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文档简介
《顶碗少年》教学设计优秀作为一名专为他人授业解惑的人民教师,可能需要进行教学设计编写工作,借助教学设计可以促进我们快速成长,使教学工作更加科学化。那么写教学设计需要注意哪些问题呢?下面是小编为大家整理的《顶碗少年》教学设计优秀,仅供参考,欢迎大家阅读。教学目标1、通过有感情地朗读,感受顶碗少年不怕失败,勇于拼搏的精神。明白不论遇到多少艰难曲折也不要退缩,只要坚持下去就能获得成功的道理。2、学习正面描写与侧面描写相结合的写作方法。教学过程一、导入课文。【设计意图】让学生了解作者,掌握字词,初步把握文章的写作内容。【教师活动】交流预习资料。教师导入新课。让学生交流课前预习的资料。【学生活动】学生交流在课前查找到的作者资料,及需要理解掌握的词语。二、初读课文,理清情节。【设计意思】通过交流分析,让学生感受到面对两次失败,顶碗少年承受的压力越来越重,把握人物当时内心的思想情感。【教师活动】请一位同学朗读课文2—6自然段。其他同学思考顶碗少年经历了两次失败,面对这两次失败,他的表现如何,观众的表现又是怎样的?试分析他们当时的心理活动。【学生活动】一名同学朗读课文,其余同学则边听边圈画出描写顶碗少年和观众表现的语句,并且交流分析人物当时的内心活动。三、指导朗读,把握人物性格。【设计意图】通过声情并茂的朗读,促使学生沉入文本的情境,感受人物内心的思想情感,从而更深刻地体会到顶碗少年那不怕失败,勇于拼搏的精神。【教师活动】请同学在分析人物思想情感的基础上,饱含感情的朗读课文。请几位同学分别朗读第一次失败,和第二次失败的段落。【学生活动】学生依教师的要求,先在小组中朗读给组员听,再推选几位同学在班级中朗读,其他同学对他的朗读进行评价,关键是读出当时的气氛,能够表现出人物当时的心情。三、探究质疑,把握文章主旨。【设计意图】通过对这几个问题的讨论,让学生掌握正面描写和侧面描写相结合的写作方法。并且明白文章要表达的中心:不论遇到多少艰难曲折也不要退缩,只要坚持下去就能获得成功。【教师活动】思考:1、作者花很多笔墨,描写在场观众的表现有何作用?2、作者在文中三次写到“金边红花白瓷碗”,三次写有何不同,为何这样写?3、“那位白发老者嘴里低声说了句什么”,根据上下文,你想想他可能说了什么?学生先小组交流,然后在班级中交流。要引导学生紧密联系课文,从文章要表现的主旨着眼,考虑问题。四、布置作业,巩固拓展。【设计意图】通过写下想对顶碗少年说的话,加深对课文主旨的理解。赵丽宏的散文感情真挚,文风细腻,引导学生阅读他的文章,培养学生的阅读习惯和兴趣。【教师活动】1、如果你是现场的一位观众,你想对顶碗少年说些什么呢,把你想说的话写下来。2、
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