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文档简介

研学旅行课程设计与实施模块七：研学课程组织任务二行中课程组织子任务一：参观式学习课程组织【导】创设情境、任务导入

分析：“秦陇文化延安精神”研学实施方案中，如何开展参观式学习课程组织？

任务：基于当地资源禀赋，完成一次针对初二学生的参观式学习课程设计。概念解读：参观式学习课程在研学课程中最为常见，在组织实施过程中最易操作的研学课程类型。在这类课程的组织实施环节，建议采用：预习导入、讲解规则、组织参观、总结评价四个步骤进行。【探】合作探究、任务实施

在前往参观地的车上可以指导学生预习，带着问题去思考、探寻，这些问题主要来自学生手册，或是分学习单，带着印证的客观事实。采用设问、质疑或某种说法等句式引起学生的好奇心和疑问，某种程度上相当于课程的引入，而非正课，因此无需讲授在现场要讲解的内容。当然，也可在车上进行拓展讲解，丰富知识，加深对历史背景的理解。如：徽墨工厂参观，拓展介绍徽州的笔、砚及宣纸等文房四宝。步骤一：预习导入【探】合作探究、任务实施参观式学习分为讲解式参观和任务驱动式参观，两种参观，都需要对学生分组进行规则讲解。一般是抵达课程地点后，依据不同场馆的实际要求，迅速组织以小组为单位，明确提出参观要求。步骤二：讲解规则分组时要组织小组选出小组长，强调组长的职责，在参观结束后对整个研学过程进行评价总结，有利于组长在学习过程中展开工作。集中讲授【探】合作探究、任务实施用于讲授本次活动的重点内容参观方式一：讲解式参观自由学习给学生自由参观体验，完成学生手册等的学习，要明确集中的时间和地点，以及安全注意事项等。步骤三：组织参观进入参观场所后，依据课程方案向学生说明参观路线、时间安排及学习重点，参观过程中，做好集中与分散【探】合作探究、任务实施参观方式二：任务驱动式参观步骤三：组织参观注重调动和发挥学生的主观能动性，掌握一定原则，确保活动顺利开展，主要保证以下三原则：规范流程：活动进行时必须规范地执行活动流程，在课程开始前详细地说明规则和流程，课程执行中监督并按规则进行，课程结束后点评也要和规范结合起来，保证学习客观有效。时间合理：活动进行中把握活动进度，合理安排学习内容的时间分配，研学指导师时刻提醒学生注意时间的合理分配，把精力用在重点学习的内容上。指导及时：驱动式参观中，学生有很大的自由度，遇到的困难和问题需要研学指导师及时出现并加以指导，第一时间给予帮助。【探】合作探究、任务实施学生的学习评价学生的学习态度组织性和纪律性学生的学业表现学习效果通过组织活动过程中的观察表现，做定性评价，一般是面向学生群体整体反馈。检查学生学习手册的填写情况，可由学生来分享参观感悟和自身答案，研学指导老师应及时的回应，进行肯定、鼓励或纠偏、提升等步骤四：总结评价特别说明：在任务驱动式参观点评时要让学生组长首先进行本组活动的评价总结实事求是的评价每一名组员。归纳总结参观式学习课程各个环节的组织要求。【评】点评总结、任务反馈作业：

1.简述参观式学习课程

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