统编版语文三年级下册12 《一幅名扬中外的画》教案2023

/教学目标知识与技能1.学生能够正确认读“宣、绢”等9个生字，会写“楼、宜”等13个字，会写“名扬中外、风景如画、形态各异”等词语。2.学生能够理解课文内容，了解《清明上河图》的特点和历史价值。3.学生能够结合画面，感受北宋都城汴梁的繁华。过程与方法1.学生通过自主与合作学习，提高阅读理解能力。2.学生通过观察、分析、讨论，培养审美能力和批判性思维。情感态度与价值观1.学生能够增强对中华传统文化的热爱和自豪感。2.学生能够培养对艺术作品欣赏的兴趣和审美情感。教学内容1.学习课文《一幅名扬中外的画》，理解课文内容。2.认识《清明上河图》，了解其历史背景和艺术价值。3.观察并描述《清明上河图》的画面内容，感受其艺术魅力。教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，了解《清明上河图》的特点和历史价值。2.教学难点：观察并描述《清明上河图》的画面内容，感受其艺术魅力。教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。2.学具：课文、笔记本、彩笔。教学过程1.导入：通过图片或视频引入《清明上河图》，激发学生的兴趣。2.自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容。3.小组讨论：学生分组讨论《清明上河图》的特点和历史价值。4.全班分享：每组代表分享讨论成果，全班交流。5.观察分析：学生观察《清明上河图》的画面，描述并分析其艺术魅力。6.总结归纳：教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。板书设计1.《一幅名扬中外的画》2.课文结构图：课文主要内容、历史背景、艺术价值。3.《清明上河图》画面描述：人物、景物、氛围等。作业设计1.写一篇关于《清明上河图》的短文，描述其画面内容和艺术特点。2.设计一幅以《清明上河图》为主题的画作，展现其艺术魅力。课后反思本节课通过自主与合作学习，学生对《清明上河图》有了更深入的了解，感受到了其艺术魅力。在教学过程中，学生对《清明上河图》的历史背景和艺术价值有了清晰的认识，同时也提高了观察和分析能力。在作业设计中，学生能够运用所学知识，创作出具有创意的作品。教学重点与难点教学重点：理解课文内容，了解《清明上河图》的特点和历史价值。《清明上河图》作为中国古代绘画的瑰宝，其丰富的内容和深远的历史价值是教学中的重点。学生需要通过学习，不仅理解课文中的描述，还要能够把握画作本身所传达的历史信息和文化内涵。教学难点：观察并描述《清明上河图》的画面内容，感受其艺术魅力。《清明上河图》的画面细节繁多，人物、景物、建筑等元素错综复杂，对于三年级的学生来说，要他们观察并描述这些细节，进而感受其艺术魅力，是一个较大的挑战。这要求教师设计有效的教学活动，引导学生逐步深入观察，学会欣赏并表达画作的美。教学过程导入在导入环节，教师可以通过展示《清明上河图》的高清图片或播放相关的视频资料，让学生对这幅画作有一个直观的印象。同时，教师可以提出引导性问题，如“你们在画中看到了什么？”“这幅画给你什么样的感觉？”等，激发学生的好奇心和探究欲望。自主学习学生自主阅读课文，通过阅读了解《清明上河图》的基本信息和作者的创作背景。在这个过程中，教师可以提供关键词汇的卡片，帮助学生理解生词和难词，如“宣纸”、“绢本”等。小组讨论学生分组讨论《清明上河图》的特点和历史价值。教师可以提供讨论的框架，如从画作的历史背景、艺术风格、表现手法等方面进行探讨。每组选出一名记录员，记录下讨论的要点。全班分享每组代表向全班分享讨论成果，其他组的学生可以进行补充和提问。教师在这个过程中要引导学生深入思考，如“《清明上河图》为什么能够名扬中外？”“这幅画对于研究宋代历史有什么样的价值？”等。观察分析教师通过多媒体设备展示《清明上河图》的局部放大图，引导学生仔细观察画中的细节。学生可以分组进行观察，每组负责描述一个特定的场景或元素。教师可以提供观察的指导，如“请大家观察画中的人物，他们都在做什么？”“请大家找一找画中的建筑，它们有什么特点？”等。总结归纳教师总结本节课的学习内容，强调《清明上河图》的历史价值和艺术特点。同时，教师可以引导学生思考如何欣赏一幅艺术作品，如何从画面中获取信息，如何表达自己的感受等。板书设计板书设计应简洁明了，突出教学重点。可以包括以下内容：1.《清明上河图》的基本信息：作者、创作时间、材质等。2.画作的历史背景：宋代的社会生活、经济状况等。3.画面的主要内容：人物、景物、建筑等。4.画作的艺术特点：写实主义风格、精细的笔触、丰富的色彩等。作业设计作业设计应鼓励学生发挥创造性，同时巩固课堂所学。可以包括以下内容：1.写一篇关于《清明上河图》的短文，描述其画面内容和艺术特点。学生可以从自己的观察和感受出发，用文字表达对画作的理解。2.设计一幅以《清明上河图》为主题的画作，展现其艺术魅力。学生可以选取画中的某个场景或元素进行再创作，用自己的方式表达对原作的理解和感受。课后反思课后反思是教师对课堂教学效果的评价和总结，也是对教学设计的再思考。教师可以从以下几个方面进行反思：1.学生对《清明上河图》的理解程度是否达到了预期目标？是否需要进一步的讲解和引导？2.教学过程中学生的参与度如何？是否需要调整教学活动，以增加学生的参与和互动？3.作业设计是否能够有效地帮助学生巩固所学知识，并激发他们的创造性思维？4.整个教学过程中，是否有效地利用了教具和学具？是否还有改进的空间？通过课后反思，教师可以不断优化教学设计，提高教学质量，更好地帮助学生理解和欣赏《清明上河图》这一艺术瑰宝。教学过程导入导入环节是激发学生兴趣和好奇心的重要步骤。教师可以通过讲述《清明上河图》背后的趣味故事或者播放一段关于宋代都城汴京的短片来吸引学生的注意力。例如，教师可以简要介绍画家张择端创作这幅画的时代背景，以及画中可能隐藏的一些有趣细节，如“你们知道吗？这幅画中有一位画家把自己也画了进去，你们能找到他吗？”这样的问题能够迅速激发学生的探索欲。自主学习在自主学习环节，教师应鼓励学生独立阅读课文，并在阅读过程中标记生字生词，尝试理解课文内容。教师可以提供一些辅助材料，如生字卡片、课文注释等，帮助学生更好地完成自主学习。小组讨论小组讨论是培养学生合作学习和批判性思维的重要环节。教师可以设计一些具有引导性的问题，如“《清明上河图》为什么能够反映宋代都城的繁华？”“画中的人物和景物是如何布局的？”等，让学生在小组内进行讨论。通过讨论，学生能够从不同角度理解画作，并学会倾听和表达自己的观点。全班分享在全班分享环节，每个小组可以派代表来分享他们的讨论成果。教师应鼓励学生大胆表达自己的看法，并对学生的分享给予积极的反馈。这一环节不仅能够加深学生对《清明上河图》的理解，还能够提高他们的公众演讲能力。观察分析观察分析环节要求学生细致观察《清明上河图》的画面，并尝试描述和分析画中的内容。教师可以引导学生关注画中的人物表情、动作，以及建筑的风格和细节。通过观察，学生能够更加深入地感受到宋代都城的生活场景和艺术特色。总结归纳在总结归纳环节，教师应强调《清明上河图》的历史价值和艺术特色，并总结学生在本节课中学到的知识点。教师可以和学生一起回顾课文内容，巩固学生对画作的理解。板书设计板书设计应突出教学重点，以清晰的结构呈现教学内容。教师可以使用图表、关键词和简短的句子来概括《清明上河图》的主要特点。例如，教师可以在黑板上画出简单的流程图，展示从画作的背景到主要内容，再到艺术特色的逻辑关系。作业设计作业设计应注重培养学生的创造力和表达能力。除了写作和绘画作业，教师还可以设计一些开放性的问题，如“如果你是画中的一个人物，你会怎样描述你所看到的景象？”“你认为《清明上河图》对于现代的人们有什么样的启示？”等，鼓励学生进行深入的思考和创造性的表达。课后反思课后反思是教师提高教学质量、促进专业成长的重要环节。教师可以从以下几个方面进行反思：-学生对《清明上河图》的理解程度是否达到了预期目标？是否需要在后续的教学中提供更多的背景信息或