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儿童早期的道德发展

皮亚杰道德认知发展理论制作人：刘淑娴皮亚杰道德认知发展理论皮亚杰是第一个系统研究儿童道德认知问题的心理学家。他采用独特的临床谈话法，着重从儿童对规则的理解与使用，对过失和说谎的认识以及对公正的认识等方面，解释了儿童道德的开端和发展规律规律。他将儿童的道德发展分为三个阶段：前道德判断阶段他律道德阶段（幼儿的阶段）自律道德阶段前道德阶段在前道德阶段，年幼的儿童对引起事情的原因只有模糊的了解，他们的行为直接受行为的结果所支配，因为这个年龄的儿童既不是道德的，也不是不道德的。案例：谁的错误更大？从前有个小女孩叫小红，当她妈妈叫她来吃饭时，她正在自己的房间玩耍，因为他们家里来了客人，她决定要帮助妈妈，于是就把15个杯子放到盘子里，这样就可以一次性拿到餐厅，可是当她在走路时，她脚下绊了一下，全部的杯子打破了。从前有个小孩的叫小宁，正在厨房玩耍，她想要瓶果汁，可是妈妈不在身边，于是她爬上一个椅子，试图能拿到果汁，可是果汁放的太高了，她尝试了十分钟，变得很生气。后来她看到桌子上有个小杯子，就把杯子捡起来摔了，杯子被摔破了。

调查显示，七岁以下的儿童一般认为小红做了更大的错事，因为她打破了更多的杯子，儿童早期的儿童不具备评价行为背后意图的能力。他律道德道德阶段打破杯子的实验可以看出在他律道德阶段，儿童认为规则是绝对的、固定不变的，是由权威所给予的，而不理解规则可以经过集体协商来制订或改变。在评定是非时，总是抱极端态度，或者是好的，或者是坏的，认为“公正就是服从权威”，按是

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