《教案》教学设计（9篇）

《教案》教学设计（9篇）《教案》教学设计篇一一、教学目标1.认识“长、它、当”等九个字，学会一个新笔画――竖提，会正确书写“长、虫、兴、当”四个字。2.有感情地朗读课文，背诵课文。3.培养学生丰富的想象力，激发他们热爱大自然的思想感情。二、教学重难点有感情地朗读课文，理解“树枝拿它当扇子、小虫拿它当被子、鱼儿拿它当花伞、小鸟拿它当风筝”。三、课时安排：两课时。四、教学流程第一课时（一）激趣导入，出示新课。秋天悄悄来到我们身边，这天，大树妈妈要为它的孩子――树叶娃娃们举办了一场别开生面的宴会（贴大树图），大家纷纷赶来参加，瞧，谁来了？（出示挂图，生看图回答，师根据学生的反馈，将文中出现的小动物图贴在黑板上。）多热闹呀，你们也想参加吗？（想）这节课我们就走进《树叶》去参加树娃娃们的盛宴。板书课题，齐读课题。（二）自主学习，识字读文。1、借助拼音自主读文。2、出示生字卡片，认读生字、组词。（学习多音字兴、长、当）纠错3、课件出示生字，抢读。4、再读课文，提出要求。①想想文中的“它”，“大家”“我”指的是谁？②树叶和谁交上了朋友？学生依次将树枝和动物图贴在树叶旁边。③逐个问贴画学生：树叶是怎样来和他们交朋友的，作者分别用了一个什么词？（长、落、飘、飞，能换吗？）体会作者用词的准确。（三）创设情境，体会想象。1、在读文后学生反馈的基础上，（播放动画）用提示语进行引读，师说：“你们的聪明乖巧把风姐姐给找来了，吹动了树叶，树叶在摆动，就像扇扇子一样，感觉怎样？”“舒服”“凉爽”在学生回答之后，自由读，指名读，并让他们比较一下，看谁读的好。然后结合实例：（炎热的夏天，拿上一把扇子扇风，感觉如何？）来理解体会，进而以“舒适、凉爽”的感觉来朗读第一句话。2、师：小虫还在户外，感觉很冷，你怎么帮助它？生反馈引出第二句，指导朗读。3、激趣引出第三句。鱼儿在哪里？（水里）为什么看不清？（被树叶遮住了）小鱼把树叶当什么？（花伞）生活中的伞有什么用处？（遮阳、挡雨）有了伞遮风挡雨感觉怎样？（舒服、舒适）指导朗读。4、师：树叶飞得很高很高，谁看见了它？（小鸟）指导朗读：这句话该怎么读？（指名读）为什么把声音读的这么高？（想和小鸟比赛）齐读（就让我们一起和小鸟比赛）5、学习最后一句。（1）找出树叶的话自由读一读。（2）师质疑：从课文中我们知道小树叶很高兴，那你们能不能说说它为什么高兴呢？（3）指名反馈；引导生用“因为。所以。”的句式回答。（4）指导朗读树叶的话。（树叶能得到大家的喜欢，确实是一件高兴的事，就让我们在朗读中和树叶一起分享快乐吧！）（想象性的问题激起学生求知的欲望和想象力的拓展。）（5）有大家的喜欢小树叶真高兴呀，从哪些地方看出大家都喜欢树叶？请从文中找找答案把！（齐读前四句）。6、师教学生认省略号。课件中出示省略号，考虑到一年级学生以形象思维为主，教学过程中我选取了几个亲近学生生活、易于理解的句子，帮助他们认识。如：（1）公园里的花开放了，有红的，蓝的，白的。（2）动物园里的动物真多啊！有猴子，老虎。在此基础上回到文本，文中的省略号说明小树叶还落到了好多地方，想象一下树叶还会落到哪里，做哪些好事？（同桌合作，仿照诗歌作诗，反馈，评价。）（四）拓展思维，积极实践。这一环节，联系生活设计问题：有些叶子落在了大街上，它们认为自己把环境弄脏了，心中很着急，你能帮帮它吗？（向学生渗透环保意识）在生反馈基础上，我进行总结：愿同学们都做一片关爱别人，热心助人的树叶，用爱心去装扮我们的生活。（五）配乐齐读课文。让我们再看着大屏幕读读这篇课文，把秋天里树叶的美记在心里。（六）总结同学们，今天我们一起感受了秋天里树叶的美，其实除了树叶之外，还有许多的美景，课后，让我们走进大自然，走进书本去与他们交朋友吧！教学目标：篇二１、认识１１个生字。２、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。３、懂得做事光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用的的道理。教学设计简案篇三教学目标：体会文章由叙事到说理的自然过渡，《黄鹂》教学设计简案。分析评价本文的哲理。揣摩欣赏文章精彩的语言片断，高中一年级语文教案《《黄鹂》教学设计简案》。教学重点：1.分析评价本文的哲理。2.揣摩欣赏文章精彩的语言片断。教学过程：第一步：初读——感知哲理诵读文章，初步明白作者意图揭示的哲理是什么，体会由抒情到说理的自然过渡。第二步：再读——理解哲理形成的基础穿插诵读文章几次写到黄鹂的片断。学生讨论，发言，点评这几次描写。第三步：三读——评价拓展哲理教师学生朗读末几段，学生再次体会哲理，并思考——你怎样评价这一哲理，由这一哲理你想到了什么。学生自由发表见解，可顺向，可逆向——但必须在理解作者的前提下，发表有理有据的见解。第四步：四读——揣摩精彩语段教师选取精彩的文段或者让学生自己选取精彩的文段诵读，揣摩语言。教师不要下结论，要让学生自己分析评价，教师做适当的总结即可。设计教学教案篇四教学目标：1、掌握邮票特有的模式，设计一枚有明确主题的纪念邮票。（了解）2、在设计与描绘邮票的过程中，培养同学的艺术发明能力和审美能力。（练习）3、技法同学热爱人民邮政的思想，培养同学收集或欣赏邮票的喜好。（接受）教学重点：学习邮票设计，能绘制一枚主题明确、图案美丽的纪念邮票。技法同学收集各式各样担忧票的兴趣，争取做一名小小的集邮者。教学难点：培养同学发明思维与艺术创作能力；能运用邮票的特殊形式，来表示当前国家的重大事件，当地美丽的自然风光，自身喜爱的珍禽异兽、鱼虫花草，或自身熟悉的童年生活……课前准备：教师：了解班内集邮喜好者的集邮情况，动员集邮同学带邮册到校；动员每位同学带一枚邮票到校。有机会课前开展一次邮展。教学过程：（一）上课揭示课题—《邮票设计》，教师作启发性谈话1、组织同学欣赏师生所带的各式各样的邮票，激发同学的创作激情。2、简单介绍邮票发生的历史，让同学了解邮票对邮政事业所起的作用。古代由于交通不便，书信交往很少，民间只是用捎口信的方式进行联络。有钱的达官贵人，他们的通讯方式是派专人直接送信，路途遥远时，往往一封信要数月或几年才干收到。官方则设专门的义战，用快马一站接一站进行传送。邮票在近代才出现。我国与1878年首次发行的邮票处于晚清的封建王朝，把龙作为最高尚、尊贵的象征。为此，将龙的图案印在邮票上，民间称“龙头邮票”。3、中国邮票的特点：（1）必需写明“中国邮政”字样。（2）必需写明邮资面额。（3）配有美丽的图案、出版年份和邮发代号。（4）一般设计成矩形或方形。（5）邮票四周排列有整齐的小齿。（二）讲解设计要点1、必需符合邮票的特有模式。2、图案必需具有明确的主题。3、版面要大方、美观、色彩鲜艳。（三）同学作业教师提供设计主题：1、庆祝“五一”劳动节。2、庆祝祖国成立52周年。3、XX小学特色。4、幸福的童年生活。5、我爱我的家乡。6、国宝。……（四）作业讲评，对同学的作业进行讨论分析，教师归纳小结。（五）课后小结《猫》优秀教案篇五教学目标：1、认识文中13个生字。2、理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法。3、懂得劳动创造快乐的道理。教学重点：理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙的对话。教学难点：懂得劳动创造快乐的道理。课前准备：搜集有关波斯猫的资料、图片。教学时间：一课时教学过程：一、导入课题1、同学们见过波斯猫吗？今天老师就带大家去认识波斯猫。板书课题：11、找不到快乐的波斯猫齐读课题。2、质疑：看到这个题目，你想知道什么？3、检查学生搜集的资料，学生交流资料。4、小结：波斯猫是从外国引进的一种观赏性的猫。全身白毛，两眼的颜色各不相同，性情温和，是人类的宠物。二、自读课文，初步感知。1、打开课本，看图认识波斯猫，简单说说图意。2、用自己喜欢的方式读课文，边读边画出生字并组词。3、以小组为单位，在小组长的带领下学习生字。4、检查生字学习情况。（说说自己是怎么记住这些生字的）5、再读课文，读通句子，标出自然段。6、指名读课文，其他同学想一想你知道了什么？板书：燕子蜜蜂青蛙波斯猫找不到快乐过渡：波斯猫为什么找不到快乐呢？三、精读感悟。1、自由读课文，说说波斯猫与小燕子、蜜蜂、青蛙对快乐有什么不同的看法。2、交流感悟板书：造窝酿蜜捉害虫劳动创造快乐3、指导朗读（1）、燕子、蜜蜂、青蛙都感到生活很快乐，而波斯猫却感到生活不快乐。我们应该用怎样的语气来读他们的对话呢？（学生交流，教师点拨。）（2）、指名朗读波斯猫与小燕子的对话。其他同学评价。（3）、小组成员合作读波斯猫与蜜蜂、青蛙的对话，比一比谁读得好。四、分角色朗读课文。以小组为单位，分角色朗读课文，注意自己扮演的这个角色应该怎么读。五、拓展延伸，明文悟理。1、说说波斯猫为什么找不到快乐？你有什么办法帮它找到快乐？2、你喜欢文中的谁？说说喜欢的理由。六、总结课文（注重情感教育）。七、作业：1、同家长一起参加一次劳动（可以种树、栽花），体会劳动的快乐。2、编故事。以《波斯猫找到了快乐》为题编一个故事。想象要合理。板书：11、找不到快乐的波斯猫燕子造窝蜜蜂酿蜜劳动创造快乐青蛙捉害虫波斯猫找不到快乐教案的设计篇六活动目标1、引导幼儿有目的的观察蜗牛的形态和生活习性，并用形象的词语概括蜗牛的形态和特征。2、初步学习以拟人的方法画蜗牛，以及色彩的搭配技巧。3、懂得要安静做画，鼓励、启发幼儿要不怕困难，做坚强的人。教学重点、难点教学重点：学习画蜗牛并涂色教学难点：抓住蜗牛的特征，使线条流畅，作品生动形象活动准备活蜗牛数只，教师范画一幅，画纸，彩笔等活动过程一、开始部分猜谜导入：小朋友们，老师认识一种动物，它名字叫做牛，不会拉犁头，说它力气小，背着房子走，你们知道它是谁吗？(蜗牛)二、基本部分1、今天，小蜗牛也来到了我们班级，我们一起看一看吧。(教师和幼儿一起观察蜗牛，然后提问：哪位小朋友能说一说你看到的蜗牛是什么样子的呢？它的外壳是什么形状的？它是什么颜色的？你看到它的眼睛了吗？长在什么地方？它们可爱吗？)师：那今天我们就来画一画蜗牛宝宝好好吗？2、请幼儿欣赏老师的范画，引起幼儿做画的兴趣。3、老师示范画蜗牛师：老师把画蜗牛的方法编成了一首小儿歌，下面我就教小朋友们边说儿歌边画。蜗牛外形螺旋形，一圈一圈往外转，画出身子像条虫，前头圆圆后面尖，一对触角伸出来，触角上面画眼睛。4、教师和幼儿一起画蜗牛。下面就请小朋友们和老师一起来一步一步的来画，看一看哪位小朋友能画出漂亮的小蜗牛。请小朋友们保持安静，不要吓到小蜗牛呦。(绘画过程略)需要注意的地方：涂色时小蜗牛的头向身体要用浅色，每只蜗牛要有一个主要的色调，挨着的两只蜗牛色彩最好不要完全相同。三、结束部分：蜗牛们知道我们把他们画得这么漂亮，可高兴了，它们邀请我们和它们一起唱歌跳舞，你们高兴吗？好，让我们一起唱起来跳起来吧。师生同唱：蜗牛与黄鹂鸟。活动延伸：鼓励幼儿尝试用橡皮泥捏蜗牛或用其它材料制作蜗牛。活动反思：问题一：观察蜗牛时幼儿口语表达不完整，词汇量不够丰富。原因：在日常生活中对幼儿口语表达能力的培养不够。解决方法：在语言活动中加强对幼儿口语表达能力的培养。加强家园配合，共同给幼儿创造一个良好的语言环境。问题二：活动中，个别幼儿对画面的结构设计不太合理。原因：平时关于这方面的讲解不多解决方法：专门设计并开展一节关于画面结构、布局的活动，让幼儿产生初步的审美意识，学会设计自己的画面。教学设计方案篇七教学目标：一、通过欣赏《中国人民解放军进行曲》，使学生了解到进行曲的节拍、速度、情绪、节奏、结构上的主要特点。二、通过对《中国人民解放军进行曲》的欣赏，使学生了解到此曲中的附点节奏、切分节奏以及休止符的运用，使此曲节奏感强，雄壮有力的情绪，表现当代军人那种坚韧不拔，勇往直前的特点。三、通过对阅兵式片段的欣赏，使学生树立民族自豪感、增强自信心。教学重点：一、了解进行曲的节拍、速度、情绪、节奏、结构上的主要特点。二、通过欣赏《中国人民解放军进行曲》，感受其中的附点节奏、切分节奏和休止符的作用。三、通过欣赏《中国人民解放军进行曲》，感受其旋律中的同音重复、旋律的重复与变化重复的创作手法的运用，使此曲便于传唱，琅琅上口，便于记忆的特点。教学难点：通过欣赏《中国人民解放军进行曲》，感受此曲中休止符运用的妙处。教学用具：多媒体、钢琴、录音机教学过程：一、组织教学：师生问好：二、导入新课师：同学们，今天老师带着大家上一节欣赏课，首先，老师想请每组前面的五名同学到讲台前面来，我们随着音乐原地踏步，其他的同学在座位上随音乐拍手、拍腿，好吗？播放《一二三四歌》《我们多么幸福》两首歌曲。生：随音乐踏步，拍手，感受音乐的情绪及节拍的变化。师：刚才，我们随音乐走路或拍手时，大家在听到哪首歌曲时的步伐整齐，哪首歌曲时步伐零乱了呢？生：第一首整齐，第二首乱了……师：大家知道为什么会出现这种现象吗？生：因为节奏和速度变了。师：对！第一首歌曲是我们非常熟悉的《一二三四歌》，而第二首歌曲大家还记得吗？是我们上学期学过的《我们多么幸福》，那么大家知道为什么我们做完早操回教室时要听《一二三四歌》而不是听《我们多么幸福》这首歌吗？生：因为《一二三四歌》节奏鲜明，适合走路，能使队伍走的整齐……师：同学们说的很对！因为《一二三四歌》是具有进行曲风格的歌曲，所以适合队伍的行进，那么大家知道什么是进行曲吗？学生汇报有关进行曲的知识，讲授进行曲及其特点。那么今天老师就带着大家一起来了解一下进行曲风格的乐曲，感受一下进行曲的魅力。三、新课教学：（一）欣赏国庆xx周年阅兵视频。师：首先，老师请大家欣赏一段视频。生：欣赏视频。师：这是一段建国xx周年的国庆阅兵视频，同学们能说一说你们在看了这段视频后的感受吗？生：激动，振奋人心……师：同学们说的非常好！每当老师看到这段视频时，总是抑制不住自己激动的心情，每次看到时都心潮澎湃、热血沸腾、激动不已，这份激动不仅来自于我们伟大祖国的繁荣富强，也来自于背景音乐带给我的感动！大家听到阅兵现场的背景音乐了吗？这首乐曲的就是今天老师要跟大家共同欣赏的《中国人民解放军进行曲》，刚才同学们可能是被阅兵式的恢宏气势所吸引而忽略了背景音乐，不要紧，我们再来欣赏一段由军乐队演奏的这首乐曲，让我们好好的感受一下乐曲带给我们的激动人心的情绪，好吗？（二）欣赏军乐队演奏的《中国人民解放军进行曲》。师：欣赏了由军乐队演奏的《中国人民解放军进行曲》，同学们有什么感受吗？通过欣赏这首乐曲，我们仿佛看到了解放军战士飒爽的英姿，感受到了他们勇往直前的精神。这首乐曲是由军乐队演奏的，同学们知道军乐队中的四件主奏乐器是什么吗？生：汇报军乐队中的四件主奏乐器的音色特点。师：我们了解了军乐队中的四件主奏乐器，下面，我们再来欣赏一下首乐曲，请同学们边欣赏边思考这三个问题。生：欣赏师：同学们回答的很对，我们欣赏一首乐曲或歌曲时，首先都要从这三个方面入手，只有掌握了这最基本的方法，我们才能更好的欣赏一部音乐作品。（三）介绍作者：师：同学们，刚才我们通过这么多遍的欣赏，充分的感受到了乐曲的魅力，每当听到这首乐曲，我们的心都随着激动不已，那么这么优秀的作品，大家一定很想知道它的作者是谁，对吗？生：汇报作者生平简介（四）赏析、演唱《中国人民解放军军歌》1、赏析歌曲：师：同学们听此曲后的有什么感受生：振奋人心师：听完这首歌曲后给你留下最深刻的是哪段音乐（最容易哼唱的部分）？生：开头：向前、向前、向前！我们的队伍向太阳……师：分析开头的旋律：同音重复（只有一个音ⅰ组成）不加任何节奏的演唱和加人附点和切分节奏的演唱，比较二者的区别，感受加上附点和切分后给人的感觉是什么？（具有号召性，节奏铿锵，振奋人心）全曲大量运用了附点和切分节奏，目的是想表现什么？（音乐丰富了，表现力强，更能表现军人勇往直前、坚忍不拔的精神）2、填歌词，找出旋律的特点（重复和变化重复、旋律位置比较低，旋律语气化，便于记忆、传唱）3、在这首音乐作品中，有两处最为精彩的地方（老师示范演唱），哪两处能引起你的注意？（“听”）比较“听”的后面用休止符和变成用拖拍，其音乐效果有什么不同？（让听众能有更好的空间去想象各种场面，把时间和空间留给听众，摒住呼吸，此时无声胜有声！）4、把学生分组，通过欣赏《中国人民解放军进行曲》后，给大家的感觉，用自己的方式把这首进行曲表现出来。如边唱边拍手、指挥、正步走等。四、总结下课今天，我们接触了进行曲这种音乐体裁，并欣赏了由的作曲家郑律成所作的《中国人民解放军进行曲》，是我们更好的掌握了进行曲，了解了为什么好歌、经典曲目可以流传至今，广为传唱。同时，我们也了解了以后欣赏乐曲可以通过哪几方面来赏析，会欣赏更会分析。教案的设计篇八教材分析：本课取材于浙江人民美术出版社第十三册中的《毕加索》一课，使学生在欣赏毕加索作品后，发现大师独特的人物表现方法，并能用这种新方法来创作一幅作品。学情分析：许多学生都听过毕加索的名字，但对大师及其作品了解甚少，因此对毕加索充满了好奇心。尤其是对毕加索的作品，大都不会欣赏，本课让学生学会欣赏并初步了解毕加索立体主义时期的人物绘画风格，学习毕加索独特的表现方法，完成一幅人物头像画。教学设计：在探究过程中，采用自主学习方式，让学生通过欣赏毕加索作品以及回顾以前所学的人物头像画法，以小组讨论的形式，自行发现毕加索画人物的独特表现风格。再借助多媒体的演示，帮助学生解决本课难点并激发其作画欲望，更有利于学生掌握本课的知识点。在拓展过程中，让学生欣赏毕加索不同时期的作品，不仅是让学生进一步走近大师，更是让其认识到绘画方法是多种多样的，以此提升本课的价值观。教学目标：1．以画家毕加索为突破口，学习欣赏西方现代绘画的艺术表现形式和特点。欣赏、体验毕加索作品，拉近与大师的距离，激发学习大师作品的兴趣；认识到绘画方法是多种多样的。2．欣赏大师作品，能表达自己对毕加索独特的人物表现方法的感受和体会；开拓学生的审美视野，增长知识，陶冶学生的审美情操，提高学生对西方现代绘画作品的欣赏能力。能初步理解立体主义风格，创作一幅具有毕加索立体主义风格的作品。3．学生在参与过程中学会与人合作，与人交流，并在此过程中掌握表现的方法与技能。培养学生关注生活，热爱生命的情感，加强学生对人类生存与发展的思考。一、教学准备：1．()战争视频片段、和平鸽图片资料、多媒体2．学具准备：铅笔、画纸、彩色笔等。二、教学重点：了解毕加索的生平事迹，欣赏毕加索的作品，理解毕加索的艺术主张。讨论毕加索的艺术表现形式和特点。感受和理解毕加索画人物独特的表现风格。三、教学难点：通过本节课的学习活动，提高学生对西方现代绘画的理解能力和欣赏水平，培养学生对世界多元化宽容和尊重的情感。四、教学过程：（一）、导入：1、感受战争给人类带来的灾难，激发学生对和平生活的热爱之情。(CAI：9.11事件场景及带来的灾难)2．讨论：用何种方式表达自己热爱和平的情感。(自由发表自己的观点，引导学生用正当的方式表达自己的情感)3、多媒体展示大师作品，提问：你看到了什么？欣赏：《和平鸽》、《格尔尼卡》；提出问题：作者是谁？作品的名称是什么？你看见了什么？（二）、展开：1、多媒体展示毕加索作品，要求学生认真“读画”。提问：大师的作品给你什么样的感受和体会？大师画人与我们有什么不同？与学生一起总结出大师作品的特点：各小组进行讨论比较、交流、观察A、有多个视角。（多媒体演示）B、形象重组。（多媒体演示）介绍画家毕加索：是20世纪最伟大的艺术天才。生于西班牙的马拉加。2、观察：毕加索《格尔尼卡》、《和平鸽》主题与形象的选择有什么相同之处和不同之处。3、欣赏中注意理性的思考和分析作品是怎么组织起来的？你想从哪些方面着手深入了解作品？（提示：可从材料、构图、色彩、线条、肌理等方面入手）立体主义：是20世纪最重要的前卫运动，对后来的各种现代派艺术都产生过不同程度的影响。4、了解毕加索各个时期的作品表现形式“蓝色时期”、“玫瑰红时期”、“黑人时期”、“立体主义时期”、“古典主义时期”、“超现实主义时期”、“抽象主义时期”。（三）、教师归纳：色彩为黑白灰，突出了恐怖气氛。构图饱满，充满动荡与不安，破碎的形式融于一体，打动每一个观众的心。画家采用半抽象的立体主义手法，以富有象征的形象，把法西斯令人发指的暴行揭露出来。这些超时空的形象，蕴涵了画家愤满的抗议，以一种史诗般的悲壮触动着观众的视觉和心灵。因此，这幅画成为20世纪美术史上最为重要的作品之一。（四）、布置作业，表现感受：以9.11事件为题材，创作一幅画，形式材料不限学生创作，教师巡视指导（五）、展示作品，学习评价1、小组内展示作品，互评作业2、选出典型作品，加以小结提供评价意见：1、作品是否表现自己的表现2、作品是否有创意，与众不同教案的设计篇九教学目标1．疏通文意，明确文言实词、虚词在文中的意思。2．感受文章的内容，体会人物的心情和个性特点。3．改写文章内容，扩充情节，丰富人物形象。教学重难点：感受课文的内容，体会人物的心情和鲜明的个性特点。教学流程一、创设情境，导入新课1．假如你最心爱的一件物品不幸遗失或损坏，你会怎样呢？假如你最喜欢的一位朋友或亲