统编版语文三年级下册12 一幅名扬中外的画（教学设计）2023

/统编版语文三年级下册12一幅名扬中外的画（教学设计）2023教学目标1.知识与技能：学生能够正确认读“名扬中外、北宋、都城、热闹、摊位、摊贩”等词语，理解词语意思，并学会用“名扬中外”写句子；学生能够正确流利，有感情地朗读课文，了解《清明上河图》名扬中外的原因，了解课文是怎样按照“整体-局部-整体”的顺序来描写画面的。2.过程与方法：通过借助资料了解北宋都城汴梁的繁华，培养学生收集和处理信息的能力。3.情感态度与价值观：通过对重点词语和句子的品析，体会《清明上河图》的艺术价值，树立民族自豪感。教学内容1.导入：引导学生回顾《一幅名扬中外的画》的主要内容，为后续深入学习打下基础。2.新课：深入学习课文内容，理解《清明上河图》的艺术价值和历史意义。3.课堂小结：总结本节课的主要学习内容，强调《清明上河图》的艺术价值和历史意义。教学重点与难点1.重点：通过借助资料了解北宋都城汴梁的繁华，培养学生收集和处理信息的能力。2.难点：通过对重点词语和句子的品析，体会《清明上河图》的艺术价值，树立民族自豪感。教具与学具准备1.教具：多媒体设备、PPT课件、图片素材。2.学具：笔记本、笔、学习资料。教学过程1.导入：回顾《一幅名扬中外的画》的主要内容，激发学生对《清明上河图》的兴趣。2.新课：深入学习课文内容，引导学生理解《清明上河图》的艺术价值和历史意义。3.课堂小结：总结本节课的主要学习内容，强调《清明上河图》的艺术价值和历史意义。板书设计1.《一幅名扬中外的画》2.主要知识点：《清明上河图》的艺术价值和历史意义。作业设计1.课后作业：要求学生用自己的话复述《一幅名扬中外的画》的主要内容，加深对课文的理解。2.实践作业：鼓励学生收集关于《清明上河图》的更多信息，如画作的详细描述、历史背景等，培养他们的信息收集和处理能力。课后反思1.教学效果：学生对《清明上河图》的艺术价值和历史意义有了更深入的理解。2.改进措施：针对学生在学习过程中遇到的问题，进行针对性的辅导和讲解，提高他们的学习效果。重点关注的细节是教学内容部分，特别是新课环节。这个环节是学生对《清明上河图》进行深入学习的关键步骤，需要详细规划教学内容和活动，以确保学生能够充分理解《清明上河图》的艺术价值和历史意义。新课教学设计一、图画导入1.展示图片：展示《清明上河图》的高清图片或视频，让学生初步感受这幅画的宏伟与细腻。2.引发思考：引导学生观察画面，提出问题：“你们在这幅画中看到了什么？感受到了什么？”二、背景介绍1.北宋历史：简要介绍北宋时期的历史背景，特别是都城汴梁的繁华。2.画家张择端：介绍画家张择端的生平和艺术成就，强调《清明上河图》的历史价值。三、画面解析1.整体构图：分析画面的整体构图，如河流的走向、桥梁的结构、人物的活动等。2.细节描写：选取画面中的几个典型细节，如市井生活、商贸活动、人物表情等，进行深入分析。四、艺术特色1.写实风格：讨论《清明上河图》的写实风格，如何真实地反映了北宋时期的生活场景。2.艺术技巧：分析画家使用的艺术技巧，如透视法、色彩运用、人物刻画等。五、历史意义1.社会见证：讨论《清明上河图》作为历史见证的重要性，如何让我们了解到北宋时期的社会生活。2.文化传承：强调《清明上河图》在中国文化传承中的地位，以及对我们现代人的启示。六、互动讨论1.分组讨论：学生分组，就《清明上河图》的某个方面进行深入讨论。2.分享交流：每组选代表分享讨论成果，全班交流，教师点评并总结。七、情感教育1.民族自豪感：通过学习《清明上河图》，培养学生的民族自豪感和文化自信。2.审美情趣：引导学生欣赏中国古典绘画的美，培养他们的审美情趣。八、总结与作业1.课堂总结：回顾本节课的主要内容，强调《清明上河图》的艺术价值和历史意义。2.作业布置：要求学生用自己的话复述《一幅名扬中外的画》的主要内容，加深对课文的理解。教学方法与策略1.直观教学：通过展示高清图片或视频，让学生直观感受《清明上河图》的魅力。2.启发式教学：通过提问和讨论，激发学生的思考，引导他们主动探索和发现。3.合作学习：分组讨论和分享交流，培养学生的合作能力和口头表达能力。4.情感教育：结合教学内容，进行情感教育，培养学生的民族自豪感和文化自信。教学评估1.课堂参与度：观察学生在课堂上的参与度和积极性，评估他们的学习兴趣和动机。2.作业完成情况：检查学生的作业完成情况，评估他们对课堂内容的理解和掌握程度。3.情感态度：通过观察和交流，了解学生对中国传统文化的态度和情感变化。通过这样的教学设计，我们可以确保学生不仅学到知识，还能从中获得情感上的共鸣和文化上的认同，真正实现对《清明上河图》的深入理解和欣赏。教学评估与反馈1.过程性评估在教学过程中，教师应实时关注学生的反应和参与度，通过学生的回答、讨论和提问来评估他们对《清明上河图》的理解程度。教师可以根据学生的表现灵活调整教学节奏和深度，确保每个学生都能跟上课程的进度。2.形成性评估通过课堂作业和小测验来评估学生对《清明上河图》的历史背景、艺术特点以及文化意义的理解。这些评估可以是以书面形式，也可以是口头报告，旨在检验学生是否能够将所学知识内化并能够用自己的语言表达出来。3.反馈与改进教师应根据学生的作业和评估结果提供具体、建设性的反馈。对于理解不足的学生，教师应提供额外的辅导和支持。同时，教师也应鼓励学生自我反思，思考如何改进学习方法和技巧，以更好地理解和欣赏《清明上河图》。教学资源与材料为了更好地辅助教学，教师应准备以下资源与材料：1.多媒体资源-《清明上河图》的高清图片或视频资料，以便在课堂上进行展示。-制作多媒体课件，包括画作的分析、历史背景介绍等内容。2.教学挂图-制作或获取《清明上河图》的挂图，用于课堂上直观展示和分析。3.阅读材料-提供关于《清明上河图》的阅读材料，包括画作的详细介绍、艺术分析以及历史背景等，供学生在课堂上阅读或作为课后作业。4.互动工具-使用白板或智能黑板进行互动教学，让学生能够参与到画面的分析中来。教学环境与布置1.课堂布置-教室布置应有利于学生集中注意力和参与讨论，桌椅布局应便于学生互动和教师走动。2.技术支持-确保多媒体设备正常运行，以便于展示多媒体资源和进行互动教学。3.艺术氛围-教室内可以布置一些中国古典艺术作品，如书法、绘画等，营造艺术氛围，激发学生的学习兴趣。教学拓展与延伸1.课外阅读-鼓励学生阅读更多关于中国古典绘画和北宋历史的书籍，以拓宽知识面。2.艺术实践-组织学生参观美术馆或博物馆，近距离观赏《清明上河图》的原作或复制品，以及其他中国古典艺术作品。3.研学旅行-如果条件允许，可以组织学生前往历史名城，如开封，实地考察《清明上河图》所描绘的场景，增强学生的历史感和文化体验。通过这样的教学设计，我们不仅能够帮助学生深入理解《清明上河图》的艺术价值和历史意义，还能够激发他们对中华文化的热爱和自豪感，培养他们的审美能力和批判性思维。统编版语文三年级下册12一幅名扬中外的画（教学设计）2023教学目标1.知识与技能：使学生能够理解并描述《一幅名扬中外的画》的内容，学习生字词，并能运用到日常表达中。2.过程与方法：通过观察、讨论和表达，培养学生的观察能力、思维能力和语言表达能力。3.情感态度价值观：激发学生对传统文化艺术的兴趣，培养民族自豪感和文化自信。教学内容1.课文内容：《一幅名扬中外的画》的文本阅读与理解。2.生字词学习：学习生字词，掌握其意义和用法。3.背景知识：介绍《清明上河图》的历史背景和文化价值。4.艺术欣赏：欣赏《清明上河图》的艺术特点，如构图、用色等。教学重点与难点1.重点：理解课文内容，学习生字词，掌握《清明上河图》的基本信息。2.难点：深入理解《清明上河图》的艺术价值，培养学生的艺术欣赏能力。教具与学具准备1.教具：多媒体设备，用于展示《清明上河图》的图片和视频资料。2.学具：学生自备笔记本和文具，用于记录重点内容。教学过程1.导入：通过图片或视频引入《清明上河图》，激发学生兴趣。2.新课内容：阅读课文，学习生字词，讲解《清明上河图》的背景知识。3.互动讨论：分组讨论《清明上河图》的艺术特点，每组分享观察和感受。4.艺术欣赏：展示《清明上河图》的高清图片，引导学生欣赏其细节和整体美。5.总结与反思：回顾所学内容，学生分享学习心得，教师总结重点。板书设计-主题：《一幅名扬中外的画》-核心内容：生字词、《清明上河图》的背景与艺术特点-教学流程：导入→新课内容→互动讨论→艺术欣赏→总结与反思作业设计1.书面作业：完成生字词的抄写和造句。2.思考作业：写一篇短文，描述《清明上河图》给自己留下的印象。3.实践作业：在家中与父母一起欣赏一幅中国传统画作，分享感受。课后反思1.学生反馈：收集学生对本节课的反馈，了解他们对内容的掌握程度。2.教学方法：评估教学方法和活动的设计是否有效，是否需要调整。3.学习效果：通过作业和课堂表现，评估学生对《清明上河图》的理解和欣赏能力。以上是关于《一幅名扬中外的画》的教学设计，旨在通过丰富的内容和严谨的用词，确保教学过程的流畅性和有效性。重点细节：教学过程教学过程是整个教学设计中的核心部分，它直接关系到学生能否有效地接收、理解和内化教学内容。以下是对教学过程的详细补充和说明。1.导入导入环节是激发学生兴趣和吸引注意力的重要步骤。在这一部分，教师可以通过展示《清明上河图》的局部放大图或者相关的短视频，提出引导性问题，如“你们知道这幅画是什么吗？它有什么特别之处？”这样的问题可以激发学生的好奇心，为接下来的学习做好铺垫。2.新课内容在新课内容部分，教师首先应引导学生阅读课文，并对生字词进行学习和讲解。讲解生字词时，可以通过组词、造句等方式帮助学生更好地理解和记忆。接着，教师应详细介绍《清明上河图》的历史背景，包括作者张择端、创作时间、画作所描绘的场景等，以及它在中国的历史和文化中的地位。3.互动讨论互动讨论是让学生主动参与学习过程的重要环节。在这一部分，教师可以将学生分成小组，每组分配一个特定的观察任务，如观察画中的人物、建筑、生活场景等。小组成员之间可以进行交流讨论，分享自己的观察和感受。讨论结束后，每组选出一名代表向全班同学汇报本组的观察结果和讨论心得。4.艺术欣赏艺术欣赏环节旨在培养学生的审美能力和艺术鉴赏力。在这一部分，教师可以使用多媒体设备展示《清明上河图》的高清图片，引导学生从不同角度欣赏画作。教师可以提出问题，如“画中的人物表情给你什么感觉？”“画作的色彩有哪些特点？”等，引导学生深入思考并表达自己的感受。5.总结与反思总结与反思环节是对整个教学过程的回顾和评价。在这一部分，教师应引导学生回顾所学内容，总结《清明上河图》的艺术特色和文化价值。同时，教师应鼓励学生分享自己的学习心得，这不仅可以检验学生的学习效果，还可以促进学生的自我反思和认知发展。教学过程中的注意事项1.互动性：在教学过程中，教师应注重与学生的互动，鼓励学生积极参与讨论和分享，提高他们的学习积极性。2.差异化教学：由于学生的学习能力和兴趣点不同，教师应提供不同层次的材料和问题，以满足不同学生的需求。3.情感态度价值观的培养：在教学过程中，教师应适时引入对传统文化艺术的尊重和欣赏，培养学生的民族自豪感和文化自信。通过以上详细的教学过程设计，教师可以有效地引导学生学习《一幅名扬中外的画》，使他们在获取知识的同时，也能够提升自己的审美能力和文化素养。教学过程中的具体实施策略导入环节的实施策略在导入环节，教师可以通过故事讲述的方式，介绍《清明上河图》的作者张择端是如何受到北宋都城汴京（今开封）繁华景象的启发，从而创作出这幅千古名画的。故事可以包含一些有趣的细节，比如张择端为了画这幅画，亲自到市场上观察小贩、行人，甚至模仿他们的动作和表情。这样的故事不仅能够吸引学生的注意力，还能够让他们对画作产生浓厚的兴趣。新课内容环节的实施策略在新课内容环节，教师可以通过互动式教学，让学生参与到教学过程中来。例如，教师可以让学生提前预习课文，然后在课堂上进行快速问答，检查学生对生字词的掌握情况。对于生字词的学习，教师可以设计一些小游戏，如“找朋友”（将生字词和对应的图片配对）或者“造句大赛”，让学生在游戏中学习，提高记忆效果。此外，教师可以使用多媒体课件，展示《清明上河图》的全貌和局部放大图，让学生直观地感受画作的细节和整体布局。同时，教师可以结合历史背景，讲解当时的社会风貌和人们的生活习惯，让学生更好地理解画作的历史价值。互动讨论环节的实施策略在互动讨论环节，教师可以采用分组合作学习的方式，让学生在小组内进行深入的交流和讨论。教师可以设计一些讨论问题，如“《清明上河图》中的人物有哪些不同的身份和职业？”“画面中的建筑和环境反映了哪些当时的社会特点？”等。通过这些问题，教师可以引导学生从不同角度去观察和思考画作。在小组讨论结束后，每个小组可以选择一名代表，向全班同学分享他们的讨论成果。这样的分享不仅能够锻炼学生的表达能力和团队合作能力，还能够让学生从其他小组的分享中学习到更多的知识和观点。艺术欣赏环节的实施策略在艺术欣赏环节，教师可以引导学生从艺术的角度去欣赏《清明上河图》。教师可以设计一些艺术鉴赏活动，如“色彩游戏”（让学生找出画作中使用最多的颜色，并分析其作用）、“线条舞蹈”（让学生观察画作中的线条变化，感受其节奏和动感）等。通过这些活动，教师可以帮