《劝学》 统编版高中语文必修上册

劝学唐代颜真卿的《劝学》三更灯火五更鸡，

正是男儿读书时。

黑发不知勤学早，

白首方悔读书迟。古乐府诗《长歌行》

百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。孔子曰：“学而时习之，不亦说乎？”庄子曰：“人生也有涯，而知也无涯。”荀子曰：？解题劝勉励学学习

走进作者，知人论世荀子（约公元前313年－公元前238年），名况，字卿，战国末期赵国人，著名的思想家、哲学家、教育家，儒家学派的代表人物。荀子是先秦儒家学派最后一位大师，他既是一位思想家，具有一定朴素唯物主义思想，反对迷信天命、鬼神，提倡发挥人的主观能动性；又是一位文学家，在战国诸子中，他与孟子、庄子对后世影响最深；最后，他又是一位教育家。劝学荀子认为后天环境和教育可以使人的本性改变，因此，他十分强调教育的作用和学习。《荀子》《荀子》一书为荀况所作，现存32篇。由《论语》、《孟子》的语录体，发展为有标题的论文，标志着古代说理文的进一步成熟。《荀子》说理透彻，气势浑厚，语言质朴，句法绵密，善用比喻。《劝学》是第一篇。正字音

中(zhòng)绳

輮(róu)以为轮

虽有（yòu）槁（găo）

暴（pù）

砺(lì)参省(cānxǐng)

知（zhì）明

须臾(yú)跂(qǐ)

彰（zhāng）

舆(yú)马楫(jí)

生(xìng)非异

蛟(jiāo)跬(kuǐ)步

骐骥(qíjì)

驽(nú)锲（qiè）而不舍

镂(lòu)

螯(áo)

蛇鳝（shàn）连词“而”的用法1.表并列。一般不译，有时可译为“又”。2.表递进。可译为“并且”或“而且”。3.表承接。可译为“就”“接着”，或者不译。

（动作的先后顺序）4.表转折5.表假设6.表修饰，即连接状语，可不译。（动作的修饰关系）7.表因果8.表目的君子曰：学不可以已。青，取之于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于水。木直中绳，輮以（之）为轮，其曲中规。虽有槁暴,不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。劝学有学问、有修养的人动词，停止从比形成，凝结合乎通“煣”，用火烘木，使其弯曲即使通“又”晒靠近、接近磨刀石广博地学习每天，名作状检查反省通“智”，智慧吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。曾经表修饰提起脚跟片刻表修饰快，这里指“洪亮”明显，显著借助，利用船桨名作动，游泳横渡通“性”，天赋，资质外物积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。

起兼词，“于此”、“于是”古代的半步固定句式，没有用来…的（办法）雕刻雕刻如果定语后置的标志方位词作状语，向上、向下爪子和牙齿表递进因为心思脚表并列藏身找出第二段的中心句并概括：君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。学习的意义第二段用了什么论证方法?比喻论证关于设喻

设喻是一种说明事理的方法，用于论证，即通常所说的“比喻论证”。设喻的基本原则是“以其所知，喻其所不知”，也就是用生活中常见的事物来说明深刻的道理。寓言也是设喻的一种，如“刻舟求剑”“守株待兔”等，同样也有深入浅出的效果。学习的意义提高自己改变自己青出于蓝冰寒于水輮以为轮木受绳则直金就砺则利博学则知明而行无过矣提高改变找出第三段的中心句并概括：君子生非异也，善假于物也学习的作用作者是如何来阐述学习的作用的？用了一系列比喻，比喻论证吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也要靠后天学习君子生非异也，善假于物也分论点比喻句学习的作用：弥补不足。吾尝跂而望矣，不如登高之博见也登高而招，臂非加长也，而见者远顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰假舆马者，非利足也，而致千里假舟楫者，非能水也，而绝江河借助学习弥补不足17学习方法和态度积累坚持专心积土成山，风雨兴焉积水成渊，蛟龙生焉正面设喻不积跬步，无以至千里

不积小流，无以成江海反面设喻积累骐骥一跃，不能十步驽马十驾，功在不舍对比锲而舍之，朽木不折锲而不舍，金石可镂对比蚓无爪牙之利…用心一也蟹六跪而二螯…用心躁也对比坚持专心从《劝学》看《荀子》的特色1．用博喻（集中许多并列的比喻，从同一角度反复论述问题）2．采用对比，将两种相反的情况组织在一起，形成鲜明对比，增强文字说服力。3．句式整齐，在排偶中适当的夹进散句，文气流畅而不呆滞。劝学练一练下列说法不符合原文意思的一项()

A.学习过程是逐渐积累的过程，只有不断地积累，才能获取渊博的知识，达到“神明自得”的地步。

B.“骐骥”、“驽马”两个比喻暗示主观条件的好坏不是学习好坏的决定的因素，坚持不懈才是学好的关键。

C.在学习上尽管主、客观条件有不同，但要学习成功就必须专一而不能浮躁。

D.文章运用比喻论证方法，从正面证明应有的态度和方法。D对下列句中划横线的词运用及词义判断正确的一项是()

1.取之于蓝2.寒于水

3.君子博学而日参省乎已

4.取之于蓝,而青于蓝

A.1、2相同，3、4不同

B.1、2不同，3、4相同

C.1、2不同，3、4不同

D.1、2相同，3、4相同C选出对下列句子加点字的音、义判断正确的一项（）

A．故不积跬步（jí，积累）

B．驽马十驾，功在不舍（nǔ，低劣）

C．锲而不舍（shě，遗弃）

D．金石可镂（lòu，雕刻）D“虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也”属于什么句式？（）

A.介词结构后置

B.定语后