考点鉴赏诗歌的形象省公开课一等奖全国示范课微课金奖课件

古代诗歌鉴赏之鉴赏诗歌形象1/26一、什么是诗歌形象？诗歌形象人物形象事物形象（咏物诗中物象）景物形象（普通指写景诗中景象）分析形象特征，体会寓于形象中思想感情，了解形象经典意义。诗歌形象指是诗歌作品中创造出来生动详细、寄寓作者思想感情艺术形象。诗中塑造人物形象抒情主人公鉴赏基本方法——2/26二、鉴赏诗歌中人物形象。人物形象诗中塑造人物形象抒情主人公3/26怎样分析人物形象？①抓住人物描写分析形象性格特征。正面描写：动作、外貌、神态、心理、细节等小儿垂钓胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

这首诗是从哪几个方面来刻画垂钓小儿这个形象？这个形象有哪些特点，试作分析。

（1）从形神两个方面（或从外貌、动作、心理等方面）刻画。

（2）垂钓小儿聪明（灵巧），天真可爱；“蓬头”、“侧坐”等表现小孩天真可爱，从“遥招手”、“怕”等可看出小孩聪明（灵巧）。4/26

《陌上桑》

日出东南隅，照我秦氏楼。秦氏有好女，自名为罗敷。

……行者见罗敷，下担捋髭须；少年见罗敷，脱帽著帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄；来归相怨怒，但坐观罗敷。怎样分析人物形象？①抓住人物描写分析形象性格特征。正面描写：动作、外貌、神态、心理、细节等侧面描写：经过他人语言（评价）、神态、动作等侧面衬托（侧面描写）5/26②分析景物对人物衬托作用

题都城南庄（崔护）去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。以景衬人

青玉案*元夕（辛弃疾）

东风夜放花千树，更吹落，星如雨。宝马雕车香满路，凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞。

蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去。众里寻他千baidu，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。以景衬人（反衬）6/26③知人论世，关注诗人生平及时代背景。④关注诗中作者评论。7/26鉴赏形象型提问方式：这首诗塑造了一个什么样形象？你从诗中看到了一个什么样形象？作者为何要描写这一形象？答题步骤：②结合诗句分析形象特征。③形象意义（表示什么思想情感）。①什么形象（指出特征）。表述形式：是一个……（性格特征）某某（身份）形象。8/26江雪（柳宗元）千山鸟飞绝，万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。问：塑造什么样形象？表示虽遭被贬依然保持那种摆脱世俗，超然物外清高孤傲情怀。（步骤三）答：塑造了一个孤傲、清高、不屈服于恶劣环境渔翁形象。（步骤一）经过对鸟儿飞走寂静千山，人迹杳渺万条小路，小船上穿戴蓑衣斗笠渔翁独自冒着严寒江上垂钓描写，（步骤二）练习9/262、阅读下面这首词，回答下列问题。

谒金门冯延巳

风乍起，吹皱一池春水。闲引鸳鸯香径里，手挼红杏蕊。

斗鸭阑干独倚，碧玉骚头斜坠。终日望君君不至，举头闻鹊喜。注：挼，读ruó，“揉搓”之意。问：试简析词中主人公形象。10/26【答案】

词中刻画了一位空虚无着、寂寞难遣、被相思困扰思妇（闺中女子）形象。（步骤一）开头景物含有象征意味，春风荡漾，吹皱了池水，也吹皱了思妇心；闲逗鸳鸯、揉搓杏蕊细节表达了思妇百无聊赖、空虚无着，玉簪斜坠、独倚栏干、看斗鸭等动作情态表达了更深愁苦相思及孤独寂寞。（步骤二）表现了女子思念情人，急盼情人归来急迫心情。（步骤三）11/263、简析下面两首诗中采莲少女形象异同点，并分析诗人经过塑造采莲少女形象，各表示出什么样感情。

采莲曲

王昌龄

荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。

乱入池中看不见，闻歌始觉有些人来。采莲曲白居易

菱叶萦波①荷飐风②，荷花深处小船通。

逢郎欲语低头笑，碧玉搔头③落水中。注：①萦波：在水波上旋转浮动。②飐风：在水中摇摆。③搔头：古代妇女绾发簪子。12/26【答案】

两首诗中采莲少女都热爱劳动，辛勤劳作。王诗中少女漂亮、欢乐，充满青春活力；白诗中少女羞涩（娇羞、腼腆）、纯真，情感真挚。两首诗都传达出作者欢悦、惊喜之情。13/26寻陆鸿渐不遇皎然移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。注：带郭，意即靠近外城。

问：诗中陆鸿渐是怎样一个人物形象？请简明分析。练习414/26简析下面这首宋词人物形象。诉衷情陆游

当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。

注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边三山。练习515/26寻陆鸿渐不遇皎然移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。注：带郭，意即靠近外城。

问：诗中陆鸿渐是怎样一个人物形象？请简明分析。作者经过塑造陆鸿渐这一形象表现了他对隐逸生活向往和追求。（步骤三）答：陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念隐士形象。（步骤一）前四句经过对陆鸿渐幽僻、高雅隐居之地景物描写，表现了他高洁不俗。最终两句经过西邻对陆鸿渐行踪叙述，侧面衬托了陆鸿渐潇洒疏放。（步骤二）练习416/26简析下面这首宋词人物形象。诉衷情陆游

当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。

注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边三山。诗歌描写了一个被闲置不用抗金英雄形象。（步骤一）诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。（步骤二）诗歌经过这一形象塑造，表示了自己壮志未酬、报国无门感叹。（步骤三）

练习517/26三、鉴赏诗歌中景物形象。找出意象—分析意象特征—领会营造气氛—体悟表示情感鉴赏步骤：1．串联意象，整体感知2．分析意象色彩特征、季节特征、情态特征。3．由色、形（远近、高低）声、味、虚实、动静等来分析景物形象。

怎样分析意象特征：18/26鉴赏这类形象，基本答题步骤：答题步骤：1、描景象；2、点气氛；3、析情感。（分析意境型）19/26绝句二首(其一)杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。注:此诗写于诗人经过“一岁四行役”奔走流离之后，暂时定居成都草堂时。

问题：此诗描绘了怎样景物？表示了诗人怎样感情？请简明分析。答：此诗描绘了一派漂亮初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一)。

这是一幅明净绚丽春景图(步骤二)。表现了诗人结束奔走流离生活安定后愉悦闲适心境(步骤三)。20/26

物象，即被作者人格化了描写对象。诗人经过这种象征性物象描写来波折地表现他品格节操、思想感情。作者塑造物象是为了言志、言情、言心声。鉴赏步骤：

1、找出描写物象特征词句（形态、色彩、生活习性、所处环境）2、概括物象精神品质

3、体悟诗人所寄寓情志四、鉴赏诗歌中事物形象21/26马诗李贺大漠沙如雪，燕山月似钩。

何当金络脑，快走踏清秋。注：金络脑，珍贵鞍具问题1：这首诗塑造了骏马什么样艺术形象？此诗经过骏马形象，抒写了诗人渴望建功立业理想和怀才不遇激愤之情。（步骤三）塑造了一匹威武雄健，渴望驰骋疆场、大显身手骏马形象。(步骤一）一、二句先展现出一片富于特色边疆战场景色，三、四句利用设问，表示骏马驰骋疆场渴望。（步骤二）22/26表现了诗人不屈不挠、决不与黑暗势力同流合污反抗精神。（步骤三）全诗塑造了一个对黑暗现实不满、倔强、孤傲、清高诗人形象。（步骤一）“众鸟”和“孤云”隐喻随波逐流世人俗流，与诗人岿然“独坐”形成了鲜明对比，众鸟之“高飞”与孤云“独去”，暗示了世俗对诗人冷遇，只有敬亭山才是自己惟一知己。同时，以敬亭山雄伟壮丽与众鸟喧嚣渺小、孤云轻浮相比，更显出诗人人格高洁、伟岸（步骤二）阅读李白《独坐敬亭山》,分析诗中所塑造诗人形象。

独坐敬亭山（李白）众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。23/26常见艺术形象类举1．不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁形象。如李白。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”表现了他淡于富贵、傲视权贵思想，也反应了他傲岸不羁、豪放自负性格。2．心忧天下、忧国忧民形象。如杜甫。“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。”诗人并不但仅停留在个人哀怨中，而能推己及人，表现了他忧国忧民性格。24/263．寄情山水、归隐田园隐者形象。如陶渊明。“采菊东篱下，悠然见南山”展现是悠游自在隐居生活，表现出诗人对官场厌恶，对田园喜爱；如王维。《山居秋暝》经过对晚秋时节空山新雨景象描写，表示了对山水风光喜爱。4．怀才不遇、壮志难酬形象。如陈子昂。《登幽州台歌》写前不见圣贤之君，后不见贤明之主，想起天地茫茫悠悠无限，不觉悲伤流下眼泪。塑造了一个空怀报国为民之心却不得施展怀才不遇知识分子形象。25/265．矢志报国、慷慨愤世形象。陆游和辛弃疾许多诗歌都反