伙伴教育心得体会及感悟（24篇）

伙伴教育心得体会及感悟（优质24篇）心得体会是通过对某个经验或事务的思索和总结，可以帮助我们更好地理解和应用所学学问。以下是我为大家收集的心得体会范文，供大家参考。通过这些范文，我们可以学习到不同人在不怜悯境下的体会和心得，拓宽我们的思维和视野。在阅读这些范文的同时，我们也可以思索如何将这些阅历和观点应用到自己的学习、工作和生活中，从而让自己不断进步和成长。

教化感悟与心得体会

教化是每个人成长过程中不行或缺的一部分，它扮演着塑造我们思想、提升我们实力的重要角色。在我的学习生涯中，我积累了一些教化感悟与心得体会，这让我意识到教化的深远影响，同时也让我对于教化的理解更加深化。在以下的文章中，我将向大家共享关于教化的思索和感悟。

首先，教化具有独特的价值。教化不仅是传授学问和技能，更是培育人的整体素养和品质的过程。在学校里，我们除了学习课本学问，还学习如何与人相处、如何解决问题和如何表达自己。当我回顾我的学习生涯时，我发觉这些技能和品质对于我在生活中取得胜利和获得欢乐是至关重要的。教化不仅仅是为了拿到一纸毕业证，更是为了培育我们成为有才智、有责任感、有担当的人。

其次，教化须要注意特性和全面发展。每个人都是独一无二的，拥有不同的天赋和爱好。正是因为每个人都别出心裁，所以教化应当注意培育学生的特性和发掘他们的潜力。让学生根据自己的喜好和爱好发展，能够更好地激发他们的学习热忱和创建力。在这个过程中，学校可以供应多种多样的课程和活动，以满意学生的需求和爱好。只有注意特性和全面发展，才能使每个学生都能发挥自己的优势，实现自己的价值。

教化的目标不仅仅是让学生有好的学习成果，更是培育学生的批判思维和解决问题的实力。在我的学习生涯中，老师们经常激励我们思索问题的不同角度和找寻多种解决方案。这种培育学生批判思维的教化方式让我受益匪浅。在解决问题的过程中，我明白了问题往往有不同的解决方法，我们须要从不同的角度去思索和分析。这种培育学生批判思维的教化方式不仅提高了我们的问题解决实力，也培育了我们对于公正和道德的敏感度。

同时，教化也须要注意培育学生的创新实力和实践实力。随着社会的快速发展和改变，创新和实践实力变得越来越重要。学校可以通过设置创新项目、实践活动和实习机会来培育学生的实际操作实力和创新思维。这样的教化方式不仅能够提高学生的实际实力，还能够培育他们的团队协作实力和领导实力。我信任，通过培育学生的创新和实践实力，他们能够更好地适应将来的社会和工作环境。

最终，教化是一个终身的过程。教化不仅仅发生在学校的校内里，也存在于我们的生活中。我们从身边的人和事中不断学习，提升自己的实力和素养。无论是通过读书、旅行还是参与社交活动，我们都能从中获得新的学问和阅历。因此，我们应当保持主动的学习看法，不断充溢自己。教化对于我们个人的成长和发展是至关重要的，只有不断学习和提升自己，我们才能跟上时代的步伐并实现自己的幻想。

总之，教化对于每个人都具有重要的意义。它不仅能够传授学问和技能，更能够培育人的全面素养和品质。在教化中，我们应当注意特性和全面发展，培育学生的批判思维和解决问题的实力，同时也要注意培育学生的创新实力和实践实力。教化是一个终身的过程，我们应当保持主动的学习看法，不断充溢自己。通过教化，我们能够塑造自己，实现自己的幻想。

伙伴教化心得体会

伙伴教化是一种全新的教化体式，它强调学生之间相互学习、相互成长。在这种教化模式中，每个学生都是学习和教授的主体，而不再是单向的接受者。在我所在的学校，伙伴教化已经推广开来，并且我也有幸参加了此次实践。在这篇文章中，我将共享我的心得体会，探讨伙伴教化在教化领域中的意义和价值。

伙伴教化模式强调学生之间的互助与学习，它为学生创建了学习和沟通的平台。每个学生都有机会成为老师和学生，可以共享自己的学问和阅历，也可以从伙伴中获得新学问。更重要的是，伙伴教化能够帮助孩子们建立密切的关系，加强团队精神。在这种情境下，学生们能够获得更多支持和激励，更好地成长和发展。

伙伴教化模式能够促进学生的学习，使其更加深化和长久。在伙伴教化中，学生不仅可以主动寻求学问，也可以主动共享学问。这种互动式的学习方式能够提高学生的专注力和学习爱好，从而增加学生的学习自信念。在课堂上，学生能够相互共享自己的见解和观点，这可以帮助他们更全面地了解问题，并增加自己的思索深度。此外，在伙伴教化中，学生能够更加自由地探究和创建自己的学习方式，这将促进他们变得更加主动和独立。

第四段：我的收获。

作为一个参加者，我感受到伙伴教化的魅力。在伙伴教化中，我学会了跨年级沟通并结交了很多新的挚友。同时，我还学到了许多新的学问和技能，比如如何提高自己的表达和沟通实力。在参加伙伴教化的过程中，我感受到了一种主动的心态和一种剧烈的责任感。这种看法和责任感不仅对我自己的学习和发展有帮助，而且还能够帮助我的同伴和挚友们。

第五段：结语。

伙伴教化是一种全新的教化模式，它为学生供应了更丰富的学习机会和更多的成长空间。在伙伴教化中，学生们能够主动探究、相互学习，建立密切的关系和团队精神。对于我们每个人来说，伙伴教化都是一种宝贵的财宝，它将帮助我们更好地投入到学习和成长中。

感悟教化心得体会

第一段：导语（101字）。

教化是我们成长道路上的重要组成部分，它不仅塑造了我们的人格品质，也影响了我们的思维方式和价值观念。历经多年的学习和成长，我渐渐体会到教化的重要性以及它对于个人的深远意义。在这个浮躁的社会里，我通过教化获得了自己独特的心得体会，它们对我有着主动的影响。下面我将共享一些我在教化过程中所感悟到的心得体会。

其次段：培育独立思索力（200字）。

在过去的教化中，老师们经常侧重灌输学问，而忽视了培育学生的独立思索实力。然而，在现实生活中，我们不行能四平八稳地知道全部事情。因此，培育独立思索的实力显得特别重要。通过我读书的经验，我渐渐明白了这一点。独立思索使我能够在混乱的现实中找到自己的立场，不再盲从和迎合他人，而是依据自己的观点进行推断和决策。这种实力是我成为一个自信和独立的人的基石。

第三段：敬重多元文化（200字）。

现代社会是一个多元文化共存的时代，每个人都有自己的文化背景和价值观念。我认为理解和敬重不同的文化是教化的重要内容。我在学校中学习了文化多样性的学问，通过与来自不同文化背景的同学沟通，我渐渐相识到每个人都有值得敬重的地方。同样，我也通过敬重他人的文化，获得了更深层次的人际关系。这使我在实践中更有包涵心，更加敏捷适应不同的环境。

第四段：发展社交实力（200字）。

与他人的交往是人生中不行或缺的一部分，但在学习过程中，我发觉学校教化往往忽视了社交实力的发展。然而，了解和驾驭基本的社交技巧对于人际关系的建立和维护至关重要。通过参与各种社交活动，我学会了如何与他人进行有效的沟通，并提高了自己的团队合作实力。这一过程不仅让我在学业上取得了胜利，还使我在社会中更加自如地沟通和与他人建立深层次的联系。

第五段：寻求自我成长（300字）。

教化的目的是为了人的全面发展。而作为受教化者，我们应当主动寻求自我成长和进步。我通过主动主动地参加课外活动、阅读和社会实践等方式，扩展了自己的学问面和视野。与此同时，我也渐渐形成了自己的爱好爱好，并发觉了自己的潜力和优势。这自我成长的过程给我带来了更大的自信和动力，使我不断追求卓越，成为一个更好的自己。

总结（101字）。

通过教化的洗礼，我深刻体会到，教化不仅仅是在课堂上获得学问，更是一个培育个人品质和发展潜力的过程。通过独立思索、敬重多元文化、发展社交实力和寻求自我成长，我不仅在学术上有所进步，还成为了一个更加自信和全面发展的人。我信任，只有不断地思索、反思和总结，我们才能在教化的旅途中不断成进步步，更好地为社会做出贡献。

感悟教化心得体会

教化是孩子成长道路上重要的一环，它不仅能够赐予孩子学问，更重要的是培育他们的品德和素养。作为一个教化工作者，我从事教化工作多年，这其中经验了很多艰辛和欢乐。通过这些经验，我深刻地感悟到了教化的意义和价值，同时也获得了一些珍贵的心得体会。

首先，教化的核心在于培育德智体美全面发展的人。教化不仅仅是传授学问，更重要的是培育学生成为全面发展的人才。在教化中，我们不能只注意学生的智力培育，更应关注他们的德育、体育和美育。只有德智体美全面发展的人，才能真正适应社会的发展需求，为建设美妙的社会贡献自己的力气。

其次，教化要以学生为中心，注意培育他们的特性和创建力。每个孩子都是独特的个体，他们有着不同的爱好、爱好和潜能。因此，教化应当因材施教，注意培育学生的特性和创建力。在教化过程中，我们要赐予他们足够的自由空间，让他们在实践中发展自己的实力和创建力。只有这样，学生才能真正感受到学习的乐趣，并在学习中充分呈现自己的潜力。

第三，教化要注意培育学生的合作精神和团队意识。在现代社会，合作已经成为了一项重要的实力。在教化中，我们要注意培育学生的合作精神和团队意识。通过合作学习的方式，让学生感受到合作的乐趣，学会与他人相互支持和合作。只有在合作中，学生才能真正发觉自己的不足，学会倾听和敬重他人的看法，从而更好地提升自己。

第四，教化要注意培育学生的创新和实践实力。创新是时代的要求，实践是学习的基础。在教化中，我们要注意培育学生的创新和实践实力。通过开展实践活动，让学生在实践中学会思索、探究和创新。同时，我们要激励学生展示自己的创新成果，赐予他们足够的确定和激励。只有这样，学生才能在学习中发觉问题、解决问题，真正驾驭学问。

最终，教化要注意培育学生的良好习惯和道德观念。良好的习惯和道德观念是人生的基石。在教化中，我们要注意培育学生的良好习惯和道德观念。通过举办各种主题活动和讲座，教化学生遵守规则、敬重他人、诚恳守信等良好品质。同时，我们要时刻提示学生要做一个有道德的人，关切他人，乐于助人。只有通过养成良好的习惯和道德观念，学生才能真正成为社会中的有益之人。

总之，教化是一项神圣的事业，它承载着社会的希望和期望。作为一名教化工作者，我们要时刻保持对教化事业的酷爱和责任心，不断提高自己的专业素养，为学生的成长和发展做出最大的贡献。同时，我们要时刻反思和总结教化工作中的阅历和教训，不断完善自己的教化理念和方法。只有这样，我们才能真正做好教化工作，培育出更多优秀的人才，为建设美妙的社会做出主动贡献。

教化感悟与心得体会

教化是每个人成长中不行或缺的一部分，而在接受教化的过程中，我们都会有所感悟与体验。本文将从教化的价值、教化的方法、教化的目标、教化的局限以及个人的教化心得五个方面进行探讨，希望能给读者带来一些启发和思索。

首先，教化的价值是不行忽视的。教化能够帮助我们获得学问和技能，培育我们的思维实力和创建力，为我们的将来发展打下坚实的基础。此外，教化还能塑造我们的品行，培育我们的道德观念与价值观，使我们成为有社会责任感的公民。教化不仅仅是为了个人的发展，更是为了社会的进步和旺盛，因此，我们每个人都应当珍视并主动参加到教化中去。

其次，教化的方法是多样的，特性化教化渐渐成为关注的焦点。每个人的成长和发展都是独特的，因此，针对不同的学生，教化的方法应当有所差异化。特性化教化强调依据学生的爱好、实力和特点来制定教学安排和方法，让学生充分发挥自己的潜力。除了特性化教化，启发式教化、互动式教化等也是现代教化提倡的方法。这些方法都能够激发学生的学习爱好和求知欲望，培育他们的创建力和解决问题的实力。

然后，教化的目标应当是全面发展。教化不仅仅是培育学生的学术实力，还应当注意培育他们的身心健康和社会适应实力。现代社会对人才的要求已经越来越多元化和综合性，只有具备全面发展的实力和素养，才能在激烈的竞争中立于不败之地。因此，除了学习学问和技能，我们还应当注意培育学生的体育熬炼、艺术修养、社交技能等方面，让他们成为具有综合素养的人才。

然而，教化也存在肯定的局限性。教化是人力资源开发的重要手段，但是在实施过程中，往往受到师资、学校设施、教材等方面的限制。有些地方的教化资源匮乏，导致教化水平相对较低；教化内容可能过于注意理论学问，忽视实践实力的培育；教学方法可能过于死板，缺乏启发性和互动性。因此，我们须要更加关注教化的公允与质量，加大教化资源的投入，改革教化的内容和方法，以提高整个教化系统的水平。

最终，个人的教化感悟与体会也是特别重要的。每个人在接受教化的过程中，都会有自己独特的体验和收获。例如，我在接受教化的过程中，深刻体会到了自学的重要性，通过自主学习，我能够依据自己的须要和爱好进行深化探究，培育自己的学习实力和独立思索的实力。此外，我还感受到了合作学习的力气，通过与同学们共同合作、探讨和解决问题，我不仅能够从他们那里学到更多的学问，还能够熬炼自己的团队合作和沟通实力。

总之，教化是我们成长的必经之路，它对我们的人生有着深远的影响。我们每个人都应当相识到教化的价值，注意教化的方法和目标，关注教化的局限性，并时刻反思和总结自己的教化感悟与体会。只有以主动的心态去面对教化，我们才能真正从中受益并取得胜利。

感悟教化心得体会

教化是每个人成长过程中必经的一环，是塑造我们特性、培育我们实力的重要环节。在不同的教化阶段，我有着不同的心得和体会。通过这些经验，我明白到教化不仅仅是传授学问，更重要的是启发思索、培育品行。在我看来，一个优秀的教化者应当具备理解爱与敬重，注意创建与实践的实力，以及培育学生独立思索和增加自信念的好方法。以下是我对这些方面的一些感悟与体会。

首先，一个好的教化者应当具备理解爱与敬重的实力。在我的教化经验中，我遇到过一位极其温柔而又正直的老师。他并不会常常表扬我们，却总能在我们心情低落时赐予我们激励和劝慰。他全部的言行都流露出对我们的爱与敬重，让我们感觉到自己是被认可和重视的。这种爱与敬重不仅使我们更加主动地参加学习，也让我们学会敬重他人。正是因为这位老师对我产生的主动影响，我才能够从容地与他人相处，观赏并接纳不同的思想。

其次，一个好的教化者应当注意创建与实践的实力。在我的一次数学课上，老师提出了一个特别好玩的问题：如何用最少的次数将八个相同的巧克力糖分成三份，每份至少有一个，并保证每一份的糖数相同。在课堂上，老师激励我们进行思索和探讨，并帮助我们找到了最佳解决方案。这个问题的探讨不仅激发了我们的探究欲望，也让我们明白了创建与实践对于学习的重要性。通过这样的实践，我们不仅能更好地理解数学学问，还能培育解决问题的实力和创建性思维。

最终，一个好的教化者应当培育学生独立思索和增加自信念的好方法。记得在一次生物课上，老师放下一筐蛋，然后要求我们每人随机取5个蛋，并依据蛋壳颜色和形态的特点来推断鸡的品种。这个任务看似简洁，却须要我们运用所学的学问进行独立思索和推理。老师并没有给出明确的答案，而是激励我们探讨和沟通。通过这样的训练，我们在独立思索中培育了自我解决问题的实力，并在相互探讨中增加了自己的自信念。

综上所述，一个优秀的教化者应当具备理解爱与敬重、注意创建与实践的实力，以及培育学生独立思索和增加自信念的好方法。在我个人的教化过程中，我遇到过许多这样的教化者，他们用爱与敬重、创建与实践的方式培育了我们的特性和实力。通过这些经验和体会，我相识到教化不仅是传授学问，更是整个人格的塑造过程。只有一个全面发展的教化，才能培育出真正有思想、有创建力，并且自信的人。

伙伴教化心得体会

为了适应时代的发展，传统的教学方式已经起先渐渐地淘汰，国家也渐渐引入了伙伴教化这一概念，通过与学生互动沟通，逐步拓宽学生视野，激发他们的学习爱好和自办法识，使学生在愉悦中学习，在探究中成长。本文将围绕伙伴教化这一主题，探讨伙伴教化对学生的促进作用和对老师的影响，并共享自己的一些心得体会。

在伙伴教化中，学生们可以通过多个角度去学习和思索，从而拓宽视野，加深对学问的相识。比如在阅读中，老师可以让学生们自主选择阅读的题材，不再限制在教材上，学生可以从中发觉自己感爱好的事物，并通过共享和沟通，进一步拓展学问面，加深理解。在社团活动中，老师可以引导学生依据爱好和特长选择自己喜爱的活动，激励其独立思索和创建，同时学生之间还可以相互协作，进一步提高自身技巧和实力。伙伴教化的目的是为了提高学生自主学习的实力，让其更加专注于学习过程，发掘自身潜力，主动进取。

伙伴教化的学习方式通常是采纳互动沟通的方式，学生可以在课堂上探讨问题或者共享观点，让学生在舒适的环境下自由表达自己的看法，促进个人与群体的建设性互动。这样可以让学生感受到学习的正确性和效率性，增加学习的信念和动力。在伙伴教化过程中，老师也可以因材施教，依据不同学生的学习习惯、爱好爱好和实力水平，在教化中更有针对性，提高学生的综合素养。

伙伴教化对学生的促进作用是自不待言的，但是它也对老师的教学方式带来了变更。在伙伴教化中，老师须要放下自己的身份，作为伙伴一同参加，激励和引导学生创新思维、独立思索和合作精神。这样老师可以更好的发挥学生的主体性，让学生在自由和开放的环境下，更好的实现自己的潜力。

伙伴教化中的老师和学生都是受益者，老师可以更加了解学生的特长和需求，更好的去指导他们，帮助他们实现自身价值的发挥；而学生也可以通过与老师的沟通和互动，不断增加自己的学问水平和思维实力，更好的应对生活和学习中的问题。

作为一名老师，我深刻感受到伙伴教化对学生学习和老师教学都有着巨大的促进作用。伙伴教化通过教与学的互动，让学生从我的“搭档”中获得了更多的启示和支持，课堂变得更加好玩，我也收获了满满的“正能量”。

最终，我认为伙伴教化既得益于全体学生，又得更好的实现个人的价值和成长。而且对于将来的学习和人生发展，也必将会起到主动的促进作用。我信任，在伙伴教化的引领下，老师和学生会开心的在学问和精神的世界中强壮成长。

教化感悟与心得体会

教化是人类社会进步的重要驱动力，它在我们的成长过程中起着至关重要的作用。而对于我个人来说，我在接受教化的过程中，也积累了不少感悟和体会。以下将结合我个人的经验，共享一些教化方面的心得。

第一段：教化是一种自我提升的途径。

在我成长的过程中，教化始终是我提升自我、寻求进步的重要途径。通过接受良好的教化，我学到了许多有关学问和技能，培育了批判性思维和解决问题的实力。教化让我拥有了更广袤的视野，更深刻的理解力和更为丰富的人生阅历。我信任，只有通过教化的不断努力和学习，才能使自己在社会中具备竞争力，实现自己的幻想。

其次段：教化不仅是学问，更是品德的培育。

教化的价值不仅仅体现在学问的传授上，更重要的是品德的培育。在学校教化中，老师们不仅教我们学问，还教育我们如何做一个有道德和责任心的人。在我看来，良好的品德教化能够帮助我们形成正确的价值观和行为准则，塑造健康的人格，培育主动向上的品质。我们应当通过教化学会真诚、宽容、敬重他人，同时还要树立正确的道德观和价值观，担负起社会责任。

第三段：教化要注意特性化发展。

每个人都是独一无二的，拥有自己独特的爱好、天赋和潜力。因此，教化不应当是一种标准化的流水线式教化，而是应当关注每个人的特性化发展。教化应当敬重每个学生的差异，帮助他们发觉自己的优势和潜能，并供应相应的资源和机会来培育和发展。特性化的教化能够激发学生学习爱好，提高学习效果，让每个学生都能够发挥自己的特长和优势，实现个人的价值。

第四段：教化要培育学生的创新实力。

随着社会的快速发展和不断变革，培育学生的创新实力变得尤为重要。在我个人的教化经验中，我发觉一味地追求分数和成果并不能真正培育学生的创新意识和创建力。教化应当注意培育学生的独立思索和解决问题的实力，激发他们的创新潜力。通过教化，我们能够培育学生的创建性思维，让他们学会面对未知的挑战，勇于创新和突破，为社会的发展做出贡献。

第五段：教化要注意终身学习。

教化不应当只发生在教室里，而应当贯穿我们的整个人生。终身学习是保持个人竞争力和不断进步的关键。从我自己的阅历来看，我意识到学问的获得和学习是一个持续不断的过程。在这个信息爆炸的时代，我们每个人都须要保持学习的热忱，主动主动地找寻机会学习新学问、驾驭新技能。只有不断更新自己的学问和技能，我们才能适应社会的发展改变，保持竞争力。

总结：

通过我个人的教化经验，我深刻相识到教化对我们每个人来说都是至关重要的。教化不仅仅关乎学问的传授，更关乎我们的品德、特性发展、创新实力和终身学习。我信任，只有在这样一个全面发展的教化环境中，我们才能够成为全面发展而富有创建力的人，为社会的进步和发展做出贡献。

感悟教化心得体会

其次，我是一个特别重视串讲的人，因为我知道专科中许多科我都是x着串讲过的，而且分数都特别高，所以串讲是必听的，但是串讲有时也不能全信，有些科就是光听串讲也过不去的，比如现代汉语这门，即使老师说的再多再好也只是一些基本题，而到大题上都要x自己的积累和实力。

第四，那么如何提高自己来和那些也同样知道串讲内容和自己站在同一起跑线的人来竞赛呢?我一般是这样做的，用mp3录下串讲内容，然后反复的听，老师可能会有很重要的话被别人漏过但是我一个字也不放过，再有就是复习资料，我曾搞到过一些黄本，里面有好多题，但是大部分是全国考试的题我们可能用不上，但是有许多次考试里面的'单选和多选都有过一样的时候，所以就拿这个来练习选择，比别人多做一道题就多一分胜算，还有串讲中提到的一些重要部分或是重要的例子，都反复看熟自己也想好一个差不多的例子打算着。最终就是猜题，这个很难，我考试前都习惯把这门考试前3年的试卷找来探讨，看他出题的题路，而且自己来押题，自己来分辨今年的大题是什么，假如我是出题人该怎么出。

第五，还有个重要的细微环节，就是看分，比如古文史的考试，选择40分，大题60分，那么我的复习方法是先保住大题不丢分，全部串讲划出的大题先背，其次是看选择，在自己练习的基础上将前3年试卷的选择做好，即使今年不再考也到书上去找到答案，而且我还有标注的习惯，就是哪个学问点哪年考过我都会标在书上，这样选择重要的记住，不重要的一带而过特别便利，背完串讲里的全部点，就是自己来找题，我手上有许多大家发上来的慢班笔记，从里面找出自己认为是重点的地方看看或是背下来，有备无患。

总之就是一句话，就是大家知道的我要知道，大家不知道我也要知道，知己知彼，百战百胜。

感悟教化心得体会

自从有了孩子以后，我们的生活的确彻底得被翻转啦，从什么都不懂的初级父母慢慢成长着。但当我捧起这本书时，我仍旧觉得书中的乔治老师在爱斯基摩人的天地里所经验的这一切太不行思议啦!这本书简直就是一本小说，它向人们诉说着在一个被世人快要遗忘的角落里，在一个白令海峡小岛上的尤皮克学校里，乔治老师用他的爱和超群的才智带领着十多个孩子完成了令人不敢信任的任务，他不仅变更了这群孩子的学习看法，更加翻转了他们的人生踪迹!多么宏大的乔治老师啊!正因为看到它的介绍，我才申请阅读的，可是当我拿到这本书时，我却发觉由于是翻译版，或许由于我的浅薄，我的学问面和我的理解力有限，我的读后感或许会很无力度，我只能说这个故事的确很令我感动，看到最终乔治老师与学生们历尽千辛万难最终获得全国冠军时，我不禁泪眼婆娑，他们真是太不简单啦!我为他们鼓掌!

这本书是乔治老师的回忆录，直到二十年后他仍旧为孩子们的点滴而动容，他把他们形容成上天派来的天使!可是他第一天来到学校却遇上了一群奇葩的学生：他们不喜爱白人也不喜爱学习，他们上学就是为了打篮球。但是乔治没有放弃这些几乎被遗忘的孩子们，他用他的独特教学方式一点一点得走进孩子们的心里。

马歇尔常常上课在把玩篮球，他预言乔治撑不过五天，结果老师的一句“因为我特殊。”令波尼说：“或许，你能撑过一整年。”乔治发觉到了体育馆男生动作灵敏、精力充足，运球、转身、投篮都行云流水，其实这些孩子一点都不笨，他们已经差不多是成年人啦，他们有着爱斯基摩人的生存本能和狩猎实力，可是大部分的老师都觉得这些孩子是不能教的，其实是因为他们无法走进爱斯基摩人的心灵深处，而乔治做到啦!

乔治老师尽然请他的学生教他打篮球并且付给他十五美元，他用汽水的奖赏调动了课堂气氛，他融入到爱斯基摩人的家庭里，与他们的父母成为好挚友，帮助孩子们参与“将来问题解决”大赛，他一点点得将孩子们的自信念调动起来，期间遇到的困难数不胜数。他甚至为了让孩子们情愿前往各自的考场，而用“贿赂”的方式，给他们蛋糕、饼干、爆米花和玛丽调好的水果酒。孩子们走进了考场，里面堆放着餐盘、点心、纸杯，而不是铅笔盒圆珠笔。而他的女儿梅雷迪思在父亲的影响下也接着忍受着当地人对她的不公允，因为她爱他的父亲，更兴奋能和爱斯基摩人生活在一起，学习他们的文化。

乔治告知墨瑞他们：“头脑风暴不是你们的强项，它和你们的文化正好相反。你们的思索既实际又精准，它必需那样。在冰上它是真实的世界，很少允许犯错的空间。”他强调沟通的基础是“什么为什么”。

在无意间发觉了一本书——朱永新的《新教化》。始终以来，我总以工作忙、没时间为理由，没有看书的习惯了。又一次偶然间，我拿起了这本书。

我专心读完后，掩卷遐思，不禁心潮澎湃，真真实切地感受到了这位教化大师学问的渊博，对教化至真的感悟与至纯的挚爱，他对新教化志向追求的高瞻远瞩，令我油然而生敬意。我剧烈的`感觉到，这新教化之梦，并不遥远，就在我们广阔教化工作者共同的对教化事业的执着追求中，这梦定能成真！

书中朱永新先生提到“新教化的最高境界就是让师生过一种华蜜完整的教化生活。”作为一个一般的老师，始终在思索怎样做一位合格的老师。读完这本书，我领悟到了老师应当具备的以下几方面素养：

读朱永新先生的《新教化》时，无时你不感觉到愉悦与冲动，让你感觉到你不是在读书，而是在倾听一位充溢激情富有诗意的大师在演讲，大师用他诗一般的语言和激情感染着每一位读者。作为老师，我们用肢体与语言向学生传递学问和文明，假如我们没有激情，我们就无法感染学生，我们就无法调动学生，生动课堂，课堂上老师与学生主客体的角色就得不到很好转换，课堂教学就很难成效。

有人说“没有爱就没有教化”，这句话很实在，在我们教化的过程中，老师的爱心是唤醒学生和谐奇妙的音乐，是激发学生好听悦耳的语言，是照亮学生黑暗中的明灯。老师富有爱心可以和谐融洽师生关系，老师理解信任学生，学生敬重依恋老师。老师富有爱心，可以给学生创建宽松愉悦的心理感受，便于学生形成健康的心理。

要胜任新课改须要，老师必需具备扎实的专业技能和良好的学问结构。扎实的专业技能和良好的学问结构，使我们很简单驾驭课堂，采纳多渠道的教化手段和教学技巧来丰富课堂，调动和感染学生；另外，扎实的基础，使我们很简单接受新的教化思想和教化理念。

书中有这样一段：“一个老师不在于他教了多少年书，而在于他专心教了多少年书。一些人，他教一年，然后重复五年十年乃至一辈子；有些人，实实在在地教了五年。一个实实在在教五年的人，与一个教了一年却重复了一辈子的，他们的成果是不一样的。”这段话给了我警示和启迪。年轻的我应当好好把握每一天，思索每一天教学中的得与失，做一个实实在在地教书的人。我希望自己也能如本书中说的那样“当我们的学生离开校内的时候，带走的不应当只有学问，更重要的是对志向的追求。”

感悟教化心得体会

以前人们总认为：师德高不行攀，师德遥不行及。所谓的师德楷模大多是让我们自愧不如和望而生厌的“苦行僧”，更谈不上什么美丽和阳光。读过《修美丽师德，做阳光老师》后，才知道师德可攀，我们的教化实践就是攀登的阶梯；师德可及，它与我们的生活朝夕相伴；师德可为，它给我们创建的灵感、操作的才智；师德可赏，它给我们心灵的感动、美的享受。

真正的师德更多的表现是植根于一般的、详细的、甚至是有些琐碎的职业生活，能够回答以人为本的显现实生活世界的种种拷问。真正的师德敬重和张扬特性人格，充溢创建性。即使同为对学生的爱，在不同的老师那里，却有不同的理解和表现：有对学生生命的敬重和关怀，有对学生过错的宽容和理解，有对学生发展的责任和义务。好老师是形形色色的，他们的“好”以不同形式体现在职业生活的不同领域。

刚拿到这本书，就对书名感到新奇，读来原来玫瑰是她在“教化在线”的“小学教化论坛”的.网名，是桂梅颠倒过来的同音“玫瑰”。她说：“作家冰心只钟情于玫瑰，冰心老人认为玫瑰有刺，那是风骨，玫瑰的芳香明丽就是冠艳群芳。”“现在，我已用玫瑰的含义要求自己——像‘6朵’玫瑰那样对待同行，努力做到‘互敬、互爱、互谅’;像‘8朵’玫瑰那样怀着感恩之心对待‘关怀及激励’我的人;像‘19朵’玫瑰那样学会在现实中‘忍耐与期盼’;像‘20朵’玫瑰那样，‘一颗赤诚的心’对待自己的人生;像红玫瑰代表的那样，对教学付出热忱和真爱;像黄玫瑰代表的那样珍重自己，祝愿别人;像紫玫瑰代表的浪漫那样，感受心灵的真实和独特;像白玫瑰代表的纯净一样，一辈子拥有童年天真;以至努力做到黑玫瑰的温顺，橘色玫瑰的友情，蓝玫瑰的和善……爱事业犹如酷爱我的生命一样。我晓得，要把个人的生命融入教化的使命。”由此可见窦桂梅老师对教化事业的酷爱和奉献之情，我不禁为她的满腔激情而动容。

为了自己能像“冰心玫瑰”那样绚丽和名贵，她一路拼搏，一路汗水。一个吉林师范的中师生，先从吉林一试验小学，再到北京，而且当上了北京清华高校附小副校长，其间受到过国家政治局的接见，参与过国家教化报告团，出版了不少教化专着，这些成就确定包含着她的心血和汗水，也是对她的付出的汇报。从她对自己的成长和成名的描述，虽有被“逼”之感，但更多的是自己在坚持自己的教化志向后，所做的很多工作是很令人佩服的。

读到“要追求文章朗朗上口，要能够在大庭广众中大声朗读，能让读者不仅听见声音，而且还能望见作者的笑貌——”我好像真的望见了窦桂梅的爽朗而热忱的笑貌！她说：“无论如何也要“挤”时间也阅读，并用笔促进自己的思索——这是促使自己成长的科学途径。”“写作，记录着我教化生命一次次开花的轨迹。”诗意的语言，真实而热忱，文如其人。

“爱在右，怜悯在左，走在生命路的两旁。随时撒种，随时开花……”这是窦老师所喜爱吟诵的诗句。作为一个从事语文教学的工作者，字里行间经常自觉或不自觉地流露出对文学的爱好，并时常有意识地扮演着“拉近挚友、学生亲近母语、亲近书籍”的角色。更让人感动的是：她此举目的竟是“让人在亲近文字的脚步里抓到爱。”

品尝这朵这芳香的玫瑰，她为我们每一个酷爱教化、献身于教化的人做出了做好的榜样。

伙伴教化心得体会

伴随着教化的进步，伙伴教化模式越来越受到关注。伙伴教化是一种“学生为主、学生参加教化、孪生教学”等多种教化思想集成而成的一种教化方式。它不仅是一种教化形式，更是一种教化与自我教化，它让每个学生依照自己的学习特点和实力，通过一系列面对学生的学习活动形式、阅历、学问、技能，在一起追求学业和人生发展目标的过程中学习、成长、发展和传递。

第一段，伙伴教化给我带来了更多的机会，激发了我的学习动力。

对于我这样一个一般的学生来说，常常感到学习的道路上特别的孤寂，生怕走错了方向。伙伴教化变更了这一点。在团队中，学生和学生可以相互激励，规划学习安排，制定学习方式，协同完成任务。由于我们相互扶持，情感更融洽，学习心情营造得剧烈，有一种可以共同完成的剧烈愿望。我被激发了，进而学习了科学,艺术,语言和计算机技能，并从学习的外界环境中收获更小期盼。人心憧憬，催人奋进，成为了我成长路上的最佳伙伴。

其次段，伙伴教化让我意识到了自己的不足，提高了自己的综合素养。

在团队中，每个学生都有自己的特长和不足。同桌和同学会加以指导，让我发觉自己的不足之处，修正自己的缺点。在小组探讨中，我的问题也成为了探讨的话题。在下一次探讨中，我就会克服自己的缺点，变得更加自信。我的学习，既可以帮助我提高自己的综合素养，也可以帮助团队成员，以达到共同成长的目的。

第三段，伙伴教化让我收获了宝贵的友情。

伙伴教化让我有机会和不同类型的人接触。这就让我结交了来自不同地方的挚友。我不再是过去孤独的学习，而是可以与来自不同文化背景以及特性爱好的同伴一起成长。在以往，我往往须要利用社交软件进行与自己的摩擦并独立解决问题。但在团队中，我学会了专心去倾听，去理解别人的一些困难，并尝试为他们供应帮助和解答。在这个过程中，我也相识到了团队合作和友情的重要性。无论在生活还是工作中，我们都须要一个坚实的支持系统。伙伴教化就是这样的一个支持系统，它不仅带给我的成长和满意，也让我拥有了更多的友情。

第四段，伙伴教化让我更加理解和敬重别人的观点。

在团队中，我们拥有不同的特色和理念，这就意味着我们可能会在某个方面有不同的看法和观点。在探讨环节中，我们可以充分的表达自己的想法和看法，也可以敬重他人的观点，快速找到每个人的优点，并使之在环节中产生共鸣。这让我相识到，多方面的学问能够使我更客观的视察事物，更加怜悯，理解他人的逆境。这让我视野更加开阔，更加胜利。

第五段，伙伴教化是一条让我学习和成长的道路。

伙伴教化是一条让我学习和成长的道路。在这条道路上，我学到了，友情、爱与敬重。这让我在学术、生活、事业、工作中都有了更加坚实的成长。在伙伴教化中，每个人都有可能成为我的好挚友，砥砺我的桥梁，我也情愿为他们付出自己的时间和努力，期盼会越来越多的伙伴们加油，和我共度欢乐时间。我深爱伙伴教化。

教化感悟心得体会

教化是人类社会的重要组成部分，其意义不仅在于为个体供应学问和技能，更在于塑造人的品行和价值观。而教化的目标应当是培育出具备独立思索实力、主动向上、有社会责任感的人才。作为学生，我深刻相识到接受教化的重要性和必要性。

其次段：教化的启示和教训。

尽管接受了多年的教化，但我明显感觉到学校教化在培育学生的思维实力和实际动手实力方面欠缺，更多地注意应试教化。这使得我们的思维变得单一，只会机械地运用所学的学问，缺乏探究和创新的实力。在实践中，我发觉自己在面对实际问题时经常无所适从，缘由就是没有接受到很好的思维训练。

第三段：教化改革的必要性和可行性。

教化改革是当今社会发展的必定趋势。改革不仅应当从课程设置到教学方法的变更，更应当从根本上重新相识教化的目标。教化应当关注培育学生的创新精神和实践实力，让他们学会运用所学的学问解决实际问题。同时，我们应当从提高老师的教学水平入手，让他们成为学生学习的榜样和引路人。

第四段：培育全面发展的学生。

教化的目标不仅仅是让学生能够获得学问，更应当注意培育学生的综合素养。学生应当具备独立思索的实力，在面对问题时能够主动思索、分析并得出结论。同时，学生应当具备良好的人际交往实力和责任感，能够在团队中协作，担当自己应有的责任。培育全面发展的学生是教化的根本任务。

第五段：个人努力的重要性。

尽管教化的改革是必要的，但是作为学生，我们不能完全依靠学校的教化，更应当注意个人的努力。我们应当主动去探究和学习，培育自己的综合素养和实际动手实力。同时，我们也要时刻谨记教化的目标和社会责任，将所学应用于生活和实践中，为社会的发展做出贡献。

教化是一个长期而综合性的过程，它的目标不仅在于培育学生的学问和技能，更重要的是塑造他们的品行和价值观。然而，在当前的教化体系中，我们明显感到教化培育的是应试机器，而非有思维实力和实践实力的人才。因此，我们须要对教化进行深刻的反思和改革。

教化改革应当从根本上重新谛视和定义教化的目标。教化应当让学生具备独立思索的实力，有创新精神和实践实力。只有这样，他们才能在面对实际问题时敏捷运用所学的学问，解决问题。同时，为了提高教化的质量，我们也要注意提高老师的教学水平，让他们成为学生学习的榜样和引路人。

培育全面发展的学生是教化的根本任务。学生不仅应当具备专业技能，更应当具备综合素养。他们应当具备独立思索的实力，在面对问题时能够主动思索、分析并得出结论。同时，他们还应当具备良好的人际交往实力和责任感，能够在团队中协作，担当自己应有的责任。

然而，教化的改革不能单靠学校和老师的努力，更须要学生自身的努力。学生应当主动去探究和学习，培育自己的综合素养和实际动手实力。同时，学生还应当时刻谨记教化的目标和社会责任，将所学应用于实践中，为社会的发展做出贡献。

总结起来，教化感悟让我们明白教化改革的重要性，并意识到个人的努力在其中的重要作用。通过教化的改革，我们希望能够培育出有独立思索实力、主动向上、具有责任感的人才。而我们作为学生，应当主动参加和负起自己的责任，努力成为这样的人才，为社会的进步贡献自己的力气。

是感悟教化心得体会

感悟教化是一种以情感体验为核心的教化模式。它不仅注意学生的智力开发，更重要的是培育学生的人格魅力，教化孩子“情感为魂、行为为体、思想为魂”的全人教化。感悟教化强调教化者在教化教学实践中，通过生动的思想内容、优良的品德形象，引导学生在感性相识的基础上，真正了解自己，懂得他人，接过规范的人格光荣和理性的行为习惯。

感悟教化的教学手段有多种。其中，最关键的是通过案例教化，让学生在看、听、说、思索、实践中，感受教化者的思想内容在自己身上的启发和引导，真正地贴近生活。同时，通过情感教化，让学生真正地了解自己，懂得他人，接过规范的人格光荣和理性的行为习惯。

缺少感悟教化对学生的影响特别严峻。由于过多注意学科内容导致只重视学问的传递，缺乏对学生情感的引导和关注，让学生的思想较为单调，缺少特性。由于教学中多运用讲授式和记忆式教学，让学生的自主思索实力渐渐退化，长期下来，会让学生的创建力和表达力受到极大影响。

段落四：学校如何加强感悟教化。

为了加强感悟教化和解决上述问题，学校须要借鉴其他先进国家的做法，变更教化方法，加强师生互动，注意情感教化和观赏教化，提高学生人文素养。此外，建设高质量的教化课程和开展跨学科教学，培育学生的批判性思维和创建性思维，是提高教学质量和加强感悟教化的重要手段。

通过对感悟教化的了解，我认为教化者的品德对学生的影响是特别重要的。在感悟教化中，学生可以通过情感教化、案例教化和观赏教化等多种方式，让思维变得更加开阔，从而增加自己创建力和表达实力。而最关键的，是感悟教化可以帮助学生培育人格魅力，让学生在成长过程中不仅有优秀的思想、文化素养，更有人性的光辉。希望在将来的教化中能够更多地注意感悟教化，让更多的学生成为具有完整人格的人。

家庭教化心得体会感悟

关于非爱行为的定义或许大家从字面上就可以知道，并且都不想有这种行为，但是要想真正在家庭教化中避开这一行为，真的很难，尤其是对于现在的父母。

现在的家长都感觉社会的竞争太大了，假如孩子不脱颖而出就很难在社会上立足，要想脱颖而出就要从小起先教化，于是他们都抱着不能让自己的孩子输在跑线上的心态，始终在后边用劲的推着孩子学，学，学，催着老师不断地教，教，教。还有些家长觉得孩子必需要全面发展或者为了攀比，为了给自己挣得面子，让上幼儿园的孩子就起先参与各种辅导班，爱好班，特长班。

敬爱的家长，你们的心可以理解，但是绝不行以接受你们的这种非爱行为。请你们顺应孩子的成长发展规律，按部就班地进行教化，在生活中，在嬉戏中全面引导孩子，让孩子自己动手，动脑，去主动探究，去欢乐学习，去健康成长，去全面均衡发展！

是感悟教化心得体会

作为一个学生，我深深地体会到了“是感悟教化”的重要性。孔子曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这话的意思是说，知道的人不如喜爱的人，喜爱的人不如享受的人。也就是说，光有学问是不够的，我们还须要追求内心的感悟和体验，才能真正意义上的学有所得。下面，我将共享几个我对“是感悟教化”的体会和感悟。

一、以生活为基础的学习。

“是感悟教化”重视以生活为基础的学习。这意味着，我们在学习的过程中不能把自己与社会隔绝开来，而是要通过了解社会和生活中的实际问题，来将学习贯彻到实践当中。比如，在语文课上我们不仅要学习文言文、现代文等等基础学问，还要通过文学作品来学习人生哲理、道理和价值观念。这样，我们的思想观念会更加丰富，我们对人生的看法也会更加深刻。

二、培育实践实力和创建力。

“是感悟教化”还重视培育实践实力和创建力。光有学问是不够的，我们还要知道如何将学问应用到实践当中。比如，在数学课上老师可以通过开展一些实践活动，来让我们更加深刻地理解和驾驭数学学问。同时，我们也须要培育肯定的创建实力，通过自己的思索和创意来解决实际问题。这样，我们的实践实力和创建力将得到更加有力的发挥。

三、注意情感教化。

“是感悟教化”还重视情感教化。我们的心理和情感健康与学习成果有着紧密的联系，因此情感教化成为学校教化的一部分也是不行缺少的。学校应当注意情感培育，尤其是在青春期，注意对情感上的指导和帮助。学校和老师应当在平常的教化过程中，以体育、音乐、美术等方式帮助学生消退惊慌或焦虑的环境，使学生的心性能够不断地向上发展，不断促进社会最终和谐。

四、激励团队合作和相互敬重。

“是感悟教化”重视团队合作和相互敬重。在学校和社会生活中，我们都须要和别人进行合作，因此我们须要学会团队合作的实力。此外，对于不同的看法和看法，我们须要倾听和包涵，相互敬重。这样，我们的沟通和协作实力也会得到更加全面的发展。

五、人生体验的重要性。

“是感悟教化”重视人生体验的重要性。人生是一种体验，而学校教化更应当是一场人生体验。我们应当在学习和生活当中培育自己的爱好和爱好，在不断尝试中去相识自己，去拓展自己的视野。这样，我们会有更加饱满的人生体验，也会有更加深刻的感悟和启发。

总之，“是感悟教化”是一种以感悟为本，以实践为重的教化方式，强调学生对生活的体验和感悟，以提高学生的创建实力、实践实力和情感实力。学校的教化工作应当更加注意这些方面，让学生在学习和成长中能够不断发觉自己，感悟人生，成为具有创新精神和人文精神的高素养人才。

感悟教化心得体会

《爱弥儿》是法国十八世纪闻名的启蒙运动思想家、教化家卢梭的代表作，是他构思，然后用3年时间撰写而成的教化哲理小说。在书中，卢梭尖锐地批判了腐朽的旧封建教化，并通过它所虚构的爱弥儿从诞生到成人的教化过程系统地阐述了他的教化理论，如自然教化、教化分期理论等。

《爱弥儿》开篇即提出：出自教化之手的东西，都是好的，而一到了人的手里，就全变坏了。这体现了卢梭的自然主义教化思想，他认为教化的目的是培育自然人，也即具有高尚情操的'人。卢梭强调对儿童进行教化是必需遵循自然的要求，顺应人的自然本性，使之成长为懂得如何做人的自然人。在卢梭看来，忍受苦痛也是儿童应当学习的一件事情。比如儿童摔倒了，即使她哭了也不要急连忙忙跑过去安抚他。卢梭认为伤痛既然已经发生了，儿童就必需忍受。在儿童年幼时学习英勇的精神，他便会慢慢学到如何忍受更大的苦痛。否则，在他们长大后面对苦痛时就没有足够的志气和来应付。大自然希望儿童在成人之前就要像儿童的样子，儿童有它特有的看法、想法和感情，其成长和发展是一个自然的过程。因此在不同年龄阶段应实行不同的教化内容和教化;拔苗助长、操之过急只会适得其反。自然的教化必需爱护儿童的天性，使其身心得到自由的发展，充分敬重他们的自由。

当然，由于受时代和历史的局限，卢梭在自然主义教化中不免出现主观臆断和过于极端的观点，比如他认为儿童在幼年时期应当在乡村的自然中进行教化，应当读的惟一的书是《鲁滨逊飘流记》，应当学的工艺是;女子的教化应当以贤妻良母为宗旨等等。但他在教化上的理论贡献却是不行磨灭的，我们要辩证地看待卢梭的教化理念，吸取其合理的成分并为我所用。

教化的感悟心得体会

最近研读了我区几位小学校长到上海挂职熬炼的学习报告一书，看完后好像得到的一次"思想的洗礼"，虽未亲身体验，但从几位校长的学习感悟中也让我深刻的领会到了专家、学者、知名校长的风采，感受到了上海课程改革的深厚氛围，收获了课程改革的先进理念，也见识了上海市课程改革的丰硕成果及先进的管理阅历。以下是我拜读后的感悟所得：

书中向我们介绍了诸多名校校长，他们不仅以渊博的学识、丰厚的文化底蕴打动我们，更是以高尚的人格魅力折服了我们，他们看法真诚谦和，他们的语言睿智质朴，他们那种主动向上，直面困难、勇于探究的精神更是令人肃然起敬。《教化改革与校长使命》一书中所说，教化的宏大使命是让人们从无知走向睿智，从无趣走向成熟。校长应是学校教化的灵魂。校长的风格气质，一言一行，都在影响着学校，影响着师生员工。校长高尚的情操，丰厚的文化底蕴，执着的工作看法，娴熟的工作方法；校长对老师的宽容，对同事的合作，无不影响着学校。书中介绍的诸多校长和老师都有独特的思想，擅长视察、分析、思索和写作，他们每天坚持写教化随笔。他们对校长职位的理解也很深刻，其中一名校长说："一个好校长是手电筒，照到哪里那里亮，优秀校长是探照灯，名校长是太阳，志向的校长是发电机，让每个灯泡都发光。"校长的'专业引领成为老师专业化发展引导者的基础。但仅仅如此还远远不够，还要有适当的切入方法，才能真正将老师专业化发展引领好。

教化是常做常新的事业。所以作为老师我们首先应是一个学习者。历史上任何胜利人士，他的另一个身份就是一个忠实的读者、学习者和思想者。水有源，故其流不尽，木有根，故其生不衰。学习是老师成长的养料和重要源泉，学习可以提升老师的思想境界，学习可以为老师打下深厚的教化理论功底，丰富自己的教化管理阅历，可以使老师刚好洞悉教化中的新问题，把握教化改革的方向。"让读书成为习惯"我们要不断实践。

看到几位校长介绍的几所名校，走进每一所学校，都有一种视觉上的享受，思想上的启示，心灵上的震憾……他们各具特色，蕴含着发展的朝气活力，但它们又有共同的特征，那就是都拥有根植于学校的校内文化，拥有科学规范的管理制度，拥有适应将来的可持续发展的人才战略，都有立足于本校的校内品牌，都在以校为本，面对将来进行发展创新。

主要表现在以下三个方面。

1、注意内涵，让素养体现文化文化是一种承认约束为前提的自由；是一种无须他人提示的自觉；是一种根植于内心的素养；是一种浸润团队精神的追求。他们激励每一位老师，用踏实的脚步去丈量自己的历程；用切身的体验去开启自己的心智，用优质的素养去实现自己的志向。

2、注意团队，让精神体现文化。

3、注意细微环节，让精致体现文化他们注意过程，注意程序，注意细微环节，这就是通常说的精细化管理。实践告知人们，越是精细化管理，越须要每一位老师的主动参加，每位老师的自我要求，每位老师的自我把关。

看完此书我从中感受到了上海教化的清爽气息和勃勃朝气。每个学校都彰显着自己的特色："校有特色，师有专长，生有特长"已成为中小学追求的志向的办学境界。

教化家吕型伟曾说过："教化须要爱，也要培育爱。没有爱的教化是死亡了的教化；不能培育爱的教化，是失败的教化。爱是教化的生命线，爱是教化的润滑剂、催化剂也是粘合剂。"。

老师有了爱，老师的才智才能像春雨，无私地滋润着幼苗和花朵。老师坚韧拼搏的汗水浇灌着千古流芳的才智之花、文明之果。老师用自己的光和热，把学问和才智毫无保留、毫无代价地教给学生，用自己优秀的思想品质和高尚情操去影响学生，并且也会从学生、从自己的教化对象的身上学到书本上学不到的东西，使自己日臻完善、完备。为了下一代，老师把自己珍贵的时间、精力，以及整个生命都献给了教化事业。

让我们的老师都主动地培育爱，在互动相长的教化活动中，都攀升到师德的最高境界。师爱，用汗水、热血、生命指引一代一代青少年在人生和事业的大道上奔驰！

总之，看过此书仿佛有洗了脑，充了电，加了油的感觉，它丰富了我的人生阅历，净化了我的心灵世界，提升了我的理论素养，提高了我的业务素养，增加了我工作的信念。我将以此为起点，启动我的幻想，扬长避短，努力工作，不断地吐旧纳新，让先进的理念转化为我的教化教学行为，把先进的管理策略嫁接到学校，让收获的财宝转化为事业上的丰硕成果，回报学生，回报社会，回报关切帮助教化事业全部的人们。

教化的感悟心得体会

放大镜能帮助爷爷、奶奶看报读书，今日，我准备自己做个放大镜。

妈妈拿来一些水和几块玻璃，说要用这些东西做放大镜。我先拿来一块玻璃，把它放在写好字的纸上，可是字一点都没变大，莫非真的要用水？于是，我把手指伸进水杯里，再把水涂在玻璃上，接着把玻璃放在写好字的纸上，可字还是没有改变，莫非是妈妈在骗我？我就对妈妈说：“妈妈，你是不是在骗我？”妈妈笑眯眯地说：“水滴是圆圆的，不是扁扁的。”我照着妈妈的样子，用手指把水滴在玻璃上，透过水滴，我看到字果真放大了，我太兴奋了。我把玻璃抬高一点，字变得更大了。我新奇极了，妈妈说：“因为水滴在玻璃上，中间厚，四周薄，这样的弧度就像一个小小的凸透镜，所以字就放大了。”

生活中到处都是科学啊！

教化的感悟心得体会

大凡是中国人，骨子里是有诗意栖息的。

“诗意”一词意蕴颇深。何谓“诗”？不仅仅是五字律诗、七言绝句，亦或是长短不一的现代诗，一切具有美感的事物皆可成诗。梨花带雨、泪已成诗；山明水秀，美景如诗。诗绝非只是在泛着岁月昏黄的纸上沉睡的点点墨痕，它以真、善为中心，一圈一圈荡漾开来，在灵魂中泛着美的涟漪。而那平平仄仄的韵律，原来竟非只是空气与喉咙热忱的拥抱，它一声一声，从灵魂深处传来，敛着美的柔光。

而“意”字就更加值得玩味了，即使是简化字，它的笔画繁多，其下有“心”。心者，其深，不行测也。常言道：女人心，海底针。这句话或许有些偏颇，但“心”的变化莫测，可见一斑。而“意”则是“心”的升华。若心是一朵绽而不盛的莲花，那么“意”就是那莲瓣上一滴清露。亦或是重重山峦之间，一间寺庙若有似无，这便是“心”。你踏月而行，却在蓊蓊郁郁森林中迷了眼，忽地，杳杳钟声踩着月色翩然而至，这姗姗来迟，若即若离的钟馨之音，便是“意”了。

“诗”与“意”的相逢，是多么具有传奇性！诗意，诗意。诗情太过浓烈，画意稍显直白。只有诗意，不淡不浓，不远不近。她恰似一句含羞带怯的娇客，三分天真烂漫，三分安静淡雅，三分妩媚多情，再缠上一分冷香，便又是十足勾人心魂。二千年文明层层熏染，二千年文化丝丝渗透。因此，大凡是中国人，骨子里有诗意栖息的。

明末大才子袁中郞，据《明史》记载，他在吴县上任时“听断敏决，公庭鲜事”，遂整日“与士大夫谈说诗文，以风雅自命”，而在他致书挚友们道：“吴中得若令也，五湖有长，洞庭有君，酒有主子，茶有知已，生公说法，石有长老。”

琴棋书画，山湖酒茶，极尽风雅。中郎骨中之诗意，必已融入骨髓、血液，以至于当其叹一口气，也成了一道哀婉的怜。

而当今，“君可见，刺绣又一针有人为你疼，君可见，牡丹开一生有人为你等。”蜀绣》一曲中这充溢诗意的歌词，勾起了多数现代人灵魂中诗意的共鸣。惋惜，这共鸣是微弱的，它似蝉的薄翅，透亮，易碎。探其本因——诗意，流失。

虽然大凡是中国人，骨子里是有诗意栖息的。然而，诗意，要在淡泊中才能孕育，繁衍，生生不息。淡泊并非指消极避世，而是以一种平和的心态，主动的姿态，保持内心清澈，坚决自己的信仰，闯荡人生。而纵观当代中国，“拜金”、“炫富”之风盛行，追名逐利不再是多行不义，而成了天经地义。

诗意的流失，是国人信仰的流失，是文化文明的流失。中华传统文化，经典文化，是一颗跳动了千年的'心脏。三十年前，在它血管堵塞，尚未疏通之际，就被人们插进了一根名为发展的导管，汩汩流进现代的血液。古老与现代的文明混合却不相融，分散却不分别，它们杂糅在一起，终使中国人的精神世界，浑浊不堪。

犹太民族仍是精明中带着谨慎。大和民族还是仔细团结隐着一丝残忍。而中华民族呢？从前温润如玉的谦谦君子，正高喊着“要面包”的口号，向着大腹便便的路上一路前行，勇往直前。一路上，只听见诗意张开日渐瘦弱的翅膀，静静飞离这栖息千年的家。在诗意似水逝，云卷，风驰，电掣而去之前，以一颗淡泊的心做囚笼，判处其终生监禁。

只愿我在垂垂老矣时，也能感叹一句：大凡是中国人，骨子里还是有诗意栖息的罢！

教化感悟心得体会

教化是一个无处不在的话题，它是社会进步和个体成长的重要因素。多年来，我在教化的道路上摸爬滚打，不断体悟其中的真谛与感悟。通过教化的实践，我相识到教化并非只是传授学问，而更重要的是培育学生的品德与实力。以下从教化的目标、方法和理念三个方面，具体探讨我对教化的一些心得体会。

其次段：教化的目标。

教化的目标是培育学生全面发展的实力，帮助他们成为有道德情操的公民和有独立思索实力的人。我深深相识到学问的重要性，但我更注意学生的人文关怀。在课堂上，我激励学生思索和提问，培育他们的创建力和独立思索实力；在生活中，我注意对学生人格的培育，培育他们的责任感、正直品质和公民意识。通过这样的教化目标，我希望学生不仅能获得专业学问，还能成为有责任感和健全人格的社会成员。

第三段：教化的方法。

教化的方法是实现教化目标的途径，我希望运用多元化的教化方法。首先，我注意培育学生的团队合作精神。通过小组探讨、合作项目等方式，激发学生的合作意识和团队精神。其次，我注意培育学生的实践实力。通过实践活动，学生能更好地理解和应用所学学问，提高解决问题的实力。最终，我注意培育学生的自主学习实力。激励学生自主探究，发觉问题，并引导他们通过阅读和思索来解决问题。这样的方法培育了学生的自主学习意识和批判思维，对他们将来的学习和工作都大有裨益。

第四段：教化的理念。

教化的理念是教化工作者在教化过程中应持有的看法和信念。作为一名老师，我信任每个学生都有潜力，只要赐予适当的引导和关怀，他们都能取得优秀的成果并成为社会的栋梁之才。教化不应只关注学生的学术表现，更应关注他们的特性发展和情感成长。我强调与学生的沟通和理解，敬重他们的特性差异，因材施教。同时，我也注意培育学生的终身学习观念，让他们明白学习是一种持续不断的过程，应保持学习的热忱和耐性。

第五段：展望将来。

教化是一个充溢挑战和机遇的领域。将来，我会不断充溢自己的专业学问，提升自身的教化实力，以更好地关切和教化学生。同时，我也情愿与其他教化工作者共同沟通和探讨，相互促进，共同推动教化事业的发展。我信任，随着社会的进步和教化的改革，我们的教化事业肯定会迎来更美妙的明天。

总结：

在我多年的教化实践中，我深深相识到教化的目标、方法和理念的重要性。只有明确的目标和科学的方法，加上正确的理念，才能实现优质的教化。我将接着不断探究和实践，为学生的成长和发展做出更大的贡献。同时，我也希望广阔教化工作者能够相互沟通和学习，共同推动中国教化的发展。只有共同努力，我们才能在教化的道路上走得更远，走得更好。

感悟教化心得体会

可能大家都知道，曾有过爱的教化一书，不过，我也是整个吞枣，乱读一通罢了，根本不会在乎它有着什么精彩内容，有什么吸引人的地方，直至爸爸指出了我的错误，我才认仔细真地读了一遍，可我是一口气读完的中间没有休息也没有间隔，我没有落泪，我也觉得不值得落泪，因为它是对心灵的洗礼，我为我读了这本书而觉得欢乐，华蜜，即使花费了这么多的时间。

在这里的人类品德都是高尚的，他们始终为别人着想，曾有一个高年级的孩子望见一个小孩子立刻快被车撞了，便直冲过去，孩子保住了性命，可他却被车子轧碎了骨头，校长刚好赶了过去，可一看，这孩子救不了了，他被校长高举过头，此时，全部人都已泪流满面，可这孩子却不慌不忙的用微弱的声音恳求校长满意他最终一个愿望，可他天真的愿望就是希望看一眼他自己的书包，并背上书包离开人世。

我经常感叹外国人的生活多么有规律，人与人之间多么慷慨，他们多么无私啊！而我们中国人，这些黑头发黑眼珠就比不上那些蓝眼睛黄头发的人吗？我觉得人人都应当无私，放开大爱的胸膛啊！

读了《爱的教化》一书，我心灵受到了很大的洗礼，洗去了肮脏的思想，爱！是多么的宏大！

架、冷战，可是我们对对方的爱是恒久都不会变更的。

以前自己也曾顶撞父母，说过一些令父母难过的话，做过一些令父母痛心的事，现在回想起来，就会对自己当时的做法感到不行思议，觉得那时的自己真的很无趣。如今不停地懊悔却再也无法使那些过往变更。

在这世上，我们要感谢的人有许多，要感谢老师、感谢同学、感谢挚友、感谢……但我觉得最应当感谢的人是父母。父母从我们诞生的那一刻便起先陪伴在我们的身边，一生为我们操劳，为我们着想，为了能够给我们供应良好的生活条件辛勤地工作。父母教育了我们很多的人生道理，是我们生命中的启蒙老师，帮助我们度过人生道路中一个又一个的坎坷，劝慰着我们走出人生中的不如意。父母是这世上最爱我们的`人，我们最该感谢的人也是父母。

父母的一生都是在为我们付出，为我们劳苦。父母为我们操劳了大半辈子，但是当我们长大，学会了