三年级美术上册教案-《第17课　会响的玩具》人教版

/《第17课会响的玩具》一、教学内容本节课为三年级美术上册第17课《会响的玩具》，选自人教版义务教育课程标准实验教材。本课属于“造型·表现”学习领域，旨在培养学生利用各种材料进行简单的造型活动，并尝试制作会响的玩具。二、教学目标1.知识与技能：了解各种会响的玩具，学习制作方法，用画、剪、贴、折等手段制作会响的玩具。2.过程与方法：通过观察、讨论、实践，培养动手能力、创造能力和审美能力。3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的兴趣，提高艺术素养，激发创新意识。三、教学难点1.如何引导学生观察、发现和表现会响的玩具的特点。2.如何运用画、剪、贴、折等手段制作出有趣味、会响的玩具。四、教具学具准备1.教具：多媒体课件、示范作品、各种会响的玩具。2.学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等。五、教学过程1.导入（1）展示各种会响的玩具，引导学生观察并说出它们的名称和特点。（2）请学生分享自己喜欢的会响的玩具，讨论其制作方法。2.新课学习（1）教师讲解制作会响的玩具的基本方法，如画、剪、贴、折等。（2）引导学生观察、发现和表现会响的玩具的特点，如色彩、形状、动感等。（3）教师示范制作一个会响的玩具，并讲解注意事项。3.学生实践（1）学生分组，每组选择一个会响的玩具进行制作。（2）学生运用画、剪、贴、折等手段，制作出有趣味、会响的玩具。（3）教师巡回指导，解答学生疑问，给予建议。4.展示与评价（1）学生展示自己制作的会响的玩具，互相欣赏、评价。（2）教师点评学生的作品，给予鼓励和指导。六、板书设计1.《第17课会响的玩具》2.教学内容：了解会响的玩具，学习制作方法，制作会响的玩具。3.教学目标：培养学生动手能力、创造能力和审美能力。4.教学难点：观察、发现和表现会响的玩具的特点，运用制作方法。5.教具学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等。七、作业设计1.学生根据本节课所学，制作一个会响的玩具。2.学生将制作过程和成果拍照，写下自己的心得体会。八、课后反思本节课通过展示、讨论、实践等环节，使学生了解了会响的玩具的特点和制作方法。在实践过程中，学生充分发挥了自己的想象力和创造力，制作出了有趣味、会响的玩具。在今后的教学中，可以进一步拓展学生的思维，引导他们尝试更多材料和方法，提高作品的艺术性和创新性。重点关注的细节是“教学难点：如何引导学生观察、发现和表现会响的玩具的特点，以及如何运用画、剪、贴、折等手段制作出有趣味、会响的玩具。”教学难点详细补充和说明：一、引导学生观察、发现和表现会响的玩具的特点1.观察是艺术创作的基础，教师需要引导学生细致观察会响的玩具，发现它们的特点。例如，可以让学生观察玩具的颜色、形状、大小、动感等方面，从而了解会响的玩具的多样性。2.在观察的基础上，教师应引导学生发现会响的玩具的共性和个性。共性包括发声原理、动感等，而个性则体现在色彩、形状、材质等方面。通过发现这些特点，学生能够更好地表现会响的玩具。3.教师可以采用提问、讨论等方式激发学生的思维，帮助他们更好地表现会响的玩具。例如，可以提问：“这个玩具为什么会响？”、“你是怎么表现出它的动感的？”等，引导学生深入思考。4.教师还应鼓励学生多角度、多方位地表现会响的玩具，培养他们的观察力和创造力。例如，可以让学生尝试表现玩具在不同角度、不同状态下的样子，或者创作出自己想象中的会响的玩具。二、运用画、剪、贴、折等手段制作出有趣味、会响的玩具1.教师应教授学生基本的制作方法，如画、剪、贴、折等，并确保他们能够熟练掌握。在教授过程中，可以结合示范、讲解、练习等方式，让学生更好地理解和掌握。2.在制作过程中，教师应引导学生发挥自己的想象力和创造力，设计出有趣味、会响的玩具。可以让学生先画出设计稿，再根据设计稿进行制作。3.教师还应教授学生如何利用废旧物品进行制作，培养他们的环保意识和实践能力。例如，可以让学生收集废纸、塑料瓶等材料，将其变废为宝，制作出有趣味、会响的玩具。4.在制作过程中，教师应关注学生的安全，提醒他们注意使用剪刀、胶水等工具。同时，教师还应鼓励学生相互帮助、交流，共同提高制作水平。5.最后，教师应组织学生进行作品展示和评价，让他们相互欣赏、学习，从而提高自己的审美能力和创作水平。通过以上补充和说明，教师可以更好地引导学生观察、发现和表现会响的玩具的特点，以及运用画、剪、贴、折等手段制作出有趣味、会响的玩具。这将有助于提高学生的动手能力、创造能力和审美能力，使他们在美术学习中取得更好的成果。三、教学过程中的实践指导1.在学生实践环节，教师应提供足够的材料和工具，确保每个学生都能参与制作。同时，教师应鼓励学生尝试不同的材料和技术，以丰富他们的创作体验。2.教师在巡回指导时，应注意观察学生的制作过程，及时发现问题并提供个性化的指导。例如，如果学生设计的玩具结构不稳定，教师可以建议他们调整设计方案或使用更合适的材料。3.对于动手能力较弱的学生，教师应给予更多的关注和帮助，鼓励他们大胆尝试，克服困难。同时，教师也可以组织学生进行小组合作，让能力较强的学生带动能力较弱的学生，共同完成任务。4.在实践过程中，教师应鼓励学生分享自己的创作思路和制作技巧，促进班级内的交流和学习。这种互动不仅能够提高学生的表达能力，还能够帮助他们从同伴那里获得灵感和反馈。四、展示与评价的具体实施1.在展示环节，教师应确保每个学生的作品都能得到展示，让每个学生都有机会获得认可和鼓励。展示可以是在教室内的展览，也可以是通过网络平台进行线上展示。2.在评价环节，教师应引导学生进行自我评价和同伴评价。自我评价能够帮助学生反思自己的创作过程和学习成果，同伴评价则能够让学生从不同的角度看待作品，学习他人的优点。3.教师的评价应具有针对性和建设性，不仅要指出作品的优点，还要提出改进的建议。同时，教师应避免使用负面评价，以免打击学生的自信心和创作热情。五、作业设计的延伸与拓展1.作业设计应具有一定的开放性，允许学生根据自己的兴趣和能力进行创作。例如，教师可以设计一个主题，让学生围绕这个主题自由发挥，制作出符合主题的会响的玩具。2.作业设计还应鼓励学生进行跨学科学习，将美术与其他学科相结合。例如，学生可以研究会响的玩具背后的科学原理，或者编写一个关于会响的玩具的故事。3.教师应提供反馈和指导，帮助学生完善作业。这种反馈可以是书面的，也可以是口头的，甚至可以通过视频进行远程指导。六、课后反思的深入与总结1.教师在课后反思中，应深入分析教学过程中的成功之处和需要改进的地方。例如，教师可以反思教学方法是否有效，学生是否积极参与，以及教学目标是否达成。2.教师还应总结学生的学习情况，包括他们的兴趣、能力和进步。这些信息可以帮助教师更好地了解学生，为今