“素养为本”的九年级化学复习课实践与反思-以“蜡烛燃烧产物的再探究”为例

“素养为本”的九年级化学复习课实践与反思——以“蜡烛燃烧产物的再探究”为例素养为本的九年级化学复习课实践与反思——以“蜡烛燃烧产物的再探究”为例摘要：本论文以“蜡烛燃烧产物的再探究”为主题，采用素养为本的教学理念进行九年级化学复习课实践。通过实验让学生亲身参与到化学反应中，提高学生的实践能力和科学素养。通过课后反思，我们能够发现实践课的重要性，同时也能够对教学方法进行进一步的改进和优化。一、引言九年级学期末是学生回顾复习的时候，而化学作为一门实践性很强的科学学科，教学中的实践环节显得尤为重要。因此，在九年级化学复习课中，我们选择了“蜡烛燃烧产物的再探究”作为教学实践的主题，采用素养为本的教学理念，以提高学生的实践能力和科学素养为目标。二、实践具体内容1.实验内容通过实验，让学生观察蜡烛的燃烧产物，并进行分析和记录。实验步骤如下：（1）准备实验器材和试剂：蜡烛、酒精灯、试管、酒精棉球。（2）先利用酒精棉球点燃一个蜡烛，观察蜡烛燃烧时产生的现象和气味。（3）将一个试管倒置放在已经点燃的蜡烛上方，观察试管内的现象。（4）将另一个试管倒置放在熄灭的蜡烛旁边，观察试管内的现象。（5）结合实验观察结果，对蜡烛燃烧产物进行分析和总结。2.实践反思通过实践课，学生亲身参与到化学反应中，观察现象，进行分析和总结。这样的实践能够帮助学生真正理解并掌握化学知识，提高学生的实践能力和科学素养。同时，学生在实践过程中还培养了观察、思考和判断的能力，加深了对于实验原理和实验步骤的理解。此外，实践课也促进了学生之间的合作和交流。在实验过程中，学生们共同讨论、观察和总结，形成了良好的合作氛围和科学思维方式。这有助于培养学生的团队合作能力和创新意识。三、实践效果与问题分析1.实践效果通过实践课的实施，学生们对于蜡烛燃烧产物有了更加深入的了解。他们从实验中观察到了蜡烛燃烧时产生的气味和现象，并且通过分析和总结，得出了结论。同时，实践课也提高了学生的实践能力和科学素养。学生们在实验中运用了观察、思考和判断的能力，培养了实验的操作技巧和科学的分析方法。2.问题分析然而，在实践的过程中，还存在一些问题。首先，学生对于实验操作的步骤和方法不够熟悉，导致实验结果的准确性不高。其次，部分学生对于实验的目的和意义理解不清，缺乏主动性和探究精神。因此，在今后的教学中，需要加强实验操作的训练，同时加深学生对于实验目的和意义的理解和思考。四、实践教学改进与展望为了改进实践课的教学效果，我们需要进一步完善和优化教学设计。首先，对于实验操作的步骤和方法进行详细的解释和示范，让学生在实验前能够清楚地了解实验的过程和要求。其次，加强对于实验目的和意义的引导，鼓励学生提出问题和进行探究，培养学生的科学思维和实验技能。此外，还可以通过增加实践课的频率和内容，拓宽学生的实践经验和科学素养。例如，可以组织学生参观化学实验室，进行更加复杂和有挑战性的实验。通过这样的实践，学生不仅能够巩固和扩展化学知识，还能够培养实验技能和科学思维，提高科学素养。综上所述，“蜡烛燃烧产物的再探究”实践课的实施对于提高学生的实践能力和科学素养具有重要意义。通过学生的实际操作和观察，能够加深对于化学知识的理解和掌握，提高学生的实践能力和科学思维。然而，