数学教学工作计划模板集合（16篇）

数学教学工作计划模板集合（16篇）

数学教学工作计划模板集合（精选16篇）

数学教学工作计划模板集合篇1

一、本册教材的特点：

1、密切数学与现实世界的联系。教材试图形成“问题情境一

一建立模型一一解释与应用”的基本叙述模式，使学生从生活经

验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中学习数学、理解数

学和发展数学。同时，在现实生活中，学生可以广泛接触到数、

量、空间、图形、可能性、关系、算法等丰富的现代数学世界。

2、确立学生在数学学习中的主体地位。数学的知识、思想和

方法必须由学生在现实的数学实践活动中理解和发展，而不是单

纯地依赖教师的讲解去获得。新教材提供了大量的观察、操作、

实验及独立思考的机会，进而通过学习者群体的讨论与交流，获

得数学结论。这样的课程体系，为确立学习者的主体地位创造了

良好的课程环境。

3、建立探索性学习方式，培养学生的创新意识。教材注重问

题的探索性，题材丰富多彩，信息的呈现形式多样并且有可选择

性，解决问题的策略多样化，答案不唯一……所有的这一切都在

于试图使学生尽快地形成探索性学习方式，发展创新意识和创新

能力。

二、学生情况分析：

刚从幼儿园进入小学一年级的小朋友，天真可爱，对学校的

一切都觉得好奇，从“游戏”到“学习”的转变，使他们对“学

习”这回事更是似懂非懂，特别是在新鲜感过后，同时也对学习

存着一种压力。他们有着儿童散漫、好动的天性，有着极强的可

塑性。这些孩子大部分家境都非常富裕，家里都很宠爱，养成了

他们的任性、自私、娇气，自我等一些不良习惯。他们学前教育

程度参差不齐，对这册的数学知识有不同程度的掌握，但整体水

平一般，两极分化较明显，有个别的孩子连一些简单加减法都不

会的。甚至个别学生连数字也不能正确书写。一周观察下来大部

分孩子课堂上注意力集中的时间较短，行为习惯比较随意，有的

上课把脚放在凳子上的。因为是刚进入一年级进行学习，课堂常

规对于孩子来说是一个陌生的过程，怎样收拾书包、怎样摆放上

课用的学习用品、怎样举手回答问题、什么是课堂作业、什么是

家庭作业、怎样记家庭作业，上课什么时间能交流等等，都是需

要孩子在这个学期里所掌握的，所要形成习惯的，特别是良好的

听、说、读、写和独立思考的习惯，都是需要我们开始进行引导

和培养的。这些孩子对数学有很强的学习欲望的，有较好的学习

数学的兴趣。因此课堂上需要教师结合教学内容，根据学生的年

龄特征，动静结合，多表扬鼓励，不断强化学生的课堂常规，保

护、发展学生对数学学习的兴趣和学好数学的信心。

三、学期教学的内容及目标：

本册教材安排9个小单元，主要教学内容包括：

1、数与代数：10以内数的认识和加减法、20以内数的认识、

20以内两位数加减一位数、20以内进位加法和退位减法及认识钟

表、比较。

2、空间与图形：认识物体、位置与顺序。

3、统计与概率：小统计和分类。

4、实践与综合应用：主要有找一找、说一说；说说生活中哪

些地方用到0;说说你在生活中发现的加法问题;整理自己的房间，

向同伴说说是怎样整理的；到图书馆或书店看一看，图书怎样分类,

并与同伴说一说；调查太阳刚升起，大约是几时？太阳刚落下，大

约是几时?调查班中每个小组的男生、女生人数，并试着提出一些

数学问题等等。

本册教材的教学目标：

知识和技能：

1、认识0〜20各数，能正确数数、读数和写数，并掌握20以

内数的顺序。初步体会基数与序数的含义。

2、初步了解十进制，会比较20以内数的大小。

3、学会20以内的进位加法和退位减法，并能解决与此相关

的应用问题。结合具体情境，体会四则运算的意义。

4、认识符号》，

5、能说出个位和十位的名称，识别各数位上数字的意义。

6、能确定物体前后、左右、上下的位置与顺序，并能用自己

的语言表达。

7、使学生对长方体、正方体、圆柱、球有一定的感性认识,

知道这些几何体的名称，并能识别。

8、结合生活经验学会看钟表；会认读整时、半时，体会整时

过一点或差一点到整时。

9、初步体验数据的整理过程，认识象形统计图和简单的统计

表，能根据图表中的数据，回答一些简单的问题。

过程和方法：

1、通过比较的活动，让学生感受数学与生活的关系，培养学

生仔细观察、认真思考的良好习惯。

2、使学生经历比较事物的多少、大小、长短、高矮、轻重的

过程，体验一些具体的比较方法。

3、让学生经历简单的推理活动，培养学生初步的推理能力。

4、经历分类的过程，学会按一定的标准或自定标准进行分类。

5、通过20以内数的认识和20以内加减法的学习，让学生初

步体会数学知识与日常生活的密切联系，具有初步的应用意识。

经历与他人交流各自算法的过程。让学生体会计算方法的多样性,

培养思维的灵活性和独立性。

数学教学工作计划模板集合篇2

分析本册教材根据四个学习领域进行了合理的编排，在“数

与代数”领域中共安排了4个单元：

①应用百分数解决实际问题②比例的意义和性质，解比例

③正比例和反比例的意义，正比例的图象④解决问题的转化策略

在“空间与图形”领域中共安排3个单元：

①圆柱、圆锥的特征，表面积与体积的计算②图形的放大与

缩小③同时用方向和距离确定位置

在“统计与概率”领域中安排1个单元：

①扇形统计图众数和中位数

在“实践与综合应用”领域共安排3次实践活动：

①测量物体的体积②面积的变化③实际测量

本册教材第八单元的总复习也分四个领域编排，各领域内容

分若干块，前三个领域中每一部分的复习又分别设置了“整理与

反思”和“练习与实践”这两个栏目。其中，“整理与反思”不

仅组织学生有条理地回忆和整理学过的数学知识和方法，而且还

精心设计了一系列富有启发性和挑战性的问题，引导学生深入把

握知识之间的内在联系，并体会蕴含其中的基本数学原理和方法,

进而促使学生由此及彼、举一反三地进行探索性学习。

班级情况分析

1、学习习惯和兴趣：六（甲）、六（乙）两班共有学生120余

人，总体说来，良好的学习习惯已经初步养成，大部分同学都能

很好的完成作业，学习数学的兴趣较高，但上课时思想开小差的

现象还时有发生，还需要进一步培养。个别同学的基础较差，学

习的积极性不高，在这方面有待强化。少数学困生的学习兴趣缺

乏，常不完成作业，需在本学期重点关注、辅导、转化。

2、基础知识和基本技能：

（1）绝大多数的学生已经掌握上半学期所学的知识，并能运

用这些知识解决简单的实际问题。从上学期期末检测的情况来看,

整体质量有了较明显的进步，但与平行班之间还是有一定差距的。

（2）部分同学的思维较灵活，有着揭示知识之间的联系、探

索规律的精神。

（3）个别学生基础知识的掌握欠扎实，尤其是运算能力薄弱，

需要在本学期加强辅导，争取不让任何一名学生掉队。

教学目标

1、让学生经历应用百分数的知识解决生活中一些常见实际问

题的过程，进一步理解百分数的意义，体会百分数与分数、小数

的联系和区别，加深对方程思想方法的认识，提高解决相关实际

问题的能力；在具体情境中比例的意义和基本性质，认识成正比

例和反比例的量，体会不同领域数学内容的内在联系，加深对相

差数量关系的理解。

2、让学生通过观察、操作、实验和简单推理，认识圆柱和圆

锥的基本特征，探索并掌握圆柱、圆锥的体积公式以及圆柱表面

积的计算方法；在具体情境中，初步理解图形的放大和缩小，初

步理解比例尺的意义，初步掌握用方向和距离确定物体位置的方

法，并能应用这些知识和方法进行简单的操作或解决简单的实际

问题。

3、让学生联系对百分数意义的理解，认识扇形统计图，初步

体会扇形统计图描述数据的特点，能根据扇形统计图所呈现的信

息提出或解决一些简单的问题；结合实例，初步认识众数与中位

数的意义，会求一组简单数据的众数与中位数，初步体会众数、

中位数和平均数等不同统计量的不同特点。

4、让学生通过系统复习，进一步掌握数与代数、空间与图形、

统计与概率等领域的知识和方法，进一步明确相关内容的发展线

索和逻辑关联，加深对现实问题中数量关系、空间形式和数据信

息的理解，提高综合应用数学知识和方法的能力。

教学重点

内容是《总复习》，这一单元共30课时，需要帮助学生将小

学阶段所学习的数学知识进行系统的回顾与梳理，使之构建完整

的认知系统，提高对知识的理解及应用能力，培养积极的学习兴

趣与态度。

教学难点

本册教材的教学难点内容是《百分数的应用》和《圆柱和圆

锥》两个单元，前者是在已有百分数认识的基础上的进行教学的，

由于牵涉多种应用，学生理解起来较为困难，尤其是较复杂的两

步及以上百分数应用题。而后者虽然在理解上难度不大，但计算

较为复杂，估计学生的错误会较多，如何在教学中合理突破值得

思考。

教学时间

安排一、百分数的应用................11课时

二、圆柱和圆锥...................11课时

三、比例.........................7课时

四、确定位置.....................4课时

五、正比例和反比例..............4课时

六、解决问题的策略..............2课时

七、统计.........................3课时

八、总复习.......................30课时

教学研究

构思1、主持并做好市级第三期个人数学课题《小学毕业班数

学“数与代数”领域单元复习课教学案例研究》的研究工作，并

做好相应的结题材料准备。

2、选择主题准备申报市级第四期个人数学课题。

3、计划围绕新课程改革中的热点、焦点问题，并结合课题研

究撰写数学教学论文和数学教学案例2〜3篇；争取在省级以上教

学论文、教学案例评选中获奖。

教改措施

针对学生的年龄特点和本册教材的重、难点，应采取以下教

学措施：

1.创设民主和谐的学习气氛，让学生真正成为学习的主人，

激发学生学习数学的兴趣。培养学生的合作精神，使每个学生在

各自不同的基础上都能得到提高。

2.注重学生知识形成和探究过程中获得的经验和方法的积累,

使学生初步学会自主学习形式上可以多采用手、动脑、动口相结

合，讨论、抢答等形式的学习，培养学生从周围情境中发现数学

问题并能用所学知识解决问题的能力。

3.课内与课外相结合。课内学知识，课外学技能，运用理论，

使学生真正做到将知识的掌握灵活运用。

4.坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。重视培养学生

分析问题、解决问题的能力。在学习过程中培养学生认真负责的

学习态度和细心计算和验算的好习惯。

5.精讲多练，熟能生巧。

6.加强市级个人课题研究，提升教师个人教学素养，提高课

堂教学效益。

数学教学工作计划模板集合篇3

一、学生学科学习质量现状分析

四年级共有学生140名。学生大部分比较喜欢数学，有一种

积极探索问题的意识，课上一部分同学状态较好，课堂气氛活跃。

一部分学生逻辑思维能力较强，基本上能够顺利地解决问题，也

有相当一部分同学理解能力较弱，且缺少良好的学习习惯，如计

算能力差，不会检查，不及时改正错误等等。学习时间保持不能

长久。但学生们还是比较听话，能按老师要求去做。

四（1）班：大部分学生思维活跃，课上积极发言，课后作业

按时认真完成，书写干净、整齐，学习态度端正。个别学生没有

养成良好的学习习惯，不能集中精力，语言表达能力较弱。学生

对数学的基础知识掌握牢固，大部分学生有较强的计算能力，计

算比较准确。但对概念的理解不够深入，不能灵活的运用概念去

解决问题。一些学生解决实际问题的能力较差。

个别学生没有良好的听讲习惯，课堂上思维不够活跃。一些

学生灵活运用知识的能力比较差，解决实际问题的能力较差。

在教学中应采取多种教学手法，吸引学生的注意力，争取让

不同层次的学生都有收获。培养学生良好的学习习惯及行为习惯,

养成良好的听讲习惯，提高听讲效率。

四（2）班：学生上进心强，学习习惯好，课上积极发言，作

业书写工整，学习态度端正，通过几天的接触和假期作业的判阅

及开学的测试发现孩子在计算方面不够认真，错误率较高，注意

平时加强训练。

四（3）班：学生数学基础知识掌握的比较扎实，具有比较好

的分析问题、解决问题的能力。大部分学生基本养成良好的学习

习惯，课堂上积极参与学习，善于积极动脑，积极发言，发言质

量比较高。课后能按时完成作业，书写干净整齐，作业质量比较

高。存在个别学生，基础稍微差一些，灵活运用所学知识解决实

际问题的能力也比较差。作业中错误率比较高。

四（4）：学生的数学知识整体掌握得不错，根基比较扎实。

但是通过暑假作业的批阅和原班主任的交流，以及这几天的观察,

发现个别学生学习态度、数学基础不是很好。主要表现在竖式计

算、托式计算。在今后的工作中加强计算的训练，提高数学计算

能力。把握好不同水平学生的知识难易程度。

四（5）班：由于是新接班，对学生的基本情况不太了解，但

是通过暑假作业的批阅和原班主任的交流，以及这几天的观察，

发现整体学生学习习惯较好，学习气氛浓厚，上进心强，书写较

工整。这学期应加强数学综合能力的提高，如概念的综合运用，

混合运算能力的提高，加强数学的综合运用，为高年级打下扎实

的基础。

二、全册知识体系列表

1.生活中的多位数。

2.多位数的读写法。

3.多位数的大小比较。

4.多位数的改写及近似数。

5.用计算器表示多位数。

6.用计算器作多位数的加减法。

7.两位数乘三位数的乘法及估算。

8.除数是两位数的除法及估算。

9.成法分配率及简算。

10.商不变的性质。

11.乘除法的关系。

12.抽象数量及关系。

13.运用两步的数量关系解决问题。

14.运用三步的数量关系解决问题。

15.一个多位数乘十位、各位相加的九的积的规律。

数学教学工作计划模板集合篇4

新学期开始了，为了进一步贯彻实施课程改革，让学生在轻

松的学习氛围中，掌握所学知识，培养学生独立思考、分析问题、

解决问题的能力，特制定本学期数学教学计划如下：

一、学生情况分析：

三年级共有17名学生，其中男生10人，女生7人。同学们

基本上对学习和常规等各方面的习惯转入正规。但由于学生来自

不同的家庭，家长的文化水平、道德素质等都存在着较大的差异。

因此还有部分学生的学习习惯和行为习惯较差，大部分学生在课

堂只停留在认真、专心听，缺少主动参与的意识和习惯，一部分

学生上课纪律松懈，喜欢随意讲话，作业不肯及时完成，喜欢拖

拉作业。

所以本学期针对这些特点，在数学课要不但上的内容丰富多

采，形式多样，富有吸引力；而且还要培养学生对数学的学习兴

趣，让学生身在其中，才能坚定学生学好数学的信心，增强学生

的意志力，养成良好的学习习惯。

二、教材分析

本册教材包括下面一些内容：除数是一位数的除法，两位数

乘两位数，小数的初步认识，位置与方向，面积，年、月、日，简

单的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学实践

活动等。

除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简单的数

据分析和平均数是本册教材的重点教学内容。在数与计算方面，

这一册教材安排了除数是一位数的除法、两位数乘两位数以及小

数的初步认识。这部分乘、除法计算仍然是小学生应该掌握和形

成的基础知识和基本技能，是进一步学习计算的重要基础。

从本册开始引入小数的初步认识，内容比较简单，此时学生

在日常生活中经常遇到或用到有关小数的知识和问题，这部分知

识的学习，可以扩大用数学解决实际问题的范围，提高学生解决

问题的能力；同时也使学生初步学会用简单的小数进行表达和交

流，进一步发展数感，并为进一步系统学习小数及小数四则运算

做好铺垫。

在空间与图形方面，这一册教材安排了位置与方向和面积两

个单元，这是本册教材的另两个重点教学内容，为发展学生的空

间观念提供了丰富的素材。通过这些内容的学习，让学生初步形

成辨认方向、表达与交流物体所在的方向的能力等。通过现实的

教学活动，让学生获得探究学习的经历，探索并体会引进统一的

面积单位的必要性，认识面积单位，掌握长方形、正方形的面积

公式，进一步促进空间观念的发展。

在量的计量方面，本册教材进一步扩大计量知识的范围，除

了面积单位的认识外，还安排了认识较大的时间单位年、月、日

及24时计时法。这些内容的教学可以进一步发展学生的空间观念

和时间观念，并通实际操作与具体体验，培养学生估计面积大小

和时间长短的意识和能力。

在统计知识方面，本册教材让学生初步学习简单的数据分析

和平均数。教材向学生介绍了两种不同形式的条形统计图，让学

生利用已有的知识，学习看这两种统计图，初步学会简单的数据

分析；通过学习平均数的含义和简单的求平均烽的方法，初步理

解平均数的意义和实际应用，进一步体会统计在现实生活中的作

用。

在用数学解决问题方面，教材一方面安排了一个单元，专门

教学用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题；另一方面,

安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实

验、推理等活动学习简单的集合思想和等量代换思想，并能应用

集合和等量代换的思想方法解决一些简单的问题，培养学生观察、

分析及推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏

数学美的意识。

本册教学根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两

个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景

的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际

应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。

三、课标对本册教材的教学要求

1、会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法,

会进行相应的乘、除法估算和验算。

2、会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百

数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。

3、初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），初步知道

小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位

小数的加减法。

4、认识东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向，

能够用给定的一个方向（东、南、西、或北）辨认其余的七个方向

并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简单的路线图，能描

述行走的路线。

5、认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积,

体会并认识面积单位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、

公顷），会进行简单的单位换算；掌握长方形、正方形的面积公式，

会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方

形、正方形的面积。

6、认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各

月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时

刻。

7、了解不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析;

了解平均数的意义，会求简单数据的平均数（结果是整数）；进一

步体会统计在现实生活中的作用。

8、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，

体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决

问题的能力。

9、初步了解集合和等量代换的思想，形成发现生活中的数学

的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好

数学的信心。

11、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

数学教学工作计划模板集合篇5

一.教学思想：教育学生掌握基础知识与基本技能

培养学生的逻辑思维能力、运算能力、空间观念和解决简单

实际问题的能力，使学生逐步学会正确、合理地进行运算，逐步

学会观察分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进行简单

的推理。使学生懂得数学来源与实践又反过来作用于实践。提高

学习数学的兴趣，逐步培养学生具有良好的学习习惯，实事求是

的态度。顽强的学习毅力和独立思考、探索的新思想。培养学生

应用数学知识解决问题的能力。

二.在教学过程中抓住以下几个环节

（1）

认真备课。认真研究教材及考纲，明确教学目标，抓住重点、

难点，精心设计教学过程，重视每一章节内容与前后知识的联系

及其地位，重视课后反思，设计好每一节课的师生互动的细节。

（2）抓住课堂45分钟，本学期的教学内容共三章

第二十七章一元二次方程的应用：

（一）列出一元二次方程解应用题

（二）二次三项式的因式分解

（三）分式方程和无理方程

（四）简单的二元二次方程组

第二十八章相似形：（一）图形的放缩与比例线段

（二）相似三角形

第二十九章锐角三角比（一）锐角的三角比

（二）解直角三角形的应用

严格按照教学计划，备课组统一进度，统一练习，进行教学，

精心设计每一节课的每一个环节，争取每节课达到教学目标，突

出重点，分散难点，增大课堂容量组织学生人人参与课堂活动，

使每个学生积极主动参与课堂活动，使每个学生动手、动口、动

脑，及时反馈信息提高课堂效益。

(3)

课后反馈。精选适当的练习题、测试卷，及时批改作业，发

现问题及时给学生面对面的指出并指导学生搞懂弄通，不留一个

疑难点，让学生学有所获。

三.不断钻研业务，提高业务能力及水平。

积极参加业务学习，看书、看报，参加学校组织的培训，使

之更好的为基础教育的改革努力，掌握新的技能、技巧，不断努

力，取长补短，扬长避短，努力使教学更开拓，方法更灵活，手段

更先进。

数学教学工作计划模板集合篇6

一、指导思想

在新的学年里，我将以党的教育方针为准绳，以学习、贯彻

《数学课程标准》为出发点，力求全面体现素质教育思想，注重

培养学生的探索和创新精神，倡导自主、合作、探究的学习方式，

并根据数学学习的规律和儿童身心发展的需要，设计、编排丰富

多彩的数学实践活动，使学生在数学实践活动中提高整体素质，

为学生的终身发展打下基础。

二、具体措施

（一）加强学习，树立与时俱进的教育思想和教学观念。继

续深入学习《数学课程标准》，充分认识数学课程的性质和所承担

的任务，用正确的思想指导我的教学。.遵循数学学习规律，积极

倡导学生学习方式的自主性、合作性和探究性，尊重学生在学习

过程中的独特体验。

（二）抓好“教学常规”的学习和实施，努力提高教学效益。

针对目前自己的优缺点，重点抓好备课、听课、上课三个重要环

节，使自己在业务上也能过硬。

备课：

（1）深入钻研课程标准和教材，熟悉教学内容，力求弄清本

门学科在小学阶段课程方案中的地位、作用和所要完成的教学任

务，以及各单元分别所要完成的教学任务，熟悉教材的全部内容，

了解整个教材的知识结构和逻辑体系，分清教材的重点、难点，

把握教学的进度、难度、广度、深度，加强教学的目的性、计划

性，广泛阅读有关资料，以便更好地掌握教材，并从中选取材料，

用来充实教学内容。

（2）全面了解和分析学况，面向全体，因材施教。

（3）灵活选择教学方法，要根据教材的性质和学生的实际情

况进行灵活选用。要考虑用什么方法最容易引起学生的注意和兴

趣，最容易使教学活动活泼，使学生“爱学”；要研究如何突破

重点，抓住关键，分散难点。把握住章节知识传授的深度、广度

和进度，使学生“学会”；要重视“教会学生如何学习”，培养

独立的学习能力，使学生“会学”。

（4）精心设计教案。坚持按单元整体备课，分节写出切实可

行的教案；对县教研室的教案有关方面，如：授课时间、目的要

求、重点、难点，教具的准备与使用、多媒体应用、参考资料、学

生情况分析、教学过程（实施步骤、小组与个别指导预计、板书

设计、作业布置、反馈与评估）、课后小结等进行思考，并做记录，

力求教案完整、系统、简明、实用、有特色。

上课：教学过程中应紧扣课标、教材，教学目的明确，任务

具体，符合实际，教学内容准确适当，重点突出，讲有重点，练有

目的，面向全体，兼顾两头，教学方法灵活有效，充分利用现代

化教学手段，提高课堂教学效率。教学组织严密，时间分配得当，

课内要有充分的时间交给学生支配，使其有思考交流问题的余地。

保证学生有巩固、反馈和完成课堂作业的时间，处理好两头学生，

做到集体教学、小组教学、个别教学相结合。教学过程中要注意

启发式教学的应用，充分发挥学生的主体性，注意培养学生的创

新意识，充分调动学生的学习积极性。教师教态自然亲切，语言

准确、生动、规范，音量适中，板书规范、醒目、条理清楚。

听课：

(1)积极响应学校的听课评课制度，与其他教师之间进行交

流切磋、取长补短、共同提高，每学期每至少听课20节，并记录

清楚教学环节，恰当的评析。

(2)随时接受学校领导和其它老师的随堂听课。

(3)听课有记录，积极参与评课活动。能实事求是地指出成

功与不足，并能联系自己的教学作较深入的分析。

(三)以教科研带动课改，提高实验质量和水平，切实提高

学生的探索与创新能力。并力争探索出一套适合我班学生特点的

数学教学新体系。

数学教学工作计划模板集合篇7

一、学生基本情况

175班共有学生66人，176班共有学生60人。学生基本属于

知识型，相当多的同学对基础知识掌握较差，学习习惯不太好，

两班学习数学的气氛不太浓，学习不够刻苦，各班都有少数尖子生,

但是每个班两极分化非常严重，差生面特别广，很多学生从基础

知识到学习能力都有待培养，辅差任务非常重，目前形势非常严峻。

二、高考要求

1、高考对数学的考查以知识为载体，着重考察学生的逻辑思

维能力、运算能力、空间想象能力、运用数学思想方法分析问题

解决问题的能力。

2、重视数学思想方法的考查，重点考查转化思想、数形结合

思想、分类讨论思想、函数与方程思想。高考数学实体的设计是

以考查数学思想为主线，在知识的交汇点设计试题。

3、高考试题注重区分度，同一试题，大多没有繁杂的运算,

且解法较多，不同层次的学生有不同的解法。

4、注重应用题的考查，20_年文科试题应用有3道题，共28

分。

5、注重学生创新意识的考查，注重学生创造能力的考查。

三、教学措施

1、以能力为中心，以基础为依托，调整学生的学习习惯，调

动学生学习的积极性，让学生多动手、多动脑，培养学生的运算

能力、逻辑思维能力、运用数学思想方法分析问题解决问题的能

力。精讲多练，一般地，每一节课让学生练习20分钟左右，充分

发挥学生的主体作用。

2、坚持每一个教学内容集体研究，充分发挥备课组集体的力

量，精心备好每一节课，努力提高上课效率。调整教学方法，采

用新的教学模式。教学基本模式为：

基础练习一典型例题一作业一课后检查

(1)基础练习：一般5道题，主要复习基础知识，基本方法。

要求所有的学生都过关，所有的学生都能做完。

(2)典型例题：一般4道题，例1为基础题，要直接运用课

前练习的基础知识、基本方法，由学生上台演练。例2思路要广，

让有生能想到多种方法，让中等生能想到1—2种方法，让中下生

让能想到1种方法。例3题目要新，能转化为前面的典型类型求

解。例4为综合题，培养学生运用数学思想方法分析问题解决问

题的能力。

(3)作业：本节课的基础问题，典型问题及下一节课的预习

题。

(4)课后检查；重点检查改错本及复习资料上的作业。

3、脚踏实地做好落实工作。当日内容，当日消化，加强每天、

每月过关练习的检查与落实。坚持每周一周练，每章一章考。通

过周练重点突破一些重点、难点，章考试一章的查漏补缺，章考

后对一章的不足之处进行重点讲评。

4、周练与章考，切实把握试题的选取，切实把握高考的脉搏，

注重基础知识的考查，注重能力的考查，注意思维的层次性(即

解法的多样性)，适时推出一些新题，加强应用题考察的力度。每

一次考试试题坚持集体研究，努力提高考试的效率。

5、发挥集体的力量，共同培养尖子学生。

6、加强文科数学教学辅导的力度，坚持每周有针对性地集体

辅导一次，建议学校文科数学每周多开一节课（即每周7节）。

四、教学进度详细安排

1、函数（共11课时）（8月9日结束）

（1）函数的单调性（2课时）

（2）函数的图象（2课时）

（3）二次函数（2课时）

（4）函数的奇偶性（1课时）

（5）函数章考（4课时）

2、三角函数（共30课时）（9月15日结束）

（1）任意角的三角函数（1）

（2）同角三角函数的基本关系（1）

（3）诱导公式（1）

（4）三角函数的图象（2）

（5）三角函数的定义域、值域和最值（2）

（6）三角函数的奇偶性、单调性（1）

（7）三角函数的周期性（1）

（8）两角和差的正、余弦公式（1）

（9）倍角公式、万能公式（2）

（10）和积互化公式（1）

（11）三角函数的化简与求值（3）

（12）三角恒等式的证明（1）

（13）条件恒等式的证明（1）

（14）三角形的求值与证明（3）

（15）解斜三角形（2）

（16）三角不等式（1）

（17）三角函数的最值（2）

（18）反三角函数的概念、图像及性质（1）

（19）反三角函数的运算（2）

（20）最简单的三角方程（1）

（21）单元考试（4）

3、不等式（共24课时）（10月13日）

（1）不等式的概念与性质（1课时）

（2）不等式的证明（比较法）（1课时）

（3）不等式的证明（分析法、综合法）（1课时）

（4）应用均值不等式证明不等式（2课时）

（5）不等式的证明（反证法、数学归纳法）（3课时）

（6）一元一次不等式、一元二次不等式的解法（1课时）

（7）分式不等式的解法（1课时）

（8）无理不等式的解法（1课时）

（9）含绝对值不等式的解法（1课时）

（10）指对不等式的解法（2课时）

（11）含参不等式的解法（3课时）

（12）均值不等式的应用（2）

（13）应用不等式求范围（2）

（14）章考（4课时）

（15）月考及讲评（4天）

4、数列、极限、数学归纳法（共20课时）（11月13日）

上的方程（2课时）

（8）复数集上的方程（1课时）

（9）章考（2课时）

6、排列、组合、二项式定理（共11课时）（12月1日）

（1）两个基本原理（1课时）

（2）排列、组合数公式（1）

（3）排列应用题（1）

（4）组合应用题（1）

（5）排列、组合综合应用题（2）

（6）二项式定理（3）

（7）章考（2课时）

（8）月考及讲评（4天）

7、直线与平面（共20课时）（12月24日）

（1）平面及其基本性质（1课时）

（2）空间的两条直线（1课时）

（3）直线与平面（1课时）

（4）平面与平面（1课时）

（5）三垂线定理及逆定理（2课时）

（6）平行间的转化（2课时）

（7）垂直间的转化（2课时）

（8）空间角（3课时）

（9）空间距离（2课时）

（10）章考（3课时）

（11）月考及讲评（4天）

8、多面体与旋转体（共7课时）（12月31日）

（1）柱体（1课时）

（2）锥体（1课时）

（3）台体（1课时）

（4）球（1课时）

（5）侧面张开图（1课时）

（6）折叠问题（1课时）

（7）体积问题（1课时）

（8）自测

9、直线与圆（共10课时）（1月12日）

（1）向线段与定比分点（1）

（2）直线方程的几种形式（2）

（3）两直线的位置关系（1）

（4）对称为题（1）

（5）圆的方程（1）

（6）直线与圆的位置关系（2）

（7）章考（2课时）

（8）月考及讲评（4天）

10、圆锥曲线（共21课时）（2月4日）

（1）充要条件（1）

（2）椭圆（1）

（3）双曲线（1）

（4）抛物线（1）

（5）坐标平移（2）

（6）弦问题（4）

（7）轨迹的求法（4）

（8）最值问题（2）

（9）取值范围问题（2）

（10）章考（3课时）

11、参数方程、极坐标(共5课时)(2月10日)

(1)直线的参数方程及应用(2)

(2)圆锥曲线的参数方程(1)

(3)直线与圆的极坐标方程(2)

五、周练安排

1、出题安排

(1)第2、5、8、11、14、17、20周

(2)第3、6、9、12、15、18、21周

(3)第4、7、10、13、16、19、22周

2、注意事项

每周星期一以前出好试题，交备课组讨论，定稿后负责印好

试卷，分发到班。

六、过关题、典型题

1、出题安排

(1)三角函数

(2)不等式

(3)数列

(4)复数、排列组合、二项式定理

(5)立体几何

(6)解析几何

2、注意事项

每章结束以前一周出好试题，交备课组讨论，定稿后负责印

好试卷，分发到班。

七、章考命题负责人

1、出题安排

(1)三角函数

(2)不等式

(3)数列(4)复数、排列组合、二项式定理

(5)立体几何

(6)解析几何

2、注意事项

每次考前出好试题，交备课组讨论，定稿后负责印好试卷，

分发到班。

八、月考命题负责人

1、出题安排

(1)第一次月考

(2)第二次月考

(3)第三次月考

(4)第四次月考

(5)第五次月考

2、每次月考前一周出好试题，交备课组讨论，负责定稿交好

试卷。

数学教学工作计划模板集合篇8

一、指导思想

在教学中努力推进九年义务教育，落实新课改，体现新理念，

培养创新精神。

通过数学课的教学，使学生切实学好从事现代化建设和进一

步学习现代化科学技术所必需的数学基本知识和基本技能；努力

培养学生的运算能力、逻辑思维能力，以及分析问题和解决问题

的能力。

二、学情分析

本期我继续授八（1,2）班数学，本班学生数学成绩两极分化

比较严重，不少同学基础很差，问题较严重。在上学期镇组织的

期末统考中，本班数学只是位列中下游，要在本期获得理想成绩，

师生需加倍努力，补缺补差，注重方法，夯实基础。

三、教材分析

本学期教学内容共计五章，知识的前后联系，教材的教学目

标，重、难点分析如下：

第十六章二次根式

本章是在数的开方的基础上展开的，是算术平方根概念的抽

象与扩展。本章的重点是二次根式的化简和运算，难点是正确理

解二次根式的性质和运算法则的合理性。

第十七章勾股定理

直角三角形是一种特殊的三角形，它有许多重要的性质，如

两个锐角互余，30度角所对的直角边等于斜边的一半，本章所研

究的勾股定理，也是直角三角形的性质，而且是一条非常重要的'

性质，本章分为两节，第一节介绍勾股定理及其应用，第二节介

绍勾股定理的逆定理。

第十八章平行四边形

本章的主要内容是认识平行四边形及几种特殊的四边形，通

过对图形的操作或度量，让学生直观认识图形的性质，通过逆命

题的猜想、操作验证和逻辑推理的证明等过程，让学生理解并掌

握几种图形的判定方法，提高数学思维能力。

第十九章一次函数

本章的主要内容是函数的基本知识，以及一次函数的图象、

性质和简单应用。函数是数学中重要的基本概念之一，它揭示了

现实世界中数量相互依存和变化的实质，是刻画和研究现实世界

变化规律的重要模型。本章是学习函数的入门，也是进一步学习

函数的基础。

第二十章数据的分析

本章主要研究平均数、中位数、众数以及极差、方差等统计

量的统计意义，学习如何利用这些统计量分析数据的集中趋势和

离散情况，并通过研究如何用样本的平均数和方差估计总体的平

均数和方差，进一步体会用样本估计总体的思想。

四、教学目标和要求

注重基础知识的教学和基本能力的培养，面向全体学生，缩

小两极分化，尽力使后进生能迎头赶上，大面积提高教学质量。

五、提高教学质量的主要措施：

1、认真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准，扩

充教材内容，认真上课，批改作业，认真辅导，认真制作测试试

卷，也让学生学会认真学习。

2、引导学生积极参与知识的构建，营造民主、和谐、平等、

自主、探究、合作、交流、分享发现快乐的高效的学习课堂，让学

生体会学习的快乐，享受学习。引导学生写小论文，写复习提纲，

使知识来源于学生的构造。

3、引导学生积极归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归

一，培养学生透过现象看本质，提高学生举一反三的能力，这是

提高学生素质的根本途径之一，培养学生的发散思维，让学生处

于一种思如泉涌的状态。

4、培养学生良好的学习习惯。陶行知说：教育就是培养习惯,

有助于学生稳步提高学习成绩，发展学生的非智力因素，弥补智

力上的不足。这些习惯包括①认真做作业的习惯，包括作业前清

理好桌面，作业后认真检查；②预习的习惯；③认真看批改后的

作业并及时更正的习惯；④认真做好课前准备的习惯；⑤在书上

作精要笔记的习惯；⑥妥善保管书籍资料和学习用品的习惯；⑦

认真阅读数学教材的习惯。

五、教学进度安排表：略

数学教学工作计划模板集合篇9

一、教材研究

高中课改进入第2个年头。高二内容变化较大，目前教学较

为困难，教师很难把握教学尺度，尽管暑期作了一定的培训，但

在教学中仍存在很多问题。因此各校教研组加强研究的力度势在

必行，而教研员应该最大限度地做好指导工作。

由于高一教材已实验了一年，上一届应该给我们留下很多宝

贵的资源，因此新高一教师要虚心向已教过一轮的老师学习。

高三第一轮的复习要在细实上下一定的功夫。

1.教研室拟开展的组织工作

主要依托校本教研和教改组活动，要求校本教研每周一次，

教改组活动每月一次，强调全员参加，贴近教学，专业引领，交

流总结。

(1)强调全员参加制度：各学校要落实每个年级的备课组本

学期至少举行一次大型教改活动，其他学校均要有代表参加，以

便观摩、交流、总结、落实。其中更要多帮助高二年级作好交流

工作，认真研讨新教材的教学要求，统一认识，克服回避少教或

过分拨高教学要求等缺点。

(2)注重贴近课本教学：各备课组要根据各校实际情况，以

课本为基础，以教参及教辅为依托，认真做好教学研究工作。

(3)创造专业引领条件：备课组活动要请专家提前按章作教

材分析、谈教学体会、展示教学课件，以促进全体教师形成共识，

帮助教师正确把握教学要求。要求落实高一、二年级的专家组成

员，如可请学科带头人等专家作一定的“专业引领”工作。

(4)收集整理教师在教材研究中一些较好的教学设计、案例

研究、课件、教具等。

2.市(区)教改组应开展的研究工作

教改组要充分发挥其职能作用。教改活动要认真研讨新教材

的特点，尤其是高二年级教改组，开始的教学内容(算法)主要

是计算机语言，教学中很难把握其尺度，因此要通过教改组的教

材研讨活动，使大家对此问题有一个清晰的认识。

教师应改变传统的讲授、机械训练为主的单一教学模式，科

学地选择教学方法，促进学生主动学习，促进学生充分参与数学

探索和发现的过程。

研究新课程的教学如何与高考接轨。既不能随意拔高教学要

求，增加学生无谓的学习负担，又不能放松教学要求，造成教学

质量的滑坡。

积极学习和运用现代教育技术，恰当使用信息技术，改善学

生的学习方式，引导学生借助信息技术学习有关数学内容。

主动衔接初中课改，了解数学知识整体要求的变化，适应学

生学习方式的变化，在传统学习方式的基础上，倡导积极主动、

勇于探索的学习方式。

教改活动的主要要求有：

(1)研究课本，要让学生对课本中的每一个问题有一个清醒

的认识，注意教辅材料的辅助作用，合理安排教学计划、教学进

度(请各市、区教研室收一份各校的计划表汇总存档)。

(2)正确把握每章、每节、每课的教学重点、难点，教学要

求。在每次教改组活动中，要分别请专家教师提供“下阶段的每

个章节的教学重点、难点、教学要求”的建议，要有书面材料，

形成交流论文。

(3)针对有关专题，教材或教辅中存在的一些问题，提出调

整意见进行交流，以便今后进一步改进。

(4)积极稳妥地探索双语教学。大市双语研究组要及时汇集

有关研究成果，对今后的双语教学及双语教学研究提出指导意见。

(5)认真学习《课程标准》及《标准》解读，努力贯彻新课

程的正确理念。

二、教法研究

课改必须伴以教法改革。目前高中教法改革更滞后于教材改

革，教师水平的提高更跟不上教学改革的步伐。教师要改进教法，

适应时代的发展要求，就要学会不断学习，善于交流，研课本之

新，集他人之长。

教法研究中要注意解决以下几个问题：

(1)如何激发学生的学习兴趣，增强学生的学习信心与积极

性。

(2)如何正确把握让学生的充分自主活动和教师的恰当引导。

即怎样展开师生互动，使教师由知识的传授者变成学生学习的引

导者、组织者和合作者。

(3)如何创设民主和谐的学习氛围，让学生在自主探索、合

作交流中充分发展。

(4)怎样进行课堂教学方式创新，有序组织教学内容，提高

课堂45分钟教学的实效性。

(5)怎样恰当地运用现代教学手段进行辅助教学，以利于学

生的自主探索。

1.教研室拟开展的'组织工作

要继续把工作做实，可采用以下的一些形式组织教法研究工

作：

(1)落实“公开示范课”工作，把好“上课一一评析”的两

个重要环节，每节公开课要有专家点评。

(2)举行“说课”培训的工作，为青年教师的专业化成长指

明方向。

(3)加强现代教育技术应用的指导工作，适度应用媒体，以

提高课堂45分钟效益为目标。

(4)调研各校的集体备课情况，促进各校的集体研究，使大

家能积极地进行学习交流。

2.备课组应开展的研究工作

(1)鼓励教师上出不同风格课。如一些探究课，实验课，学

生课后研究成果展示课等，要充分调动学生的积极性。

(2)在教法上要敢于创新。要加强对比实验工作，列出相关

变量，有针对性地进行数据统计、分析，写出定性分析报告。

(3)加强利用现代教学技术辅助教学的研究。要使现代教学

技术成为促进学生自主学习的有力工具，要着眼于协作、交流、

共享、互动。教改组可开展课件展示、交流、培训活动，提高数学

教师运用现代教育技术的能力；数学教育网网址为：，有关资料通

过网站发表，请教师参与网站建设。

三、评价研究

课程改革带来了考试的许多变化，以评导教，合情测评是当

前大家非常关心的问题，而目前新增内容的命题方向非常难以把

握。

1.教研室拟开展的组织工作

（1）统一教学进度：要尽量保持进度的一致。本学期高二教

学内容为：9月-10月完成必修3的教学，11月-12月按文科的内

容（第一章逻辑，第二章圆锥曲线，第三章导数及其应用）、理科

的要求实施教学，即统一用选2-1书中的前2章的教学内容和1-

1中第三章的教学内容。

（2）控制评价难度：要了解各校各种试卷的命题情况（如阶

段性考试），使之有合理难度。评价能起到检查学生学习效果的作

用，但更要注意有利于调动学生学习的积极性。

（3）培养教师的命题能力：命题的过程，常是一个阶段学习

内容的整理、总结过程。各市（区）教研室力争创造条件，让部分

优秀教师参加适当范围的命题工作，指导青年教师，使全体教师

掌握命题的方式、方法，为青年教师的基本功比赛打下良好的基

础。

（4）研究评价方向：指导教师研究课本及相应教辅，结合教

学领会高考命题改革方向，促进教学改革。

2.备课组应开展的研究工作

目前的评价体制还主要停留在通过试卷来衡量学生学习水平

的高低上，而学生的思维能力主要来自课堂及练习的训练。

(1)开展解题研究：对一些重点问题，要通过专题形式，请

一些专家作指导；对一些难点问题，要开展如何分解的研讨工作。

(2)培养演变能力：从解读问题的本质入手，锻炼教师的演

变能力。

(3)加强团结合作：要积极组织教师进行阶段练习的交流工

作，以提高全体学生的分析问题、解决问题能力。

四、课外活动

课外活动与课堂教学同为学生学习、发展的园地，也是促进

不同层次学生充分地、有个性地发展的不可少的园地，也是教师

教学成绩的一个重要指标，要正确认识，恰当组织。

教研室拟开展的组织工作

(1)帮助各校组织落实学生课外业余培训工作。

(2)做好竞赛报名、参赛、成绩反馈、发证等工作。

(3)组织教师参加江苏省的教练员培训。

10月15日举行全国高中数学联赛。

五、师资建设

师资是教改的主力军，是实施素质教育的关键之一。师资建

设要列入教研计划，结合平时教研活动，要有计划、多层次、多

渠道地开展师资建设工作。

教研室拟开展的组织工作

要了解各个学校的师资的基本情况，对能力较强的教师要迟

早发现并针对性地加以培养，使他们能迅速成长起来，对工作不

久还缺少一定教学经验的教师，要帮助他们能很快胜任教学工作。

(1)加强备课组组长的组建工作。选好组成中心组，带动本

市教师积极开展各种教研活动。

(2)提高教师的业务水平。加强专题研究，提高教师的专业

理论水平，通过交流，互相学习，丰富教改成果。

(3)带头人的培养及作用。第一，要充分发挥已命名的带头

人的作用，请他们作专家专题讲座，举行教学示范，指导青年教

师，协助教改组工作；第二，培养中青年老师，努力使他们迅速

成长进来，成为新的学科带头人。

(4)发展两个学会成员。学会是学习、探讨、交流数学和数

学教育，提高水平的补充园地。今后“苏州市教育学会中学数学

教学分会”仍每年发展一次新会员(每年的12月截止)。主要条

件为以下6条：①自愿；②一般需中级以上职称；③有一会员推

荐；④交论文一篇；⑤交一次性会费50元；⑥常务理事会通过。

本届年会将进行优秀论文和交流，请及早作好准备。不另发通知，

11月30日论文报送各市（区）截止。

六、校本教研

校本研究的三要素：专业引领、同伴互助、个人反思。校本

研究应聚焦课堂：课题到课堂中去选，研究到课堂中去做，答案

到教学中去找，成果到教学中去用。

教研室拟开展的组织工作

（1）落实校本教研工作：各校教研组要因校而宜，强化以校

为本的教研。备课组加强集体备课研究，各校可开展案例研究活

动。

（2）收集校本教研素材：各校教研组应根据本校的实际，教

师的特点开展研究。研究应贴近教学，密切结合教学实际；研究

应发挥本校之长，发挥团体优势，创学校特色；研究应注意结合

青年教师的培养，要强调责任感，奉献精神，提倡以老带新，互

帮互学，共同提高；研究应注意对外交流，取长补短。各市（区）

教研室可收集部分学校这些工作开展得较好的校本教研的典例，

加以示范性推广。

数学教学工作计划模板集合篇10

一、学生现状分析

一年级一班共有学生48人，学生在经过了一个学期的数学学

习后，大部分学生已经养成了一定的学习习惯，对课堂常规有所

了解，具有一定的观察、比较和有序思考的能力；积累了一些较

浅显的生活经验，具有一定的交流合作意识和较好的学习习惯，

他们的自制能力、自立能力、及自学能力在上学期基础上有所提

高，他们天真、好动，好奇、好问、接受新事物快，可塑性强。大

部分学生对数学学科的学习也有浓厚的兴趣。但是，由于学生年

龄小，好说好动，精力难以集中，尤其是倾听的习惯和随便插嘴

的习惯有待加强。

经过了一个学期的数学学习，基本知识、技能方面基本上已

经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习

活动中去；但有一些学生对学习没有兴趣，上课不专心听讲，所

以成绩特别差。这些学生对动手操作、需要合作完成的学习内容

都比较感兴趣，但是在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪。

在学习规范上，有些同学认真听讲，积极回答问题，正确认真完

成作业；有的虽然聪明但学习不认真，上课不能认真听讲，下课

与其他同学闹矛盾；虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错,

但是成绩不能代表他学习数学的所有情况，只有在课堂和数学学

习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。因此对

这些学生，我应该更多关注的是使已经基本形成的兴趣再接再厉

的保持，并逐步让学生在思维中成功体验所获得的乐趣。所以，

本学期，计划让他们在数学学习过程中培养各种基本能力。让全

班同学在各方面都有不同程度的提高，共同进步。总之，在今后

的教学中，还需向其他教师学习，潜心研究教材教法，努力提高

自身素质，做到因材施教，加强对后进生的辅导，多一些耐心，

随时发现他们的闪光点，培养其学习兴趣，及时与家长做好沟通，

培养学生良好的学习习惯，努力让全班学生都有所收获、有所提

高。

二、本册教材的知识系统与结构：

本学期教材内容包括下面一些内容：认识时间，100以内数的

认识，图形的认识，认识人民币，100以内进位加法和退位减法，

厘米和米的认识，乘法的初步认识，统计，智慧广场。

教材以学生已有的经验为基础设计活动内容和学习素材，注

重学生对知识的体验，获得对知识的理解；内容的展开尽量体现

知识的形成过程；数与计算的教学重视发展学生的数感，体现算

法多样化；提供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，发展

学生的空间观念；注意培养学生初步的应用意识和用数学解决问

题的能力。

三、本册教材的教学目的：

L在实际情境中能正确地认、读、写100以内的数。并能认

识计数单位“百”，知道100以内数的组成和顺序，会比较100

以内数的大小。能理解各个数位上数字的意义。

2.结合具体情境，进一步体会加减法的含义，会计算100以

内数的加、减法。结合现实素材，初步学会估算。

3.在现实情境中，能正确认识整时、半时、几时刚过和快到

几时。

4.通过具体的操作活动，能识别长方形、正方形、三角形、

平行四边形和圆。

5.经历探索100以内数的加减法计算方法的过程，初步形成

独立思考和探索的意识。在估计物体个数和进行估算的过程中，

初步形成估算意识。在具体的情境中，发现并提出能用100以内

数的加减法解决的问题，发展应用意识。在探索、交流计算方法

的过程中，感受同一问题可以用不同的方法解决。

6.在现实情境中，认识元、角、分，了解它们之间的关系，会

进行简单的计算。

7.在实践活动中，体会厘米、米的含义，知道1米=100厘米；

能估计一些物体的长度，并会选择合适的长度单位进行测量。

四、教学措施

1.结合具体情境，运用小棒、图片等教（学）具进行直观教

学，并充分利用电教媒体。

2.主动与每个学生交谈，了解每个学生的情况。教学中，关

注学生参与学习活动的热情，多鼓励学生良好的行为，培养学生

学习数学的热情。

3.提出具体的要求：学习习惯、倾听习惯、交流习惯。加强

口头表达能力的训练。

4.联系生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学习喜闻乐

见的游戏、童话、故事、卡通等形式，创设活动情境。

5.加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确

的指导孩子学习的方法。

6.在实践活动中给学生留下充分的时间与空间，在活动中学

习数学知识。

7.根据本班学生的特点和实际情况，创造性地使用教材，设

计教学过程。

8.课堂上关注学困生的学习情况，以鼓励、激励为主，重视

课堂上辅导督促。

数学教学工作计划模板集合篇11

本册教材共编排了十一个单元的教学内容。在“数与代数”

领域有：方程、公倍数和公因数、认识分数、分数的基本性质、分

数加法和减法。在“空间与图形”领域有：确定位置、圆。在“统

计与概率”领域有：复式折线统计图。还有就是找规律和解决实

际问题。联系上述四个领域的教学内容编排4次实践活动，教学

一些基本的数学思想和方法。教材考虑了高年级数学教学的知识

量比中年级大，学生的学习能力和自我意识比中年级强。教材适

当调整了编写体例，设置了例题、“试一试”“练一练”、练习、

整理与练习等栏目与板块。例题教学重要的数学概念、数学方法

和数学思想，“试一试”安排在各道例题之后，在简单的情境中

再现或应用例题中的知识，起消化知识的作用。“整理与练习”

在回忆中突出基础知识，在整理中建立认知结构，在练习中灵活

应用知识，在探索与实践中培养解决实际问题的能力，在自我评

价中反思学习过程与收获。

教学重点、难点：

1、使学生正确理解一些知识的形成，牢固掌握公式和方法。

2、能综合运用所学的知识解决实际问题。

3、教学中更好地培养学生比较合理的、灵活的计算能力，发

展学生的思维能力和空间观念，提高综合运用所学数学知识解决

简单的实际问题的能力。

知识与技能方面：

1、了解方程和等式的关系，初步理解方程的意义，用方程解

决一步计算的实际问题。

2、理解两个数的公倍数与最小公倍数、公因数与最大公因数

的关系，会求10以内两个自然数的最小公倍数和100以内两个数

的最大公因数。

3、进一步理解分数的意义，认识真分数和假分数，理解分数

与除法的关系，进行分数与分数、分数与小数间的互化和大小比

较。

4、理解分数的基本性质，知道约分和通分的含义，灵活运用

比较大小和异分母分数加减法。

5、探索和发现简单覆盖现象中的一些规律。

6、知道“行”与“列”的含义，用数对表示，能借助数对描

述简单的行走路线以及简单的图形变化过程。

7、认识圆及其特征，掌握圆的周长和面积公式，解决有关实

际问题，初步掌握计算简单组合图形面积的思考方法。

8、经历用复式折线统计图表示相关数据的过程。

数学思考方面：

1、感受方程的思想方法及其价值，进一步发展抽象思维，增

强符号感。

2、在认识公倍数和公因数中，引导学生有条理的进行思考,

合乎逻辑的表达自己的思考过程，进一步培养良好的思维品质。

3、在认识分数时，学生主动进行观察和操作、比较和分析、

抽象和概括、猜想和验证等活动，进一步发展合情推理和初步的

演绎推理能力，不断增强数感。

4、在学习数对和圆时，进一步锻炼形象思维，发展空间观念。

5、增强统计观念，培养统计能力。

情感与态度方面：

1、使学生积极主动参与获取知识的全过程，让他们认识到数

学的价值，生活中离不开数学，使他们喜欢数学，乐学数学。

2、形成对数学的浓厚兴趣，树立学生自尊心和自信心，提高

学生的相互合作能力和人际交往能力。

3、引导反思促进情感态度的发展。教学时注意引导学生反思

当天的学习活动，适时教育学生要积极参与学习活动、学习上要

实事求是，并以肯定的方式强化学生良好的学习态度。

4、创造让学生运用所学知识解决实际问题的机会，学以致用，

体会数学就在身边，借以激发和保护学生对数学的好奇心和求知

欲。

教学措施

(1)认真钻研教材，努力实践“互动课堂学程导航”教学

模式，培养学生自主学习。

(2)激发学习兴趣，放手让学生主动探索，以基础知识切入

口，培养学生的多种能力。

(3)注重学习习惯的培养，为学生的终生学习奠定基础。

(4)切实做好“培优补偿”教育工作，特别关注后进生和优

秀生，注意培养学生的自信心使每位学生在原有基础上都有进步。

(5)教学中要注意知识面的扩展，以拓宽学生的视野，培养

学生的综合性思维能力。

(6)注意和学生家长联系，将学校教育和家庭教育结合起来。

(7)及时发现学生学习中的不足，加以弥补知识缺陷。

(8)培养学生合理运算的意识，