语文（人教版必修3）练习课时跟踪训练14一名物理学家的教育历程

课时跟踪训练(十四)一名物理学家的教育历程A组：基础达标(建议用时20分钟)一、基础积累1．下列词语中加点字的注音完全正确的一项是()A．斑斓(lán) 畅游(chànɡ)栅栏(shān) 汹涌(yǒnɡ)B．深渊(yuān) 鱼鳍(qí)目眩(xuán) 可怖(bù)C．贪婪(lán) 人寰(huán)百慕大(mù) 耗掉(hào)D．对撞(zhuànɡ) 湮没(yān)怪诞(dàn) 畏葸(sī)解析：A项，栅栏zhà；B项，目眩xuàn；D项，畏葸xǐ。答案：C2．下列词语书写无误的一项是()A．漫游杜撰五彩斑澜墨守成规B．嗜好浩瀚推波助澜冷嘲热讽C．遐想震惊日薄西山轻歌慢舞D．神秘反馈自名得意撒手人寰解析：A项，澜—斓；C项，慢—曼；D项，名—鸣。答案：B3．依次填入下面语段中横线处的词语，最恰当的一项是()我曾想，如果从池水中抓出一个鲤鱼“科学家”，事情将会怎么样呢？放回池水之前，它可能随着我的______而狂乱挣扎。那么别的鲤鱼又将怎样看待这件事呢？对于它们而言，这确实是一件可怖的事情。它们第一次意识到有一位鲤鱼“科学家”从它们的宇宙中______了。就那么简简单单，没有留下任何______。不管在它们的宇宙中怎么寻找，就是没有这条丢失的鲤鱼的______。A．查看消逝踪迹踪迹B．查看消失踪迹踪影C．察看消失踪影踪影D．察看消逝踪影踪迹解析：查看：检查、观察事物的情况。察看：为了解情况而细看。踪迹：行动所留的痕迹。踪影：踪迹(多用于否定句)。答案：B4．下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是()①在《人民的名义》中，达康书记在“一一六事件”发生后，不顾心劳日拙，立即赶赴现场，安抚民心，在冷天里守了一夜，让人感动。②要充分实现这仅有一次的生命价值，我们就应多体会民胞物与的意义，永远与人民在一起，永远拥有头顶的星空与心中的道德律。③老一辈革命家经历了战争的血火考验，仍然葆有倚马可待的战斗豪情，他们接到命令即可马上出发，即使晓行夜宿也毫不在意。④瑞典文学院10月13日宣布，将2016年诺贝尔文学奖授予美国音乐人兼作家鲍勃·迪伦，日本作家村上春树再次与诺奖失之交臂。⑤2017年第一季度数据显示，房价的涨幅还是大大超过金融产品回报率的平均水平，房地产市场的火爆让金融市场难以望其项背。⑥他博观约取，师心自用，在原有对汉隶、明清行草等书法精深研习的基础上，形成了一种符合个人气质的艺术形态。A．①②④ B．③⑤⑥C．②④⑤ D．①③⑥解析：①心劳日拙：指费尽心机却越来越笨拙。现多指做坏事的人，虽然使尽坏心眼，到头来不但捞不到好处，处境反而一天比一天糟。此处是褒贬误用。②民胞物与：民为同胞，物为同类。泛指爱人和一切物类。此处符合语境。③倚马可待：靠着即将出征的战马起草文件，可以立刻完稿。形容文思敏捷，文章写得快，此处误用对象。④失之交臂：指一路走，擦肩而过。形容错过当面的机会。此处使用正确。⑤望其项背：能够望见别人的颈项和脊背，表示赶得上或比得上。符合语境。⑥师心自用：师心，以自己的心意为师，即只相信自己。比喻固执己见，自以为是。使用错误。答案：D5．下列各句中，没有语病的一句是()A．对基层医疗机构进行改革，就是要对医疗机构主体等资源进行有效整合，否则，不能有效整合医疗资源，一切改革都将无从谈起。B．其实，不论网络剧还是电视剧，叙事动人的关键在于其是否会深入人的精神世界，能否触及社会的集体意识乃至集体无意识。C．据报道，不少服务行业长期借口“试用”为名，廉价甚至免费使用劳动力，试用期一结束，立马把人赶走，以此来降低成本。D．各地方各部门都要认真贯彻中央和省委、省政府的指示和部署，科学有序高效地开展抢险救灾和防汛减灾各项工作，最大限度减少人员伤亡，最大程度降低灾害损失。解析：A项成分赘余，“否则，不能有效整合医疗资源”重复，删去“否则”；B项搭配不当，“叙事动人的关键在于其是否会深入人的精神世界，能否触及社会的集体意识乃至集体无意识”属于一面和两面不能搭配，改成“叙事能否动人的关键在于其是否会深入人的精神世界，能否触及社会的集体意识乃至集体无意识”；C项结构混乱，“借口……为名”句式杂糅，改成“以……为名”。答案：D6．在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是()自宋元至明清，清明节除了要祭扫家墓，还要在门楣、窗户上插上柳条。________，________。________，________，________，________。①达到人丁兴旺、身体健康的目的②于是在郊游踏青时③它便成了人类文化中生命力的象征④人们企盼将这种生命力转移到自家门庭和家庭成员身上⑤不会忘记顺便折一些柳条回来⑥由于柳树最先送来春的消息并且具有旺盛的生殖力A．⑥③④①②⑤ B．②⑤①④⑥③C．②④⑥③①⑤ D．⑥④②⑤③①解析：本题从排序的角度考查语言的连贯。语段的第一句引出清明节要插柳条的习俗。后面6句话我们经过阅读可知，其中④句和①句是说插柳条的目的；②句和⑤句是有关插柳条的行为；⑥句和③句则是说插柳条的渊源。根据语句表达的逻辑顺序，应该是渊源、目的、行为。所以选A项。答案：A二、课内阅读阅读课文7～9自然段，完成7～10题。7．文中“鲤鱼‘科学家们’将会聪明地杜撰某种虚构的东西——它被称为‘力’，来掩盖自己的无知”一句说鲤鱼“科学家们”会杜撰某种东西，掩盖自己的无知，这是一个比喻句，它是用来比喻什么的？解析：要注意“聪明”“杜撰”的内涵，并联系下文的“不能理解……将得出这样一个结论”的说法。答案：作者用这句话比喻我们对自己所生存的环境中的一些未知的东西，往往采用类似的方法。说明我们对宇宙的认识是有限的，有的甚至是肤浅或错误的。8．选文中的“冥冥世界”和“熟悉的自然规律”分别指代的是什么？解析：要结合具体语境分析其指代意义。如拉出了池水，投进了一个冥冥世界等。答案：“冥冥世界”指鲤鱼所生活的池水以外的世界；“熟悉的自然规律”指生活在水中，靠鳍运动。9．选文采用了怎样的表现手法？这样写有什么好处？解析：首先要考虑修辞，然后分析这种修辞手法的妙处。答案：采用了拟人的手法。这样写生动形象，使深奥的科学道理变得浅显易懂。10．由鲤鱼对人类世界认识的无知，你得到了什么启示？解析：举例是为了证明观点的，写物是为了写人的。由此可以进行阐述。答案：可以推知我们人类对宇宙认识的局限性，我们人类对平行宇宙或多维空间的学习与研究，还有很长的路要走。B组：能力提升(建议用时30分钟)一、课外阅读(2014·全国卷Ⅰ)阅读下面的文字，完成1～4题。科学巨人玻尔1927年，第五届索尔维物理学会议在布鲁塞尔召开，激烈的辩论很快就变成了一场爱因斯坦与玻尔之间的“决斗”。这场辩论在三年后的第六届索尔维会议上战火再续，玻尔获得胜利，他所代表的哥本哈根学派因此获得了大多数物理学家的认同，他们对量子力学的解释也被奉为正统解释。这次辩论就是著名的“爱因斯坦－玻尔论战”，有人称之为物理学史上的“巅峰对决”。爱因斯坦和玻尔这两位科学巨人的背后，是现代物理学的两大基础理论——相对论和量子力学。他们的争论旷日持久，几乎所有理论物理学家都被吸引并参与进来，乐此不疲。尽管两人的科学理论和思想观点始终没能调和，但他们却结下了长达数十年的友谊。玻尔高度评价他与爱因斯坦的学术之争，认为它是自己“许多新思想产生的源泉”。爱因斯坦也称赞说：“很少有谁像玻尔那样，对隐秘的事物具有如此敏锐的直觉，同时又兼有如此强有力的批判能力。他是我们时代科学领域伟大的发现者之一。”与爱因斯坦更个性化的独自研究不同，玻尔周围聚集着许多杰出的理论物理学家。他不但有革新的勇气，更是一位伟大的伯乐。他为量子物理学培养和组织了一支创新发展的队伍，人们称之为“哥本哈根学派”。后来的诺贝尔物理学奖获得者玻恩、海森伯、泡利以及狄拉克等都曾是其主要成员。哥本哈根学派活动的大本营就是哥本哈根理论物理研究所。该所是玻尔在1917年申请，并于1921年正式成立的。他以著名科学家的身份为研究所作担保，筹集了大量资金。在任所长的40年间，他以特有的人格魅力，吸引了世界各地的青年才俊，使研究所成为当时全世界最重要、最活跃的量子力学研究中心。这里先后培养了600多名物理学家。玻尔使这个科学家群体中的每个个体的力量发挥到极致，形成了以集体讨论和自由探索为特征的研究风格。他还经常在此举办非公开的小型年会，邀请各国著名的物理学家出席，相互学习，启发交流。这里没有论资排辈，只有挑战与争鸣，形成了富有激情和活力、不断进取的学术精神，人们誉之为“哥本哈根精神”，这种精神至今仍在科学研究领域受到推崇。量子力学每前进一步，或多或少都与这个学派科学家的合作研究有关。可以说，玻尔领导的哥本哈根学派具备了一个科学学派应有的优秀特质。希特勒上台后，玻尔以访问德国为名，暗地调查德国科学家的安全情况，然后设法把可能受到迫害的犹太科学家转移到安全地方。他还积极创立和参加丹麦救援组织，尽力帮助逃到哥本哈根的科学家与其他难民。德国纳粹控制丹麦后，玻尔起初留在国内，与抗敌组织保持密切联系。他一贯的不合作态度，令纳粹非常恼火。1943年玻尔受到纳粹分子的威胁，他冒险出逃，历尽艰险，辗转到达美国。在美国期间，为抗击法西斯，他曾参加原子弹的研制工作。在研制过程中，他就考虑到这一研究成果对未来世界的影响，并曾多次接触英美首脑，建议他们及早与苏联达成控制原子武器的协议，但没有成功。二战后，玻尔积极倡导和实施国与国之间的科学合作。1957年，美国福特基金会将第一届“原子为了和平”奖授予玻尔，以表彰他“在全世界迫切需要的原则上，以友好的精神进行科学探索，在和平利用原子能以满足人类需要方面做出了榜样”。(摘编自邹丽焱《玻尔传》)相关链接：①玻尔(1885—1962)，丹麦物理学家。在普朗克量子假说和卢瑟福原子行星模型的基础上，于1913年提出氢原子结构和氢光谱的初步理论。稍后，又提出“对应原理”。对量子论和量子力学的建立起了重要作用。1927年又提出互补原理。在原子核反应理论、解释重核裂变现象等方面，也有重要贡献。获1922年诺贝尔物理学奖。(摘自《辞海》第六版)②1918年，玻尔的老师卢瑟福邀请他赴英国工作，他在回信中说：“虽然哥本哈根大学在财力、人员、能力和实验室管理上，都达不到英国的水平，但我立志尽力帮助丹麦发展自己的物理学研究工作……我的职责是在这里尽我的全部力量。”(摘自戈革《玻尔集》)1．下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是()A．爱因斯坦与玻尔在争鸣中惺惺相惜，爱因斯坦高度评价玻尔的贡献，玻尔也感念爱因斯坦的支持，他们之间建立了长久的友谊。B．玻尔以自己创办的研究所为平台，通过邀请各国科学家前来交流学习，使团队的成员能有机会博采众长，不断发展量子力学理论。C．玻尔敏锐察觉到纳粹将要对犹太人实施迫害，及时转移了大批犹太科学家，后来还亲自参加了丹麦的抗敌组织，反对纳粹暴行。D．玻尔不但有科学家的直觉，也不乏政治家的远见。他预感到核武器的危害，试图尽力说服各大国首脑达成禁止使用核武器的协议。解析：本题考查对文章内容的理解与分析的能力。A项，文章第二段中虽提及玻尔对爱因斯坦的评价，但未明确表明爱因斯坦对他有直接的支持。C项，关注第五段信息，文中只是说玻尔去德国调查德国科学家安全情况，并非有敏锐的觉察力，也未提及是大批犹太科学家，他参加的是救援组织，并非抗敌组织。D项，第六段是着力点，文中只是出于对研究原子弹成果的担心，是出于良知，并非有政治家远见，只是建议英美首脑及早与苏联达成控制原子武器的协议，并不是禁止使用核武器。此项是歪曲文意。答案：B2．为什么爱因斯坦和玻尔的论战被称为物理学史上的“巅峰对决”？请结合材料简述原因。解析：本题考查筛选整合文中信息的能力。这是一道局部文意概括的题目，先锁定答题区间，再提取关键词，然后分条作答。答题区间为第一、二段，尤其是第二段开头两句话：“爱因斯坦和玻尔这两位科学巨人”点明身份地位；“现代物理学的两大基础理论——相对论和量子力学”点明争论内容；“争论旷日持久，几乎所有理论物理学家都被吸引并参与进来”点明影响的广泛。整理即可。答案：①从成员上看，论战双方都是当时物理学界的代表人物；②从内容上看，辩论涉及现代物理学两大基础理论——相对论和量子力学；③从影响上看，辩论带动了整个理论物理界的学术争鸣。3．玻尔“特有的人格魅力”表现在哪些方面？请结合材料谈谈你的看法。解析：本题考查文本的探究能力。答题时有两个方向分别为向内挖掘和向外扩展，向内挖掘就是用文章中的内容答题，向外扩展要结合现实，一般如果题目没有明确的要求不做向外扩展式答题。向内挖掘又有两种：第一种是就某一点做深入探究，另一种方式是多个角度列举，适用于文中叙述的较宽泛但每点都不深入的情况。本题适用第一种方式，答题时明确自己的观点，然后结合文中的事例做深入分析。立足人格魅力分析整合文本材料，从第二段“尽管两人的科学理论和思想观点始终没能调和，但他们却结下了长达数十年的友谊”可看出无个人恩怨；从第三段“玻尔周围聚集着许多杰出的理论物理学家。他不但有革新的勇气，更是一位伟大的伯乐。他为量子物理学培养和组织了一支创新发展的队伍”可分析出善于培养发现人才；从第五段可抽取信息整合出人道主义精神；从立足本国建立