统编版小学语文四年级下册第6单元 19 小英雄雨来（节选）（教案）

/统编版小学语文四年级下册第6单元19小英雄雨来（节选）（教案）教学内容：本课选自统编版小学语文四年级下册第6单元，教学内容为《小英雄雨来（节选）》。这是一篇记叙文，讲述了抗日战争时期，小英雄雨来在党的教育下，为了民族解放事业，英勇斗争的故事。通过学习本文，让学生了解抗日战争时期的历史背景，感受小英雄雨来的勇敢和智慧，学习他热爱祖国、热爱人民的崇高品质。教学目标：1.知识与技能目标：学习生字词，理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文；了解抗日战争时期的历史背景，感受小英雄雨来的勇敢和智慧。2.过程与方法目标：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解能力、思维能力和表达能力。3.情感态度与价值观目标：学习小英雄雨来热爱祖国、热爱人民的高尚品质，激发学生的爱国情感。教学难点：1.理解课文内容，感受小英雄雨来的勇敢和智慧。2.培养学生的阅读理解能力、思维能力和表达能力。3.激发学生的爱国情感。教具学具准备：1.教师准备：多媒体课件、课文插图、教学卡片等。2.学生准备：预习课文、查阅抗日战争相关资料。教学过程：1.导入新课a.利用多媒体展示抗日战争时期的图片，引导学生了解抗日战争的历史背景。b.提问：在抗日战争时期，我国涌现出了许多英雄人物，你们知道哪些英雄事迹？2.自主学习a.学生自主阅读课文，圈画生字词，理解课文内容。b.教师巡回指导，解答学生疑问。3.交流展示a.学生分小组讨论，分享自己学习过程中的收获和感悟。b.各小组派代表进行全班交流，教师点评并总结。4.精讲点拨a.教师针对课文中的重点、难点进行讲解，帮助学生深入理解课文。b.引导学生分析小英雄雨来的性格特点，感受他的勇敢和智慧。5.情感升华a.教师引导学生结合课文内容，谈谈自己对小英雄雨来的敬佩之情。b.学生分享自己的感悟，激发爱国情感。6.课堂小结a.教师总结本节课的学习内容，强调小英雄雨来的勇敢和智慧。b.提醒学生课后继续学习抗日战争时期的英雄事迹。板书设计：小英雄雨来1.抗日战争时期2.小英雄雨来的勇敢和智慧3.热爱祖国、热爱人民作业设计：1.抄写生字词，理解课文内容。2.结合课文内容，写一篇关于小英雄雨来的读后感。3.搜集抗日战争时期的英雄事迹，下节课分享。课后反思：本节课通过学习《小英雄雨来（节选）》，让学生了解了抗日战争时期的历史背景，感受到了小英雄雨来的勇敢和智慧。在教学过程中，教师以学生为主体，注重培养他们的阅读理解能力、思维能力和表达能力。同时，通过情感教育，激发了学生的爱国情感。在今后的教学中，教师还需进一步关注学生的个体差异，因材施教，提高他们的综合素质。此外，教师还应继续挖掘课程资源，丰富教学内容，为学生提供更多了解历史、感悟英雄的机会。重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的部分，因为它直接关系到教学效果的实现。在本教案中，教学过程的设计应更加详细和具体，以确保学生能够在有限的课堂时间内有效地达到教学目标。以下是对教学过程的详细补充和说明：1.导入新课a.利用多媒体展示抗日战争时期的图片，引导学生了解抗日战争的历史背景。可以选择一些具有代表性的历史照片，如中国军队的战斗场面、民众的抗日活动、日军的暴行等，通过这些图片，让学生对那个特殊时期有一个直观的感受。b.提问：在抗日战争时期，我国涌现出了许多英雄人物，你们知道哪些英雄事迹？这个问题可以让学生回顾他们已经学过的历史知识，同时激发他们对新课文的好奇心。2.自主学习a.学生自主阅读课文，圈画生字词，理解课文内容。在这个过程中，教师应提供适当的时间，并鼓励学生使用词典或学习工具来解决不熟悉的词汇。b.教师巡回指导，解答学生疑问。教师在巡回指导时，应关注学生的阅读进度和理解情况，及时提供帮助，特别是对阅读能力较弱的学生，应给予更多的个别指导。3.交流展示a.学生分小组讨论，分享自己学习过程中的收获和感悟。小组讨论可以促进学生之间的交流与合作，每个学生都有机会表达自己的观点，同时也能从同伴那里学习到不同的思考方式。b.各小组派代表进行全班交流，教师点评并总结。在全班交流环节，教师应鼓励学生大胆发言，并对学生的表现给予积极的评价和反馈。教师的总结应突出课文的主要内容和学生的精彩表现。4.精讲点拨a.教师针对课文中的重点、难点进行讲解，帮助学生深入理解课文。讲解时，教师应使用清晰的语言，结合学生的实际生活经验，使抽象的概念具体化，帮助学生更好地理解。b.引导学生分析小英雄雨来的性格特点，感受他的勇敢和智慧。教师可以通过提问、讨论等方式，引导学生从课文中找出描述雨来勇敢和智慧的行为和对话，让学生通过具体的事例来感受雨来的英雄形象。5.情感升华a.教师引导学生结合课文内容，谈谈自己对小英雄雨来的敬佩之情。教师可以提出一些开放性的问题，如“你认为雨来为什么能够成为英雄？”“从雨来身上，我们可以学到什么？”等，让学生进行深入的思考和讨论。b.学生分享自己的感悟，激发爱国情感。在这个环节，教师应鼓励学生真诚地表达自己的情感，分享他们对英雄的敬佩和对国家的爱。通过这种情感的交流，可以进一步加深学生对课文的理解和对爱国情感的体验。6.课堂小结a.教师总结本节课的学习内容，强调小英雄雨来的勇敢和智慧。总结时，教师应简洁明了地回顾本节课的重点内容，强调雨来的英雄形象，并鼓励学生在日常生活中学习雨来的精神。b.提醒学生课后继续学习抗日战争时期的英雄事迹。教师可以布置一些相关的课后作业，如阅读相关的历史书籍、观看纪录片等，让学生在课后继续深入了解抗日战争的历史，培养他们的历史责任感和爱国情感。通过以上对教学过程的详细补充和说明，可以更好地指导教师在课堂上的教学实践，确保教学目标的实现，并促进学生的全面发展。在详细补充和说明教学过程的基础上，我们还需要关注教学过程中的几个关键点，以确保教学的有效性和学生的积极参与。1.互动性在教学过程中，教师应鼓励学生积极参与，通过提问、讨论、角色扮演等方式，增加课堂的互动性。例如，在分析小英雄雨来的性格特点时，教师可以让学生分角色朗读课文，或者进行小组讨论，探讨雨来的行为背后的动机和情感。这样的互动不仅能够提高学生的参与度，还能够帮助学生更深入地理解课文内容。2.思维能力的培养在教学过程中，教师应设计一些开放性问题，激发学生的思维能力。例如，在讨论小英雄雨来的勇敢行为时，教师可以提问：“如果你处在雨来的位置，你会怎么做？”这样的问题能够引导学生进行批判性思考，培养学生的创新思维和解决问题的能力。3.情感教育的融入在教学过程中，教师应抓住时机，融入情感教育。例如，在讨论小英雄雨来的爱国精神时，教师可以联系现实生活，让学生思考如何在日常生活中体现爱国情感。通过这样的讨论，学生不仅能够理解课文中的情感，还能够将这种情感内化为自己的行动指南。4.差异化教学在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，实施差异化教学。例如，在布置作业时，教师可以根据学生的不同水平，设计不同难度的作业。对于基础较好的学生，可以布置一些拓展性的作业，如写一篇关于雨来英雄事迹的短文；对于基础较弱的学生，则可以布置一些巩固性的作业，如抄写生字词，确保每个学生都能够在其原有基础上得到提升。5.教学评价在教学过程中，教师应注重教学评价的实施。评价不仅是对学生学习成果的检验，更是对学生学习过程的反馈。教师应采用多元化的评价方式，如观察、提问、作业、测试等，全面了解学生的学习情况。同时，教师应给予学生及时、具体、积极的反馈，帮助学生认识到自己的进步和需要改进的地方。通过关注以上关键点