“课程思政”在生物化学教学中的探索实践

“课程思政”在生物化学教学中的探索实践课程思政在生物化学教学中的探索实践摘要：随着教育思想的变革与发展，课程思政已成为我国高等教育中的热门话题。本文以生物化学教学为例，探讨了如何在课程思政的指导下进行教学实践，以培养学生的思想道德品质和综合素质。关键词：生物化学教学；课程思政；思想道德品质；综合素质一、引言近年来，我国高等教育对人才培养的要求发生了重大变化，不再仅仅强调专业知识的传授，更加注重培养学生的思想道德品质和综合素质。《教育部关于全面推进课程思政建设的指导意见》明确提出，高校的各门课程都应当贯彻落实课程思政，以培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。对于生物化学课程而言，如何在教学中融入课程思政，以培养学生的思想道德品质和综合素质，是一个亟待解决的问题。二、课程思政在生物化学教学中的意义生物化学作为一门关于生物大分子及其相互作用的学科，与生物学、化学等学科密切相关。在生物化学教学中，通过对生物分子的结构、性质及其功能的研究，学生可以了解生命现象的基本原理和机制，培养和锻炼科学研究和创新能力。而课程思政的引入，可以进一步提升生物化学教学的意义和价值。首先，课程思政在生物化学教学中可以帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。通过学习生物化学的基本理论和研究方法，学生可以对人类生命的起源、发展和变异等问题进行探究，从而形成科学的世界观和人生观。同时，生物化学还涉及到伦理道德等方面的问题，例如生物技术和基因工程等。在教学中，老师可以引导学生进行讨论和思考，使他们能够正确理解和评价这些技术的应用和影响，培养他们的伦理意识和社会责任感。其次，课程思政在生物化学教学中可以培养学生的创新精神和科学素养。生物化学是一个不断发展和更新的学科，课堂教学应该关注前沿的研究进展和新的应用领域。通过引导学生阅读科技文献、参与科研项目和开展实验研究，可以培养学生的科学思维方式和创新能力，使他们具备独立思考和解决问题的能力。最后，课程思政在生物化学教学中可以激发学生对科学发展和国家发展的热爱和责任感。生物化学作为一门前沿的交叉学科，具有广泛的应用前景和发展空间。通过讲解相关的科研成果和技术应用，可以让学生了解到生物化学对于人类社会的意义和贡献。同时，教师还可以组织学生参观生物科技企业和科研院所，让学生亲身感受到生物化学在国家发展中的重要地位和作用，培养他们对科学事业和国家发展的热爱和责任感。三、课程思政在生物化学教学中的实践策略在生物化学教学中，要实现课程思政的目标，需要采用一系列的教学策略和方法。以下是一些实践策略的具体介绍：1.知识的扩展与拓宽：生物化学课程内容广泛，涵盖了生物学、化学、物理等多个领域。教师可以在生物化学基础知识的讲解中，适度引入与道德伦理、科技发展等相关的内容，拓宽学生的知识面，引发学生的思考和讨论。2.实践与案例分析：生物化学实验是培养学生动手能力和实践能力的重要环节。教师可以选择一些相关的实验和案例，引导学生进行观察和分析，从而培养学生的科学态度和实践能力。同时，教师还可以通过讲解实际应用案例，让学生了解到生物化学在生产和生活中的重要作用。3.讨论与互动：在课堂教学中，教师可以组织学生进行小组讨论和互动，就相关的问题展开思考和交流。通过组织学生表达自己的意见和看法，可以培养学生的思辨能力和表达能力，促进他们在集体中的参与和合作意识。4.学科交叉与社会实践：生物化学教学可以与其他学科进行交叉，让学生了解到生物化学与其他学科的联系和应用。同时，教师还可以组织学生参加一些社会实践活动，让他们亲身感受到生物化学对社会的贡献和作用。四、结论课程思政在生物化学教学中的实践是一个复杂而细致的过程。通过对教学目标、教学内容和教学方法的合理设计，可以有效实现课程思政的目标，培养学生的思想道德品质和综合素质。尽管在实践中可能会面临一些困难和挑战，但只有不断探索和创新，才能更好地发挥课程思政的作用，推动生物化学教学向着更高层次和更广领域发展。参考文献：[1]《教育部关于全面推进课程思政建设的指导意见》[2]吴双全.应用型生物化学教学中的课程思政研究与实