“双创”背景下高职旅游英语专业实践课程体系构建研究

“双创”背景下高职旅游英语专业实践课程体系构建研究“双创”背景下高职旅游英语专业实践课程体系构建研究摘要：在“双创”背景下，旅游英语专业实践课程体系的构建对于提高学生的实践能力和创新创业能力具有重要意义。本文通过梳理旅游英语专业实践课程的相关理论，并结合教育教学实践，探讨如何构建旅游英语专业实践课程体系。研究发现，构建旅游英语专业实践课程体系需要考虑教师的专业素养和教育教学理念的创新，注重实践环节的设计和实施，加强实践能力和创新创业能力的培养。同时，需要与企业和社会资源进行深度融合，提供实践机会和项目支持。研究结果对于提高学生的实践能力和创新创业能力具有一定的启示作用。关键词：双创；旅游英语专业；实践课程；体系构建一、引言旅游英语专业是培养旅游英语领域专业人才的重要专业之一。当前，“双创”背景下，旅游业正在迅速发展，对旅游英语专业人才提出了更高的要求。高职院校旅游英语专业实践课程体系的构建，对于培养学生的实践能力和创新创业能力具有重要意义。本文通过总结相关理论和教育实践经验，探讨如何构建旅游英语专业实践课程体系，并为高职旅游英语专业实践课程的改革和发展提供一定的参考。二、旅游英语专业实践课程体系的相关理论解析1.实践教学理念实践教学是一种以学生为中心的教育教学模式，强调学生在实践中主动参与、自主学习，通过实践活动来提高实际应用能力。实践教学理念在高职旅游英语专业实践课程体系中起到了重要的作用。2.实践能力培养实践能力是指学生在实践学习中获得的能力，包括动手能力、创新能力、团队协作能力等。在旅游英语专业实践课程中，培养学生的实践能力是至关重要的。3.创新创业能力培养创新创业能力是培养学生创新思维和创新精神的重要目标之一。旅游英语专业实践课程体系应该注重培养学生的创新创业能力，以适应旅游业的发展需求。三、高职旅游英语专业实践课程体系构建的关键要素1.教师的专业素养和教育教学理念的创新构建高职旅游英语专业实践课程体系离不开教师的专业素养和教育教学理念的创新。教师应具备丰富的实践经验和专业知识，能够将实践活动与理论知识相结合，开展系统性、有针对性的实践教学。2.实践环节的设计和实施旅游英语专业实践课程体系需要注重实践环节的设计和实施。通过实践活动，学生可以更加直观地了解旅游业的实际运作情况，并且可以在实践中提高自己的实际应用能力。3.实践能力和创新创业能力的培养旅游英语专业实践课程体系的构建应该注重培养学生的实践能力和创新创业能力。通过实践活动和项目设计，培养学生的实际应用能力和创新创业能力，提高他们在旅游业中的竞争力。4.与企业和社会资源的深度融合高职旅游英语专业实践课程体系的构建需要与企业和社会资源进行深度融合。学校可以与旅游企业合作，提供学生实践机会和项目支持，让学生更好地了解旅游业的实际情况，并且培养他们与企业合作的能力。四、结论高职旅游英语专业实践课程体系的构建是提高学生的实践能力和创新创业能力的重要途径。在“双创”背景下，构建旅游英语专业实践课程体系需要考虑教师的专业素养和教育教学理念的创新，注重实践环节的设计和实施，加强实践能力和创新创业能力的培养，与企业和社会资源进行深度融合。本研究结果对于提高学生的实践能力和创新创业能力具有一定的启示作用，在高职旅游英语专业实践课程的改革和发展中具有一定的指导意义。参考文献：[1]陈利娜.高职旅游英语专业实践课程体系构建与发展[J].上海科技教育，2019(3):40-41.[2]王美娟，潘正湖.高职旅游英语专业实践课程体系构建的研究与实践[J