被除数大于12的除法（教案）人教版二年级下册数学

/被除数大于12的除法（教案）教学内容：本节课的教学内容为人教版二年级下册数学中的“被除数大于12的除法”。本节课是在学生已经掌握了表内除法的基础上，进一步学习被除数大于12的除法。通过本节课的学习，学生将能够运用乘法口诀求商，解决一些实际问题。教学目标：1.知识与技能目标：使学生能够正确计算被除数大于12的除法，理解除法算式中各部分的关系。2.过程与方法目标：培养学生运用乘法口诀求商的能力，提高学生解决实际问题的能力。3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生合作交流、积极思考的良好学习习惯。教学难点：1.被除数大于12的除法算式中各部分的关系。2.运用乘法口诀求商的方法。教具学具准备：1.教具：除法算式卡片、乘法口诀表、PPT课件。2.学具：练习本、铅笔、橡皮。教学过程：1.导入新课a.复习表内除法，引导学生回顾除法算式中各部分的关系。b.提问：我们已经学习了表内除法，那么被除数大于12的除法怎么计算呢？2.探究新知a.出示被除数大于12的除法算式，引导学生观察、讨论。b.学生尝试计算，教师巡视指导。c.集体交流计算方法，总结被除数大于12的除法算式中各部分的关系。d.引导学生运用乘法口诀求商，解决实际问题。3.巩固练习a.出示练习题，学生独立完成。b.集体交流答案，教师点评。4.小结a.回顾本节课所学内容，引导学生总结被除数大于12的除法计算方法。b.强调除法算式中各部分的关系，提醒学生运用乘法口诀求商。板书设计：1.被除数大于12的除法2.除法算式中各部分的关系3.运用乘法口诀求商作业设计：1.完成练习册上的相关题目。2.家长协助孩子找一些被除数大于12的除法实际问题，让孩子尝试解决。课后反思：本节课通过引导学生观察、讨论、实践，使学生掌握了被除数大于12的除法计算方法，理解了除法算式中各部分的关系。在教学中，教师注重启发学生运用乘法口诀求商，提高了学生解决实际问题的能力。在巩固练习环节，教师针对学生的易错点进行讲解，帮助学生巩固所学知识。总体来说，本节课教学效果较好，学生掌握了被除数大于12的除法计算方法。重点关注的细节：运用乘法口诀求商的方法。详细补充和说明：在教学过程中，教师引导学生运用乘法口诀求商，这是本节课的教学难点，也是学生掌握被除数大于12的除法计算方法的关键。因此，教师需要重点关注这个细节，并在这个环节进行详细的补充和说明。1.乘法口诀求商的重要性乘法口诀是学生在学习表内乘法时就已经掌握的知识，而在除法中，乘法口诀同样具有重要的作用。当被除数大于12时，学生需要运用乘法口诀求商，这是因为除法是乘法的逆运算。通过乘法口诀，学生可以快速找到除数和商的关系，从而正确计算出除法算式的结果。2.乘法口诀求商的方法在除法算式中，被除数除以除数得到商。当被除数大于12时，学生可以通过乘法口诀找到除数和商的关系。具体方法如下：a.首先，学生需要熟记乘法口诀表，包括1~9的乘法口诀。b.然后，根据除法算式中的被除数，学生从乘法口诀表中找到与被除数相近的乘法算式。c.接着，学生观察乘法算式中的乘数和被乘数，找到与除数相同的数。d.最后，学生将乘数作为商，得到除法算式的结果。例如，计算28÷4。学生从乘法口诀表中找到7×4=28，因此商为7。3.乘法口诀求商的实践应用在教学过程中，教师可以设计一些实际问题，让学生运用乘法口诀求商的方法来解决。例如：a.小明有28颗糖果，他想平均分给4个小朋友，每个小朋友能分到多少颗糖果？b.妈妈买了28个苹果，想分成4份，每份有多少个苹果？通过这些实际问题，学生可以更好地理解除法的意义，并掌握运用乘法口诀求商的方法。4.乘法口诀求商的注意事项在运用乘法口诀求商时，学生需要注意以下几点：a.熟记乘法口诀表，特别是1~9的乘法口诀。b.在除法算式中，除数和被除数的关系可能不是直接的乘法关系，需要通过乘法口诀找到相近的乘法算式。c.在找到相近的乘法算式后，要注意观察乘数和被乘数，找到与除数相同的数。d.在计算过程中，要注意检查计算结果是否正确。总之，在教学过程中，教师需要重点关注学生运用乘法口诀求商的方法。通过详细的补充和说明，帮助学生掌握这一关键技能，从而提高他们解决实际问题的能力。同时，教师还需设计一些实际问题，让学生在实践中巩固所学知识，达到学以致用的目的。在学生掌握了乘法口诀求商的基本方法后，教师还需要进一步强化学生的实际应用能力，确保他们能够在不同情境下正确运用乘法口诀来解决除法问题。以下是对乘法口诀求商方法的进一步补充和说明：5.乘法口诀求商的多样化练习为了巩固学生对乘法口诀求商的掌握，教师可以设计多样化的练习形式，如填空题、选择题、解答题和应用题等。这些练习应该覆盖不同的难度层次，从简单的除法算式逐步过渡到复杂的实际问题。通过这些练习，学生可以在不同的情境中运用乘法口诀，提高计算的准确性和速度。6.乘法口诀求商的错题分析学生在练习过程中难免会出现错误，教师应该鼓励学生从错误中学习，帮助他们分析错误的原因。例如，学生可能会忘记乘法口诀表中的某个乘积，或者在寻找相近乘法算式时出现偏差。通过错题分析，学生可以加深对乘法口诀的理解，避免在未来的计算中重复相同的错误。7.乘法口诀求商的团队合作教师可以组织学生进行小组合作，共同解决除法问题。在小组讨论中，学生可以互相交流乘法口诀的应用心得，分享解题技巧。这种合作学习的方式不仅能够提高学生的计算能力，还能够培养他们的沟通能力和团队合作精神。8.乘法口诀求商的创造性思维在学生熟练掌握乘法口诀求商的方法后，教师可以引导他们进行一些创造性的思考。例如，教师可以提出一些开放式的问题，让学生探索除法算式中各部分的关系，或者让学生自己设计除法问题，并运用乘法口诀来解决。这样的活动可以激发学生的创造性思维，增强他们对数学学习的兴趣。9.乘法口诀求商的家庭作业设计家庭作业是巩固课堂学习成果的重要环节。教师设计的家庭作业应该与课堂教学内容相匹配，既能够巩固乘法口诀求商的基本技能，又能够激发学生的兴趣。例如，教师可以设计一些有趣的除法谜题，或者让学生在家中与家人一起解决一些实际生活中的除法问题，这样既能够巩固知识，又能够增强学生的实践能力。10.乘法口诀求商的学习评价教师应该定期对学生的学习成果进行评价，以了解他们对乘法口诀求商方法的掌握程度。评价可以通过课堂提问、小测验、作业批改等方式进行。在评价过程中，教师应该