PEP三年级上册英语表格教案

月—日（星期）总第_L课时

课题Unit1Hello第一课时课型新授课

学问目标听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.Vm...0

教

学通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面

实力目标

目打招呼、自我介绍及道别的日常用语

标培育学生乐于开口，敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英

情感目标

语的爱好和愿望。

教学本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情

重点景中听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm…。

教学自我介绍用语I'm…的发音不简洁到位，学习起来较难，老师要适时订正，切不

难点行挫伤孩子的学习主动性。

教学教材相关人物的面具或头饰教学讲解法、示范法、

用具教材相配套的录音带方法合作沟通法

教学过程设计

教学环节老师活动学生活动设计意图

1.Warm-up)1、播放卡通片，了解所学

语言运用的环境。

2、通过看卡通片告知学生学习打招呼用语

〃卡通〃一词的发音是由英Hello./Hi,边看学习语言的同时，了

语单词Cartoon一词的发卡通边说英语。

音干脆翻译过来的。解语言所用的环境，

3、与学生探讨一下英语的相识学习英语的重爱好与语境同时创

作用以及学习英语的意要意义。

义。设，学习与爱好同时

2.Presentation存在。

1、初步了解打招呼用语

后，老师播放本课的歌曲

与师打招呼：

"Hello”的录音，引出师生

Ss:Hello.

之间的打招呼。

T:Hello,boysand

学生带上面具或头

girls.

饰，扮演这些人物

2、向学生介绍自己

到讲台前说Hello!

3.PracticeHello,I'm•••/Hi,I'm…老师提示学生发音，

3、带上Sarah的头饰介绍rm引导学生区分正确、

Hello!I'mSarah./Hi!

I,mSarah.错误的发音。让学生

玩“击鼓传花”游

4、听录音，录像展示戏订正学生发音。在课堂中感受语音，

Let'stalk部分的教学内感受发音。

4.Assessment容两到四个人一组练

1、玩Let'splay中的游习自我介绍。

戏''击鼓传花提示学生

5.Add-activities发音，引导学生区分正确、

错误的发音。让学生听录音做练

2、出示情景图，让他们自习。

己说说，在此情景中该说

些什么？

让学生看书上的图，才图

中人物，想他们在说什么。

学生带上面具，相互打招

呼并介绍自己，复习本课

所学学问。

板书设计：

Unit1Hello

[将〃早晨，两个小挚友在校门口相遇”的图贴在黑板上，图旁写上Hello/Hi]

[将自我介绍的图片贴在黑板上，并写Hello,I'm-]

[将放学时，师生互道再见的情景图贴于黑板，并写Goodbye.]

教学反思：

1、教学的成败得失：

2、学生的信息反馈：

3,今后的教学建议：

月—日（星期）总第2课时

课题Unit1Hello其次课时课型新授课

进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语,能在不怜悯景中精确运用。

学问目标

学

目能够听说、认读crayon,pencil,pen,eraser,ruler,并能用英语

实力目标

标

介绍文具。

情感目标进一步培育开口实力，初步了解一些课堂用语。

教学有关文具的五个词汇crayon>pencil、pen>eraser>ruler的学习，并用

重点英语介绍文具。

教学

较精确读出各单词，尤其是crayon,eraser两个单词的发音。

难点

教学本课相应的文具（实物）和老师卡片和教学

全身动作反应法

用具学生用卡片方法

教学过程设计

教学环节老师活动学生活动设计意图

1.Warm-up1、师生共唱英语歌曲"Hello"学生猜，是谁说的

2、请几名学生带上Sarah,WuHello,假如猜中，让学生听录

音，跟读

丫ifan等人物的面具或头饰，表演要说Yes,I'm…Let'slearn

见面打招呼或自我介绍用语：假如猜错，要说No,部分的单

词，并要求

Hello,Sarah!Hi,WuYifan!I'm…，猜对得一学生用手指

3、游戏：听声音，识挚友分。着单词来认

读，力求做

2.Presentation到''眼、口、

1、教学单词，并渗透Showme手、心、耳"

的综合运

your...句型用。

2、猜袋子里面放了什么：What's先跟读，正音；再

inthebag?学生猜对一件，就出示请学生认读单词卡

片。

一件，学习一件。老师按次序把单老师说英

词卡片贴到黑板上，用Showme文，下指令

3.Practiceyour...活动巩固单词。Showme

4.Assessment让学生听录音，边your

(1)小组竞赛说边做Let'sdopencils,

(2)猜词游戏部分的活动。please学

生依据所听

(1)看图依次说出每件文具用品单词，做出

或者由老师说学生快速指出相应相应的反

让学生听录音做练

的文具用品。习。应。当学生

(2)老师讲解题目要求并指导做较好驾驭单

的方法。词的基础

5.Add-activities(3)再次播放录音，在老师的指上，可增加

导下让学生一句一句地跟读并相老师说词，选手快活动的动感

互核对答案，最终通过给小花涂色速跑到讲台找到所性和速度，

进行自我评价。听词的图片，并举接受竞赛的

区图片大声读出。形式进行。

竞赛活动

板书设计：

Unit1Hello

［每个单词相应的图片］

教学反思：

1、教学的成败得失：

2、学生的信息反馈：

3、今后的教学建议：

月日(星期)总第3课时

课题Unit1Hello第三课时课型新授课

学唱英文歌曲"Hello”让学生复习和巩固所学语言。

K学问目标

学

目通过学生自己动手制作英文名卡，进一步激发他们的学习爱好，从

实力目标

标而逐步培育学生运用所学语言独立做事情的实力。

情感目标进一步激发他们的学习爱好。

教学

学唱英语歌曲。

重点

教学

学生理解老师用英语讲解并描述的制作步骤。

难点

本课时所用的制作名卡所需的

教学教学

彩笔、线绳和硬卡等，并要求讲解法、示范法、合作沟通法

用具学生带来他们的彩笔、线绳和方法

教学过程设计

教学环节老师活动学生活动设计意图

-Warm-up/Revision1.游戏-抛球

2.复习Showme

your...听指令全班共同练练习自我介绍和

习。

二、Presentation3.再次用抛球游戏，此打招呼。

次重点练习打招呼和文

具的表述。

老师告知学生，英语

三、Practice名卡可让我们彼此了解

得更快。老师将完整的名

卡制作过程一边用英语协作手势，帮助学生

四、Assessment讲解一边进行实际操作，1、学生自己动手理解和记忆。

制作名卡。

将整个过程呈现给学生。2、让学生跟录音

1.指导学生按步骤制一起学唱歌曲

作。HellOo

2、老师还可以指导学生

将歌曲中的人名该换成

其他主子公或学生自己

的名字进行演唱。学生看图，说说图

五、Add-activities1.老师在做活动手册中学生手中的物品

之前，先做一个Show

meyour(pen…)的活动

作铺垫。

学生听录音做练

2.老师讲解题目要习。

求并指导做的方法。告知

学生假如图中人物所拿在老师的指导下让

之物与录音相同就画笑学生一句一句地跟

读并相互核对答

脸，不同就画哭脸。案，

3、再次播放录音，最

终通过给小花涂色进行每一个人在说自己

自我评价。名字之前都要加上

和前面说过名字的

人打招呼

板书设计：

Unit1Hello

展示学生的名卡

教学反思：

1、教学的成败得失：

2、学生的信息反馈：

3、今后的教学建议：

月日(星期)总第4课时

课题Unit1Hello第四课时课型新授课

1、学习另一种表达道别的说法：Seeyou.

学问目标

教

2、初步了解欢迎语Welcome!

学

初步学习询问对方的姓名及回答的用语What'syourname?My

实力目标

目nameis...,使学生能听、会说此交际用语。

标

情感目标培育学生的口语交际实力，教化学生做个文明知知礼的好学生。

教学询问对方的姓名及回答的用语What'syourname?Mynameis…的学习，以及另一

重点种表达道别的表达法：Seeyou.

教学What'syourname?Mynameis…中name的发音和欢迎用语Welcome!的发音。

难点

教学名字卡及本课主要人物的头饰；咏教子学讲解法、示范法、合作沟通法

用具方法

教学过程设计

教学环节老师活动学生活动设计意图

-Warm-up/Revision1.与生同唱"Hello"歌1、唱"Hello"歌融话语教学

2.、师生相互问候Hello!/Hi!2、.师生问候Hello!于情景表演

3.、指导学生进行自我介绍。/Hi!之中，让学

3.自我介绍。生亲身实

二、Presentation践，通过玩

1.老师指着自己的英文名卡说

跟读、仿照What's游戏来进一

Hello!I'mMissZhang.然后用My

yourname?

name's....反复说三到四遍自己步巩固

的名字Let'stalk

2.留意学生对name一词中a的

中的会话，

发音。

学习道别语See同时学习欢

3.教道别语Seeyou.,

三、Practiceyou.,迎语

4听.录音，放课件展示B部分Let's

Welcome!

talk的内容。

四、Assessment教学中，老

学生戴上头饰，表

师要留意全

1.Pairwork:演书上Let'stalk

的对话。体学生的参

学生站在门外做迎

2.Let'splay中的游戏

宾先生或小姐，再加，激励全

五、Add-activities请几个同学做嘉部学生用英

宾。每位迎宾者用

1.老师引导学生猜猜图中人物所Hello!What'syour语询问对方

name?进行爱问

说的话。的姓名并就

后，嘉宾须用My

2老.师讲解题目的意思并指导name's....答出g别人的询问

学生做练习的方法。己的名字，方可入做相应回

内。

3.学生听录音做练习。答。

请一位学生到讲台

前边，用手蒙住眼

猜猜我是谁的游戏睛。老师用手势指

定一男一女两位学

生，并告知他们用

（打招呼、自我介

绍、询问对方姓名

及回答）的句型对

话，然后由被蒙住

眼睛的学生干脆说

出说话双方人姓名

板书设计：

Unit1Hello!

What'syourname?

Myname's…

（用学生或本册教材主子公的人名卡表示姓名）

教学反思：

1、教学的成败得失：

2、学生的信息反馈：

3、今后的教学建议：

月—日（星期）总第_L.课时

课题Unit1Hello第五课时课型新授课

学习有关学校及学习用品的词汇：school,bag,book,

学问目标

教pencil-case,sharpener通过听听做做的活动，让学生练习并运用。

学

了解一些简洁的指示语，要求学生能听懂并依据指令做出相

实力目标

目应的动作。

标

情感目标依据指令做出相应的动作，在活动激发学生学习英语的爱好。

教学pencil-case,book,sharpener,bag,school,5个有关学校及学习用品的词

重点汇学习。

教学

本课词汇的认读。

难点

教学与本课教学有关的文具（实物）和老师卡片教学一升

讲解法、不氾法、合作沟通法

用具学生卡片P6~10.方法

教学过程设计

教学环节老师活动学生活动设计意图

-Warm-up/Revision1."接力活动"学生一个接一个进

2.通过图片和单词卡片复习学过行口语对答，要求

又快又好。新单词教学

的单词

通过做Touching后，询问学

3游.戏1.Let'slearn

game或Matching生都知道哪

game来复习单词些文具词，

二、Presentation和旧单词相

1、.通过实物教学新单词。边看老师动作，看

展示的实物理解新结合，通过

2、Touchandsay的游戏

三、Practice单词。做Touch

在游戏中复习巩固

所学新单词。andsay的

1、Let'sdo

游戏来进一

老师边做打开书的动作边说学生说出open,

步练习本课

然后边做合上书的意思。用

Openthebook.close新单词和所

的动作边说Closethebook.（重同样的方法学习

学单词。

复两次）。再拿起铅笔袋，做打开、Showmeyour

合上的动作，并说：Openthesharpener.Carry

动作演示

pencil-case.Closethethebag.等句子。put...inthe

pencil-case.bag很生

2、做Showmeyour….的活动。

四、Assessment一个学生画，另一动。练

3、游戏：画文具。

个学生猜。

4、通过游戏Simonsays来练习sharpener

老师发指令学生做

以show,open,close,put,carry

动作。时，让学生

所引导的祈使句，

边说边帮老

师削铅笔，

(1)学生看图，用英语说出图中听录音，完成练习，

巩固学问。比较好玩。

每样文具物品。

Bag和

(2)老师讲解题目的意思并指导

book发音

做的方法。

很像，要拿

(3)学生听录音做练习。

出来比较区

(4)再放录音，

分。

板书设计：

Unit1Hello

［每个单词相应的图片］

教学反思：

1、教学的成败得失：

2、学生的信息反馈：

3、今后的教学建议：

月—日（星期）总第_6_课时

课题Unit1Hello第六课时课型新授课

通过有节奏、有韵律的歌谣，让学生进一步复习和巩固本单元所学

学问目标

教

的词汇。

学

目实力目标本课时通过听力练习，检查学生对本课所学内容驾驭的状况。

标

情感目标培育学生学习的爱好，并从中受到礼貌教化。

教学

听力练习和学习有节奏、有韵律的歌谣。

重点

教学

歌谣的学习

难点

教学一个装有本单元所学的文具的书包，教学出版注一共注八桂汨、宙注

讲解法、不氾法、合作沟通法

用具与本课教学内容相关的词卡和图片。方法

教学过程设计

教学环节老师活动学生活动设计意图

、1.师生共唱英语歌曲"Hello"。唱英语歌曲通过有节

"Hello'%

Warm-up/Revision2复.习有关文具的单词，可通过复习有关文具的单奏、有韵律

实物和单词卡来显示。词的歌谣，让

Showmeyour...

3游.戏：学生进一步

二、Presentation拿出一本书，并指着自己说：学生熟悉了I复习和巩固

Ihaveabook.随后再掏出笔袋，havea.…是"我有本单元所学

对学生说：Ihaveapencil-case.一个…后，请学的词汇；通

再从笔袋里拿出一支铅笔说：I生用自己的文具来过听力练

三、Practicehaveapencil.拿出一把尺子说：I说：Ihavea....习，边听边

havearuler.等等。圈，检查学

生对本单元

a.全体学生听

1.操练Let'schant

录音，边听录音边所学内容的

拍手有节奏的吟唱

b、小组练习。驾驭状况。

C、替换单词，

全体学生共同练

习。

四、2.听力练习：Let'scheck依据听到的句

Assessment子，让学生圈出相

应的图A或图Bo活动旨

在激发每个

1、可先让学生回忆本单元所

学内容，引导学生在图中找相关物小组中的每个学生参加活

品(book,crayon,pencil,bag,成员可以进行竞动的主动

pencil-case,pen,sharpener,赛，看谁找得快，

eraser,ruler)□找得多。性，引导学

生进行自我

2、指导学生进行相互评价。

评价和小组

评价。

板书设计：

Unit1Hello

book,pen,ruler

bag,pencil,sharpener,

crayon,pencil-case,eraser

教学反思：

1、教学的成败得失：

2、学生的信息反馈：

3、今后的教学建议：

月—日（星期）总第_1_课时

课题unit2Lookatme第一课时课型新授课

听懂、会说问候语Goodmorning.Nicetomeetyou.以及介绍别

学问目标

教

人用语Thisis…和建议去上学的表述句子"Let'sgotoschool."=

学

在实际情景中能区分并运用以上各问候语、介绍别人用语和

实力目标

目建议去上学的表述句子。

标

情感目标进一步培育学生学习英语的爱好和敢于开口、勇于运用的习惯。

教学

学生学习早上（上午）问候语Goodmorning.及介绍人物用语Thisis...0

重点

教学介绍人物用语Thisis…一句的发音较难，口型和发音不易到位，老师要适当提示，

难点切不行盲目订正发音，从而挫伤孩子的学习孑E动性。

教学头饰、教材相配套的教学课件、一个小木偶、秋教学子讲解法、示范法、合作沟通法

用具教材相配套的教学录音带方法

教学过程设计

教学环节老师活动学生活动设计意图

-Warm-up/Revision1、播放歌曲Hello，师生共唱。共唱歌曲，自由下

2、用所学打招呼用语•，师生相互座位同别人打招呼

问候。并询问姓名。使学生了解

二、Presentation至U,这两种

1、用木偶的形式介绍自己和挚友方法都是在

的姓名。打招呼，但

2、告知学生英语的打招呼用语有学生扮演不同角色不同点在于

很多，除Hello/Hi以外，在早上或练习Let'sGood

上午可用Goodmorning.来进talk/Ao

行。morning.可

用于上午或

3、指导学生进一步理解课件内容

师生共同观看本部分的教学课件。早上，

老师向学生打招呼：T:Good学生跟读并仿照Hello/Hi可

morning.KmMissWang/Mr.•••Let'stalk部分的

Whafsyourname?学生回答S:内容。用于全部时

Myname's…此时，老师主动间段。

与学生握手并说T:Nicetomeet

you.激励学生回答S:Niceto

meetyou,too.

4、老师介绍卡通人物Kitty,了解称谓词Miss,

三、PracticeMickey并进行沟通。Mrs,Mr。用以进一步

学生展示练习状

给学生分小组，扮演对话中的况。此时，老师可培育学生敢

人物或其他人物，进行实际沟通。赐予一些小贴画于开口、勇

老师在可激励学生说Miss,Mrs,儿，适当激励和表

Mr扬学生的展示状于运用英语

况,尤其是运用多的习惯并形

人物或运用Miss,

成深厚的学

四、Add-activitiesMrs,Mr进行练习

的小组。习爱好。

1、全体学生听录

1、指导学生边听录音边跟读。

音，边听录音边跟

2、不听录音，指导学生试说本部

读。

分的内容。

2、不听录音，试

3、指导学生进行小组练习，期间

说本部分的内容。

巡察。

3、小组练习。

4、指导学生用以上方法替换单词

4、用以上方法替

进行练习。

换单词，全体学生

共同练习。

板书设计：

教学反思：

1、教学的成败得失：

2、学生的信息反馈：

3、今后的教学建议：

月日（星期）总第8课时

课题unit2Lookatme其次课时课型新授课

能听说、认读head,eye,face,ear,nose,mouth,这些关于

学问目标

教

身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分。

学