部编版语文四年级上册1观潮 教案

/部编版语文四年级上册1观潮教案教学内容：《观潮》选自部编版语文四年级上册第一单元，是一篇描写自然景观的散文。文章以作者亲身经历为线索，描绘了钱塘江大潮的壮观景象，展现了大自然的神奇魅力。教学内容主要包括：阅读理解、词汇积累、句式运用、写作技巧等。教学目标：1.知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者的思想感情；学会本课的生字、新词，积累好词佳句；了解课文按时间顺序描写景物的方法，学会运用这种方法进行写作。2.过程与方法：通过自主学习、合作交流、实践活动等方式，培养阅读、写作、观察、表达等能力。3.情感态度与价值观：感受大自然的神奇魅力，激发对自然景观的热爱和赞美之情；培养积极向上的人生态度，树立正确的价值观。教学难点：1.体会作者按时间顺序描写景物的方法，并学会运用。2.抓住文中重点语句，感受钱塘江大潮的壮观景象。3.培养学生的观察力和表达能力，学会用生动的语言描绘自然景观。教具学具准备：1.教具：PPT、黑板、粉笔、教学光盘等。2.学具：语文课本、笔记本、字典等。教学过程：1.导入新课：通过图片、视频等形式展示钱塘江大潮的壮观景象，激发学生的兴趣，引导学生进入课文情境。2.自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文内容，画出自己喜欢的句子，并思考课文是按什么顺序描写钱塘江大潮的。3.合作交流：分组讨论，分享自己喜欢的句子，交流对课文的理解和感悟。教师巡回指导，解答学生疑问。4.精讲点拨：针对课文的重难点，进行讲解和点拨，帮助学生深入理解课文内容，体会作者的思想感情。5.实践活动：让学生结合自己的生活经验，用生动的语言描绘自己所见所闻的自然景观，并进行分享。6.总结拓展：对本节课的学习内容进行总结，引导学生体会大自然的神奇魅力，激发对自然景观的热爱和赞美之情。板书设计：《观潮》一、作者：部编版语文四年级上册二、时间顺序：潮来前、潮来时、潮过后三、重点语句：钱塘江大潮、壮观景象、神奇魅力四、写作方法：按时间顺序描写景物作业设计：1.抄写本课生字、新词，并学会运用。2.朗读课文，体会作者的思想感情，感受大自然的神奇魅力。3.结合自己的生活经验，用生动的语言描绘自己所见所闻的自然景观，不少于200字。课后反思：本节课通过展示钱塘江大潮的壮观景象，激发了学生的兴趣，引导学生进入课文情境。在自主学习、合作交流、实践活动等环节，培养了学生的阅读、写作、观察、表达等能力。通过精讲点拨，帮助学生深入理解课文内容，体会作者的思想感情。但在教学过程中，部分学生的参与度不高，需要进一步激发学生的学习积极性。在今后的教学中，要注意关注每一个学生，提高课堂实效。重点关注的细节：教学难点教学难点是教学中学生难以理解或掌握的知识点或技能，也是教师需要特别关注和着重解决的问题。在本课《观潮》的教学中，教学难点主要包括：体会作者按时间顺序描写景物的方法，并学会运用；抓住文中重点语句，感受钱塘江大潮的壮观景象；培养学生的观察力和表达能力，学会用生动的语言描绘自然景观。详细补充和说明：1.体会作者按时间顺序描写景物的方法，并学会运用在《观潮》一文中，作者按照时间顺序，详细描绘了钱塘江大潮从潮来前、潮来时到潮过后的景象。这种写作手法使得文章结构清晰，层次分明，有助于读者更好地理解和感受钱塘江大潮的壮观景象。在教学过程中，教师需要引导学生关注这一写作手法，并学会将其运用到自己的写作中。具体教学策略如下：（1）在自主学习环节，让学生找出文中表示时间顺序的词语，如“潮来前”、“潮来时”、“潮过后”等，并思考这些词语在文中的作用。（2）在合作交流环节，让学生分享自己找出的时间顺序词语，讨论这些词语对于理解文章内容和结构的作用。（3）在精讲点拨环节，教师结合文中具体语句，讲解按时间顺序描写景物的方法，并举例说明如何运用这种方法进行写作。（4）在实践活动中，让学生结合自己的生活经验，用按时间顺序描写景物的方法，写一段关于自然景观的文字。2.抓住文中重点语句，感受钱塘江大潮的壮观景象《观潮》一文中，作者运用了大量生动的词语和形象的比喻，描绘了钱塘江大潮的壮观景象。在教学过程中，教师需要引导学生抓住这些重点语句，深入感受钱塘江大潮的壮观景象，并学会将这些词语和比喻运用到自己的写作中。具体教学策略如下：（1）在自主学习环节，让学生画出文中描写钱塘江大潮的重点语句，并思考这些语句是如何表现钱塘江大潮的壮观景象的。（2）在合作交流环节，让学生分享自己画出的重点语句，讨论这些语句对于表现钱塘江大潮壮观景象的作用。（3）在精讲点拨环节，教师结合文中具体语句，讲解如何运用生动的词语和形象的比喻描绘自然景观，并举例说明。（4）在实践活动中，让学生结合自己的生活经验，用生动的语言描绘自己所见所闻的自然景观，并进行分享。3.培养学生的观察力和表达能力，学会用生动的语言描绘自然景观在《观潮》一文中，作者通过对钱塘江大潮的细致观察和生动描绘，展现了大自然的神奇魅力。在教学过程中，教师需要注重培养学生的观察力和表达能力，使他们也学会用生动的语言描绘自然景观。具体教学策略如下：（1）在导入新课环节，通过展示钱塘江大潮的图片或视频，引导学生观察并描述所见所闻。（2）在自主学习环节，让学生关注文中对钱塘江大潮的描绘，并思考作者是如何观察和表达自然景观的。（3）在合作交流环节，让学生分享自己的观察和表达，讨论如何用生动的语言描绘自然景观。（4）在实践活动中，让学生结合自己的生活经验，用生动的语言描绘自己所见所闻的自然景观，并进行分享。总之，在《观潮》一课的教学中，教师需要重点关注教学难点，通过引导学生关注文中表示时间顺序的词语、抓住文中重点语句、培养观察力和表达能力等方式，帮助学生深入理解课文内容，学会按时间顺序描写景物的方法，并能够用生动的语言描绘自然景观。同时，教师还需要关注每一个学生，提高课堂实效，使他们在学习过程中获得丰富的知识和技能，培养正确的价值观。在解决教学难点的过程中，教师应当采取逐步引导和分层教学的方法，以确保学生能够逐步克服学习中的障碍，达到教学目标。以下是对教学难点的进一步补充和说明：1.体会作者按时间顺序描写景物的方法，并学会运用教师可以通过以下步骤来帮助学生掌握这一写作手法：-实例分析：选择课文中的典型段落，分析作者如何通过时间顺序来构建文章框架，以及这种框架如何帮助读者跟随作者的观察和感受。-写作练习：让学生选取一个熟悉的场景或事件，尝试按照时间顺序进行描写，教师提供反馈和指导。-同伴互评：学生之间相互评价对方的写作练习，学习他人的优点，同时提出改进建议。2.抓住文中重点语句，感受钱塘江大潮的壮观景象为了让学生更好地理解和感受文中描绘的景象，教师可以采取以下策略：-词语品味：挑选出文中具有表现力的词语，如“澎湃”、“汹涌”等，让学生讨论这些词语如何形象地描绘出大潮的气势。-情境模拟：利用多媒体手段，如音频、视频或动画，模拟钱塘江大潮的景象，让学生在直观感受中理解文中语句。-情感体验：引导学生闭上眼睛，想象自己置身于观潮的场景中，感受大潮带来的震撼，然后分享自己的感受。3.培养学生的观察力和表达能力，学会用生动的语言描绘自然景观观察力和表达能力的培养是一个长期的过程，教师可以通过以下方法进行：-观察训练：在课堂上提供不同的自然景观图片或实物，让学生进行观察并描述，教师指导学生如何观察细节。-表达练习：鼓励学生用多种方式表达自己的观察，如口头描述、绘画或写作，以此来提高表达能力。-创意写作：布置创意写作任务，让学生尝试用诗意的语言或故事形式来描绘自然景观，激发学生的想象力和创造力。在教学过程中，教师应当