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“自主学习”策略在高等美术院校文学课中的应用——以鲁迅美术学院大连校区为例“自主学习”策略在高等美术院校文学课中的应用——以鲁迅美术学院大连校区为例摘要：随着教育理念的不断变革，高等美术院校的教学模式也在逐渐转变。传统的教师为中心教学模式逐渐向以学生为中心的自主学习转变。本文以鲁迅美术学院大连校区为例，讨论了在高等美术院校的文学课中应用自主学习策略的意义及方法。关键词：自主学习；高等美术院校；文学课；鲁迅美术学院；大连校区一、引言高等美术院校作为培养艺术人才的重要场所，面临着如何培养学生综合素质的任务。传统的教育模式强调师生关系的单向传递，学生将老师所讲授的知识进行被动消化。然而，这种模式并不符合现代教育的要求。自主学习作为一种新的教育理念，为高等美术院校的文学课教学提供了新的可能性。二、自主学习策略在高等美术院校文学课中的意义1.激发学生的学习兴趣自主学习鼓励学生掌握学习的主动权，提高学习动机和学习兴趣。在文学课中，学生可以按照自己的兴趣选择阅读材料，参与讨论和研究，从而更加专注和深入地学习文学知识。2.培养学生的问题解决能力通过自主学习，学生需要独立思考和解决问题的能力。在文学课中，学生可以根据自己的理解和感受提出问题并寻找答案，从而培养他们的批判性思维和问题解决能力。3.培养学生的自我管理能力自主学习要求学生在学习过程中进行自我规划和管理。在文学课中，学生可以根据自己的时间安排和学习目标自主选择学习内容和学习方式，培养他们的自我管理能力和学习方法。三、自主学习策略在鲁迅美术学院大连校区文学课中的应用1.选修课程的自由选择鲁迅美术学院大连校区的学生可以根据自己的兴趣和需求自由选择文学课程。学生可以从大量的选修课程中选择自己感兴趣的文学课程，从而增加学生的学习兴趣和动力。2.小组合作学习鲁迅美术学院大连校区的文学课程中采用小组合作学习的方式。学生可以根据自己的兴趣和专长自由组成小组，进行文学作品的解读和研究。小组合作学习可以培养学生的合作精神和团队意识，并且通过互相讨论和交流丰富学习内容。3.个性化学习实践鲁迅美术学院大连校区开设了文学课程的个性化学习实践。学生可以根据自己的学习需求和目标进行自主设计和实施学习计划。个性化学习实践可以更好地满足学生的学习需求，提高学生的学习效果。四、总结与展望自主学习策略在高等美术院校的文学课中有着重要的应用意义。通过自主学习，学生可以激发学习兴趣，培养问题解决能力和自我管理能力。鲁迅美术学院大连校区在文学课程中应用了多种自主学习策略，为学生提供了更好的学习机会和平台。然而，自主学习策略在实践中还存在一些问题，需要进一步探讨和改进。未来，应继续推动自主学习策略在高等美术院校文学课中的应用，以培养更多综合素质的艺术人才。参考文献：1.林威：“自主学习”策略在大学语文课程中的应用研究[J].大众科技，2019，(

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