第八单元 10以内的加法和减法 第18课时 复习（一）-（教案）2023-2024学年《新征程》一年级数学上册 苏教版

/第八单元10以内的加法和减法第18课时复习（一）-（教案）2023-2024学年《新征程》一年级数学上册苏教版教学目标知识与技能1.巩固10以内数的加法和减法计算法则，提高计算的准确性。2.培养学生运用10以内数的加减法解决实际问题的能力。3.增强学生对数学符号的认识和运用。过程与方法1.通过练习，使学生能够熟练运用10以内数的加减法。2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。情感态度与价值观1.培养学生积极参与数学学习的兴趣。2.培养学生团结合作、积极思考的学习态度。教学内容重点内容1.10以内数的加法和减法计算法则。2.10以内数的加减法在生活中的应用。难点内容1.10以内数的加减法的运算规律。2.10以内数的加减法在实际问题中的应用。教具与学具准备1.教具：PPT、黑板、计算器。2.学具：练习本、铅笔、橡皮。教学过程导入1.利用PPT展示一些10以内数的加减法的实例，引导学生回顾已学的知识。2.提问学生，激发他们对本节课的兴趣。新课内容1.详细讲解10以内数的加减法的计算法则。2.通过实例，展示10以内数的加减法在生活中的应用。练习1.让学生进行一些10以内数的加减法的练习。2.对学生的练习进行指导和纠正。小结1.对本节课的内容进行总结。2.强调10以内数的加减法在实际问题中的应用。板书设计1.在黑板上列出10以内数的加减法的计算法则。2.展示一些10以内数的加减法的实例。作业设计1.让学生完成一些10以内数的加减法的练习题。2.设计一些实际问题，让学生运用10以内数的加减法解决。课后反思1.对本节课的教学效果进行反思。2.分析学生的学习情况，为下一节课的教学做好准备。重点关注的细节是“教学过程”部分，因为这是整节课的核心，涉及到学生对知识的理解和掌握。以下是对这一部分的详细补充和说明：教学过程导入1.利用PPT展示一些10以内数的加减法的实例，如“34=?”和“7-5=?”，引导学生回顾已学的知识。这些实例应尽量贴近学生的生活，如分配零食、计算玩具数量等，以增强学生的代入感。2.提问学生，例如“你们还能回忆起我们之前学过的10以内数的加减法规则吗？”和“谁能告诉我，当我们需要计算比一个数多几个或者少几个时，我们该如何运用加减法？”通过这些问题，激发学生对本节课的兴趣，并检验他们对先前知识的掌握程度。新课内容1.详细讲解10以内数的加减法的计算法则。这部分内容应包括加法的交换律和结合律，以及减法中的借位概念。可以使用具体的数字卡片或者计数工具，如小棒、计算珠等，进行直观演示。2.通过实例，展示10以内数的加减法在生活中的应用。例如，可以设置一个情景，如超市购物找零，让学生理解加减法在实际生活中的重要性。练习1.让学生进行一些10以内数的加减法的练习。这些练习应包括基本运算题和应用题。基本运算题旨在巩固学生的基本计算能力，而应用题则鼓励学生将所学知识应用到实际情境中。2.对学生的练习进行指导和纠正。在这一过程中，教师应密切关注学生的计算过程，及时发现并纠正错误。对于普遍存在的问题，可以在全班进行讲解和讨论。小结1.对本节课的内容进行总结，强调10以内数的加减法的计算规则和实际应用。教师可以通过提问或者让学生自我总结的方式，检验他们对本节课的理解。2.强调10以内数的加减法在实际问题中的应用。教师可以通过举例或者让学生分享他们在生活中遇到的应用场景，来加深学生对这一知识点的认识。教学过程补充说明在教学过程中，教师应注重学生的参与度和互动性。例如，在新课内容讲解时，可以通过提问、小组讨论等方式，让学生积极参与到学习中来。在练习环节，教师应鼓励学生独立完成练习，同时提供必要的帮助和指导。在小结环节，教师可以通过让学生回答问题或者进行小型测验，来检验他们对本节课内容的掌握情况。此外，教师还应注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。在讲解新课内容时，可以引导学生思考加减法的运算规律，以及如何运用这些规律来解决实际问题。在练习环节，可以设计一些富有挑战性的题目，让学生在解决问题的过程中，提高他们的数学思维能力。总之，教学过程是整节课的核心，教师应通过精心设计的教学活动，引导学生主动参与，积极思考，从而实现对知识的深入理解和掌握。教学过程（续）导入（续）在导入环节，教师可以通过游戏化的方式来吸引学生的注意力，例如“数学接龙”游戏，每个学生说出一个10以内的数，下一个学生需要说出前一个数加1或减1后的结果。这样的活动既能复习加减法，又能营造轻松愉快的学习氛围。新课内容（续）在新课内容讲解时，教师应该采用多样化的教学策略。例如，可以使用故事教学法，通过讲述一个关于小动物们分享水果的故事，将加减法融入其中，让学生在听故事的同时，理解加减法的概念。此外，教师还可以设计一些动手操作的活动，如使用彩色小珠子进行加减法操作，这样既能提高学生的参与度，又能增强他们的实践操作能力。练习（续）在练习环节，教师应该提供不同难度的练习题，以满足不同学生的学习需求。对于基础较弱的学生，可以从简单的加减法计算题开始，逐步提高难度；对于基础较好的学生，可以提供一些更具挑战性的应用题，让他们在实际问题中运用加减法。同时，教师应该鼓励学生之间互相检查，培养他们的合作精神。小结（续）在小结环节，教师可以通过思维导图的方式，与学生一起回顾本节课的重点内容。思维导图可以帮助学生构建知识框架，形成系统性的认识。此外，教师还可以让学生分享他们在本节课中学到的最有用的知识点，以及他们在练习中遇到的问题和解决方法，这样的分享可以促进学生之间的交流和学习。教学过程反思在教学过程中，教师应该时刻关注学生的学习状态，及时调整教学策略。例如，如果发现学生在某个知识点上普遍存在困难，教师应该及时采取措施，如重复讲解、提供额外的练习等，帮助学生克服困难。同时，教师还应该注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们在课后进行复习和预习，为下一节课做好准备。在教学过程中，教师还应该注重评价和反馈。对于学生的回答和练习，教师应该给予及时、具体、积极的评价，让学生感受到自己的进步和成就。同时，教师还应该鼓励学生自我评价，帮助他们形成自