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“课程思政”视域下高职导游专业学生职业认知与职业行为塑造途径研究课程思政是在新时代背景下，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人而开设的一门专门课程。作为一门全新的课程，它的目标是引导学生正确认识自己的专业和职业，提升学生的职业认知水平，塑造学生的职业行为方式。本文将从高职导游专业学生的视角出发，探讨在课程思政视域下高职导游专业学生职业认知与职业行为塑造的途径。一、课程思政视域下对导游职业认知的塑造1.传承中华文化作为高职导游专业学生，深入了解并传承中华文化是他们的职业使命。课程思政要通过开展各类文化课程，加强对传统文化的学习，激发学生对传统文化的兴趣和热爱。同时，也要教育学生要深入挖掘和研究中华文化，充分认识到中华文化的独特性和重要性，以提高学生的文化自信心。2.培养职业素养导游是一种特殊的职业，需要具备良好的职业素养。在课程思政视域下，应加强对导游职业道德的教育培养，注重学生的职业操守和责任感。还应加强与社会相关部门合作，组织实践活动和案例分析，让学生学会如何应对职业中的各种矛盾和问题，提高他们的职业反应能力和处理能力。3.强化安全意识导游工作涉及到人员的安全和旅游景点的安全，因此安全意识是非常重要的。课程思政可以通过讲授相关法律法规和安全知识，提高学生对安全问题的认识。同时，还可以加强对安全事故的案例分析，让学生深刻认识到安全事故的危害和后果，形成正确的安全意识和应急处理能力。二、课程思政视域下对导游职业行为的塑造1.规范服务态度导游是旅游行业中的重要环节，服务态度直接关系到旅游服务质量和旅游形象。课程思政应重点培养学生规范化的服务态度，注重学生在实践中的服务态度和语言表达能力的培养。可以通过模拟实践、角色扮演等方式，让学生在真实环境中体验服务过程，开展相关讨论和交流，从而提高他们的服务能力和沟通能力。2.加强团队合作意识导游工作往往需要与其他团队成员协作，因此团队合作意识是非常重要的。课程思政可以通过组织团队合作训练、分析团队合作案例等方式，培养学生的团队意识和协作能力。同时，要加强对学生的沟通、协调和冲突处理能力的培养，让他们在团队中能够更好地发挥作用。3.注重环境保护意识导游工作直接与旅游景点相关，因此在课程思政视域下，应加强对学生的环境保护意识的培养。可以通过开展环保教育，加强学生对环境保护的认识，通过实践活动让学生亲自体验环保工作的重要性。还可以引导学生分析旅游活动对环境的影响，探讨如何减少对环境的破坏和污染，从而形成积极的环保行为。总之，在课程思政视域下，高职导游专业学生的职业认知和职业行为的塑造是一项重要任务。通过传承中华文化、培养职业素养、强化安全意识等途径，可以提高学生对导游职业的认知水平；通过规范服务态度、加强团队合作意识、注重环境保护意识等途径，可以塑造学生良好的职业行为。因此，高职导游专业

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