的热爱和敬业精神七、作业设计1.写一篇关于自己理想职业的短文，要求运用比喻、拟人等修辞手法进行描写。2.结合课文内容，谈谈自己对劳动的尊重和热爱。八、课后反思1.教学效果：通过本节课的教学，学生对《剃头大师》这篇课文有了深入的理解和掌握，能够运用比喻、拟人等修辞手法进行描写，对劳动有了更深刻的认识。2.教学方法：通过自主阅读、小组讨论等方式，激发了学生的学习兴趣和参与度，提高了学生的阅读理解和表达能力。3.教学改进：在今后的教学中，可以进一步引导学生关注课文中的情感体验，培养学生的同理心和情感表达能力。以上是统编版语文三年级下册第19课《剃头大师》（第二课时）的教学设计，希望能对您有所帮助。重点关注的细节是“教学过程”部分。以下是详细的补充和说明：教学过程是整个教学设计的核心部分，它涵盖了从课堂导入到课后作业布置的各个环节。一个精心设计的课堂教学过程能够有效引导学生参与学习，提高教学效果。在《剃头大师》的教学过程中，我们需要关注如何通过不同的教学活动来达到教学目标，以及如何处理教学中的重点和难点。1.导入环节的设计应简洁有趣，能够迅速吸引学生的注意力。例如，可以通过播放一段剃头过程的视频，让学生直观地了解剃头大师的工作场景，从而激发他们对课文内容的好奇心。2.自主阅读环节要求学生在课前预习的基础上，再次阅读课文，深入理解课文内容。在这个过程中，教师可以提供一些引导性问题，帮助学生把握课文的主旨和情感。3.小组讨论环节是学生交流和思维碰撞的重要时刻。教师应设计具有启发性的问题，引导学生从不同角度分析课文的语言表达和描写技巧。同时，教师应鼓励学生分享自己的观点，培养他们的表达能力和团队合作能力。4.课堂讲解环节是教师针对课文重点和难点进行深入剖析的时刻。教师应结合学生的实际情况，用浅显易懂的语言解释抽象的概念，帮助学生建立起正确的理解。5.情感体验环节是让学生从内心深处感受剃头大师对工作的热爱和敬业精神。教师可以通过故事分享、角色扮演等方式，让学生设身处地地体验剃头大师的情感，从而培养他们对劳动的尊重和热爱。6.作业布置环节是对学生学习成果的巩固和延伸。教师应设计具有针对性和开放性的作业，让学生在完成作业的过程中进一步巩固所学知识，并激发他们的创造力和想象力。在整个教学过程中，教师还需要关注学生的学习状态，适时调整教学节奏，确保每个学生都能跟上教学进度。同时，教师应鼓励学生提出问题，及时解答他们的疑惑，帮助他们建立正确的认知。总之，教学过程的设计是提高教学效果的关键。通过精心设计的导入、自主阅读、小组讨论、课堂讲解、情感体验和作业布置等环节，教师可以有效地引导学生学习《剃头大师》这篇课文，帮助他们理解课文内容，掌握语言表达和描写技巧，培养对劳动的尊重和热爱。同时，教师还需要关注学生的学习状态，适时调整教学节奏，确保每个学生都能在课堂上有所收获。在详细补充和说明教学过程的设计时，我们需要考虑到如何将教学目标、教学内容、教学重点与难点融入到每一个环节中，并且确保教学活动能够有效地帮助学生达到这些目标。1.导入环节的详细设计：-展示剃头大师工作的老照片或视频片段，让学生对剃头师傅的工作有个初步印象。-提问学生：“你们认为剃头大师需要具备哪些技能和品质？”引导学生思考并分享自己的想法。-通过学生的回答，引入本课的主题，并板书标题《剃头大师》。2.自主阅读环节的详细设计：-学生快速浏览课文，标记生词和不理解的地方。-学生再次细读课文，思考教师提出的引导性问题，如：“课文中的剃头大师是如何对待他的工作的？”“作者通过哪些细节描写来表达剃头大师的情感？”-教师巡视课堂，个别指导学生的阅读，帮助学生解决阅读中的问题。3.小组讨论环节的详细设计：-学生分成小组，就课文中剃头大师的形象、语言表达和描写技巧进行讨论。-每个小组选取一个代表，准备向全班分享本组的讨论成果。-教师提供讨论的框架，确保学生的讨论能够围绕教学重点展开。4.课堂讲解环节的详细设计：-教师根据学生的讨论情况，针对教学重点和难点进行讲解。-通过具体的例子，讲解比喻、拟人等修辞手法在文中的运用，并解释这些手法如何增强了文章的表现力。-讲解剃头大师对工作的热爱和敬业精神，以及这种精神对学生的启示。5.情感体验环节的详细设计：-通过角色扮演或情景模拟，让学生体验剃头大师的工作场景，感受其工作态度和情感。-学生分享自己的体验感受，教师引导学生将剃头大师的精神与自己的生活和学习联系起来。6.作业布置环节的详细设