小学音乐教师《牧童》教学设计

小学音乐教师《牧童》教学设计一、教学目标1.通过学习作品《牧童》，感受歌曲中所表达的对美好生活以及童年时光的热爱之情，养成良好的唱歌习惯。2.通过对歌曲《牧童》的演唱，并配以讨论、分析、探究等方法，学生能够了解合唱的艺术魅力，提高音乐审美能力。3.认识切分节奏以及变化音，了解合唱的形式，掌握合唱的方法，并能够用亲切、真挚的情绪完整有感情演唱歌曲，能够用自己的方式表现作品热爱生活的情感。二、教学重难点【重点】感受歌曲欢快活泼的情绪，能够用自然活泼的声音完整演唱歌曲。【难点】能够掌握切分节奏以及变化音的演唱，能够用和谐统一的声音进行二声部合唱。三、教学过程(一)新课导入教师播放斯洛伐克民歌《八只小鹅》的视频，并提出问题：这首歌曲是那个国家民歌?学生自由回答。教师总结：这首歌曲是斯洛伐克民歌，乐曲轻快活泼。斯洛伐克是中欧的一个内陆国家，景色优美，艺术氛围浓厚，今天，我们就要走进斯洛伐克，了解一下斯洛伐克少年的童年生活。顺势揭示课题《牧童》。(二)初步感知1.教师播放歌曲，并提问：歌曲的速度是怎样的?情绪是怎样的?学生自由回答。教师总结：这首歌曲的速度为中速，情绪是欢快活泼地。2.教师带领学生复听歌曲，并提出问题：歌曲描绘了怎样的画面?学生自由回答。教师总结：歌曲讲述了斯洛伐克小牧童一天的快乐生活，描绘了一幅草原美景下，小牧童在美丽牧场快乐放牧的场景，悠哉悠哉，怡然自得。(三)学唱歌曲1.发声练习：教师弹奏钢琴，带领学生以a为母音，以531531为音阶，进行跳音的发声练习。并提醒学生用自然的声音进行发声，注意嗓音的保护。2.视唱乐谱：教师弹奏旋律，学生进行高声部乐谱视唱。并提出问题：在视唱乐谱的过程中，哪一句唱起来难度最大?学生自由回答。教师总结并组织学生针对性练习：歌曲的二、三、四乐句都出现了切分节奏。生活中的切分节奏有大大的、高高的等词语;带领学生进行反复练习，并完整视唱高声部旋律。3.教师再次弹奏低声部旋律，学生进行低声部旋律视唱。并提出问题：视唱过程中，大家发现了哪些音乐要素?学生自由回答。教师引导学生先探索，之后总结并讲解：第二乐句出现了变化音#4。教师带领学生模唱34，解决变化音这一难点。4.乐谱视唱完毕后，教师播放录音，由教师进行指挥，进行二声部的乐谱合唱。提醒学生注意音色的统一以及切分节奏、变化音的演唱。5.教师组织学生有节奏朗诵歌词，并请学生思考：歌曲表达了怎样的感情?学生讨论并自由回答。教师总结并讲解：这首歌曲表达了斯洛伐克人民对生活的赞美之情，也表达出了对童年生活的热爱之情。6.教师引导学生完整演唱歌曲，并提问：应该用什么样的声音和情绪演唱歌曲?学生自由展示。教师总结：演唱时可以用自然亲切的声音，情绪饱满的进行演唱，演唱时注意两个声部的和谐统一，低声部不要被高声部带跑了。7.完整而有感情地演唱歌曲。(四)巩固提高教师以“布谷鸟合唱团”为主题，将学生分为两个大组，向学生分发奥尔夫乐器，为歌曲进行伴奏创编，练习时间为5分钟。最后请学生用合唱的方式表现作品。学生进行展示。教师给予鼓励性的评价并总结：让我们一起用和谐、轻快的声音来表达歌曲中惬意的牧童生活，感受童年时光的美好。(五)小结作业师