17《爬天都峰》第一课时（教案）部编版语文四年级上册

/17《爬天都峰》第一课时（教案）教学内容《爬天都峰》选自部编版语文四年级上册，本课为第一课时。课文描述了作者童年时期爬天都峰的经历，以及在这个过程中所获得的启示和成长。通过学习本课，学生不仅能理解并背诵课文，还能从作者的经历中汲取勇气和毅力的力量，学会面对困难时的正确态度。教学目标1.知识与技能：学生能够正确朗读并理解课文内容，把握课文的主旨和情感。2.过程与方法：通过阅读、讨论、分享等方式，提高学生的阅读理解能力和口头表达能力。3.情感态度与价值观：学生能够从作者的经历中感受到面对困难时的勇气和毅力，培养积极向上的生活态度。教学难点1.理解并背诵课文，尤其是对一些较难的句子和词汇的理解。2.从作者的经历中提炼出面对困难时的正确态度，并能够结合自己的生活实际进行反思和应用。教具学具准备1.课文《爬天都峰》的文本资料。2.相关的图片或视频资料，用于帮助学生更好地理解课文内容。3.课堂讨论时所需的笔记本和笔。教学过程1.导入：通过向学生展示一些关于天都峰的图片或视频，引起学生对本课的兴趣，并引导学生分享他们对爬山的经历和感受。2.阅读理解：让学生自主阅读课文，并针对课文内容进行提问，检查学生对课文的理解程度。3.课堂讨论：组织学生进行小组讨论，让他们分享对课文中作者爬天都峰的经历的理解和感受，并引导学生从作者的经历中提炼出面对困难时的正确态度。4.课堂展示：邀请部分学生上台进行课堂展示，分享他们对课文的理解和感受，并鼓励其他学生进行补充和讨论。5.课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，并强调面对困难时的正确态度的重要性。板书设计1.《爬天都峰》第一课时2.课文内容概括：作者童年时期爬天都峰的经历，以及在这个过程中所获得的启示和成长。3.教学目标：理解并背诵课文，从作者的经历中提炼出面对困难时的正确态度。4.教学难点：理解并背诵课文，提炼出面对困难时的正确态度。作业设计1.课后阅读：要求学生课后自主阅读课文，进一步理解课文内容。2.课后讨论：要求学生与家长或同学分享他们对课文的理解和感受，并进行讨论。3.课后写作：要求学生结合自己的生活实际，写一篇关于面对困难时的正确态度的短文。课后反思通过本节课的学习，学生不仅能够理解并背诵课文，还能从作者的经历中感受到面对困难时的勇气和毅力。在教学过程中，教师应注重引导学生进行思考和讨论，帮助他们提炼出面对困难时的正确态度，并能够结合自己的生活实际进行反思和应用。教学难点需要重点关注的细节在教学过程中，理解并背诵课文，尤其是对一些较难的句子和词汇的理解，以及从作者的经历中提炼出面对困难时的正确态度，并能够结合自己的生活实际进行反思和应用，是教学难点。详细补充和说明理解并背诵课文是基础，而对一些较难的句子和词汇的理解则是提高。在《爬天都峰》这篇文章中，有一些句子和词汇对于四年级的学生来说可能较为难以理解，如“我抬头望了望在脚下的山，觉得它像是无数细小的颗粒堆砌而成，每一个颗粒都闪烁着金色的光芒。”这里的“颗粒”和“金色的光芒”可能需要通过图片或实物展示来帮助学生理解。从作者的经历中提炼出面对困难时的正确态度，并能够结合自己的生活实际进行反思和应用，是本节课的核心目标。在课文中，作者在面对爬山的困难时，没有选择放弃，而是坚持不懈，最终成功爬到了山顶。这种面对困难时的勇气和毅力，是学生在学习和生活中都需要具备的品质。为了帮助学生更好地理解和应用这一核心目标，教师可以设计一些课堂活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在活动中亲身体验面对困难时的感受和应对策略。同时，教师还可以引导学生分享自己在学习和生活中遇到的困难，以及他们是如何应对这些困难的。在课堂讨论中，教师应该鼓励学生积极发言，分享自己的观点和感受。对于一些较为内向或羞涩的学生，教师可以通过提问的方式引导他们参与到讨论中来。在学生分享的过程中，教师应该给予积极的反馈和鼓励，以增强学生的自信心和参与度。在课堂展示环节，教师可以选择一些表达能力强、理解深入的学生进行展示。在展示过程中，教师应该注意引导其他学生进行倾听和思考，并及时给予反馈和评价。对于一些表达不够清晰或理解不够深入的学生，教师可以在课后进行个别辅导，帮助他们提高表达和理解能力。在课后作业设计环节，教师应该根据学生的实际情况和能力水平，设计不同难度的作业。对于一些理解能力较强的学生，教师可以设计一些开放性的问题，引导他们进行深入思考和探索。对于一些理解能力较弱的学生，教师可以设计一些基础性的问题，帮助他们巩固和加深对课文内容的理解。在课后反思环节，教师应该鼓励学生对自己的学习过程进行反思，总结自己在学习中的收获和不足，并制定出改进措施。同时，教师也应该对自己的教学过程进行反思，总结自己在教学中的成功经验和不足之处，并制定出改进措施。通过以上教学难点的详细补充和说明，我们可以看到，在《爬天都峰》第一课时的教学中，教师需要重点关注学生对课文内容的理解和背诵，尤其是对一些较难的句子和词汇的理解，以及从作者的经历中提炼出面对困难时的正确态度，并能够结合自己的生活实际进行反思和应用。同时，教师还需要通过设计不同的教学活动和作业，以及给予学生积极的反馈和鼓励，来帮助学生学习并掌握这些知识和技能。在具体的教学过程中，教师可以采取以下策略来帮助学生克服这些教学难点：1.预读活动：在正式讲解课文之前，教师可以组织预读活动，让学生对课文有一个初步的了解。在这个过程中，教师可以引导学生关注一些生僻词汇和复杂句子，并鼓励他们通过上下文来猜测词义。2.互动式阅读：在课堂上，教师可以采用互动式阅读的方法，让学生分段朗读课文，并在每个段落之后停下来讨论。这样可以帮助学生更好地理解课文内容，并对难以理解的句子进行现场解析。3.可视化辅助：对于课文中的抽象概念或描述，教师可以使用图片、视频或实物模型等可视化辅助工具，帮助学生形成直观的理解。例如，展示天都峰的图片或视频，让学生对作者所爬的山峰有一个直观的认识。4.情感链接：教师可以引导学生将自己的情感体验与作者的经历联系起来，让学生分享自己在面对困难时的感受和应对策略。这种情感链接可以帮助学生更深刻地体会到课文中传达的勇气和毅力。5.角色扮演：通过角色扮演活动，学生可以模拟课文中的情境，体验作者的情感和决策过程。这种活动不仅能够提高学生的参与度，还能够加深他们对课文内容的理解。6.小组合作学习：教师可以将学生分成小组，让他们共同探讨课文中的难点问题。通过小组合作学习，学生可以互相帮助，共同解决问题，提高学习的效率和理解深度。7.写作延伸：教师可以设计一些写作活动，让学生将课文中的主题和自己的生活经验结合起来，写一篇短文或日记。这样的写作活动不仅能够锻炼学生的写作能力，还能够促进他们对课文内容的深入思考。8.课后反馈与评估：课后，教师应该收集学生的反馈，了解他们在学习过程中的困惑和问题，并根据这些反馈调整教学策略。同时，教师还应该定期对学生的学习