三年级上册美术教案 -9《天然的纹理》 人教新课标

/三年级上册美术教案-9《天然的纹理》人教新课标教学目标1.让学生了解和欣赏自然界中存在的各种纹理，提高学生对美的感知能力。2.培养学生通过观察、发现和创造，表现纹理的美术技能。3.引导学生关注自然环境，增强环保意识。教学内容1.纹理的认识：介绍纹理的概念，让学生了解纹理是自然界中的一种美。2.纹理的观察与发现：组织学生观察周围环境中的纹理，如树叶、土地、水波等。3.纹理的表现：教授学生如何用画笔、颜料等工具表现纹理。教学重点与难点1.教学重点：让学生学会观察和发现自然界中的纹理，并能用适当的方式表现出来。2.教学难点：如何引导学生将观察到的纹理用美术的方式准确地表现出来。教具与学具准备1.教具：多媒体设备、PPT、画笔、颜料、纸张等。2.学具：画笔、颜料、纸张等。教学过程1.导入：利用多媒体展示自然界中的各种纹理，引发学生的兴趣。2.观察与发现：组织学生走出教室，观察周围的纹理，并记录下来。3.创作与表现：教授学生如何用画笔、颜料等工具表现纹理，并让学生进行创作。4.分享与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评。板书设计1.《天然的纹理》2.主要内容：纹理的认识、观察与发现、表现方式。作业设计1.让学生在家中或学校周围找到一种纹理，进行绘画创作。2.写一篇短文，描述自己找到的纹理，表达对自然美的感受。课后反思1.教师应反思教学过程中是否有效地激发了学生的兴趣和创造力。2.分析学生在创作过程中遇到的问题，思考如何更好地进行指导。3.总结学生在课堂上的表现，为下一步的教学计划做好准备。重点关注的细节是教学过程，因为这个部分涵盖了学生从观察到创作再到分享的全部学习过程，是教学目标能否实现的关键。教学过程1.导入导入环节是激发学生兴趣，引起学生注意的重要步骤。教师可以通过以下方式导入新课：-利用多媒体设备展示一系列自然界中的纹理图片，如树木的年轮、岩石的纹路、沙漠的波纹等，让学生直观感受纹理的多样性和美丽。-通过提问的方式引导学生思考，例如：“你们在哪里见过纹理？”“纹理有哪些特点？”等问题，让学生在思考中自然进入学习状态。2.观察与发现观察与发现环节是学生认识纹理、积累经验的过程。教师可以组织学生进行以下活动：-室外观察：将学生带出教室，引导他们在校园内或周边环境中寻找纹理。学生可以观察树木的树皮、地面的裂纹、墙壁的纹理等，教师应鼓励学生用自己的语言描述所见纹理的特征。-记录与分享：学生可以用速写、拍照或文字描述的方式记录自己的观察结果。回到教室后，教师组织学生分享自己的发现，让学生在交流中互相学习，拓宽对纹理的认识。3.创作与表现创作与表现环节是学生将观察到的纹理用美术手法表现出来的过程。教师应提供适当的指导和支持：-技巧讲解：教师可以通过示范，向学生展示如何使用画笔、颜料等工具来表现纹理。讲解不同纹理可能适合的表现技巧，如使用干刷法来表现树皮的粗糙感，使用湿画法来表现水面的流动感。-学生实践：学生在教师的指导下，选择自己感兴趣的纹理进行创作。教师应巡回指导，提供个别化的辅导，帮助学生解决创作中遇到的问题。-鼓励创新：教师应鼓励学生发挥自己的想象力，不仅限于复制所观察到的纹理，还可以创造性地表现纹理，如将不同纹理组合在一起，或者用抽象的方式表现纹理。4.分享与评价分享与评价环节是学生展示自己作品，进行自我反思和相互学习的过程。教师应确保评价的公正性和积极性：-展示作品：学生将自己的作品展示给大家，可以是在教室内的展览，也可以是通过网络平台进行线上展示。-自评与互评：学生首先对自己的作品进行自我评价，分享创作过程中的体会和感受。然后，同学之间进行相互评价，给予建议和鼓励。-教师评价：教师对学生的作品进行总结性评价，既要肯定学生的努力和创意，也要提出改进的建议，引导学生进一步思考如何提高。在整个教学过程中，教师应注重培养学生的观察力、表现力和创造力，同时也要关注学生的情感态度和价值观的培养，让学生在感受自然美的同时，增强环保意识和生活情趣。通过这样的教学过程，学生不仅学会了美术技能，还学会了如何欣赏生活和自然，提高了审美素养和综合能力。教学过程中的难点突破在创作与表现环节中，学生可能会遇到如何将观察到的纹理用美术的方式准确地表现出来的问题。为了突破这一难点，教师可以采取以下策略：1.技巧分解教师可以将表现纹理的技巧分解成几个简单的步骤，逐一示范和讲解。例如，表现树皮的纹理可以分为观察纹理的方向、选择合适的画笔、确定颜色和阴影的层次等步骤。通过分解技巧，学生可以更容易地理解和模仿。2.实践指导在学生实践过程中，教师应提供个别化的指导。对于遇到困难的学生，教师可以手把手地教授，帮助他们克服技术上的难题。同时，教师应鼓励学生多尝试，从失败中学习，逐渐找到适合自己的表现方法。3.创意启发为了培养学生的创造力，教师可以通过提问或展示相关艺术作品来启发学生的思维。例如，教师可以问：“如果你是一种纹理，你会是什么样子的？”或者展示一些抽象艺术家的作品，让学生看到纹理表现的无限可能性。4.作品分析在学生完成作品后，教师可以挑选几幅作品进行集体分析。通过讨论作品的优点和改进空间，学生可以学习到更多的表现技巧，并了解到不同纹理可以有不同的表现方式。教学过程中的情感态度与价值观培养在教学过程中，教师不仅要关注学生的技能学习，还要关注学生的情感态度和价值观的培养。教师可以通过以下方式来实现这一目标：1.环保意识的培养在观察纹理的过程中，教师可以引导学生思考纹理与自然环境的关系，让学生意识到保护自然就是保护这些美丽的纹理。通过这样的引导，学生可以增强环保意识。2.生活情趣的培养教师可以引导学生发现生活中的纹理，让学生意识到美术不仅存在于书本和教室中，还存在于我们的日常生活中。这样的引导可以帮助学生培养生活情趣，提高对生活的热爱。3.情感表达的培养在创作过程中，教师可以鼓励学生将自己的情感融入作品中。例如，如果学生喜欢平滑的纹理，他们可