教学品牌汇报省公开课一等奖全国示范课微课金奖课件

基于标准理念下有效课堂研究与实践教学品牌与结果推介1/14

“基于标准理念下有效课堂研究与实践”是我区中小学教研科引领全区教师对“基于标准教学”区本化实施探索，是全区教研人员和参加实践研究全体教师智慧结晶，是我区创建济南市教学第一品牌。下面我从结果描述、思索和感悟三个方面向各位领导和老师们作简明汇报。综述2/141研究结果描述2结果探索思索3结果研究感悟目录CONTENTS3/14一、研究结果描述“基于标准理念下有效课堂研究与实践”结果名称聚焦课堂问题着眼师生发展引领模式构建寻求质量突破4/14

年6月年9月年9月一、研究结果描述爱生学校项目开启有效课堂指导意见有效教与学

课前准备

目标清楚

言行规范

精讲精练课堂六项基本要求

步骤完整

课堂评价课型流程研究规范教学行为研究背景5/14结果内容涵盖了目标体系、设计提议、案例分享;囊括8册教材95课,179个试验;各册全部课时学习目标；一、研究结果描述010203结果内容实践创新结果物化理论发展6/14二、结果探索思索（一）把握逻辑点，确立有效课堂基本理念逻辑起点—何为有效目标导向有效教学基于标准课堂理念目标导向下“有效教学”解释：

有效教学就是师生经过适当教与学方式，在要求时间内达成恰当预期学习目标，而“达成恰当预期学习目标”是关键。“基于标准理念下有效课堂”基本理念：

以课程标准为关键，以落实学科课程标准要求为目标，强调目标对教学引领作用，经过任务驱动学生学习动机，借助评价优化学生学习过程，促进学生发展。7/14二、结果探索思索（二）抓住关键点，探索有效课堂构建策略名师先行范式引领螺旋推进目标体系构建评价体系构建过程优化实施“五步教学”实施策略推进标准和步骤8/14（三）找准突破点，分步推进有效课堂构建

年年年构建教学目标体系研究课堂学习评价实施评价优化过程教学目标→

学习目标详细、可测量、可评价“教”向“学”转变逆向设计评价评价设计先于教学设计表现性评价课例研讨活动教师素质大赛教学能手评选二、结果探索思索9/14二、结果探索思索（四）探索创新点，提升有效课堂研究价值理论发展适度发展了“有效教学”理论的，提出了“目标导向下的有效教学”的解释实践创新基于标准教学实施的“五步教学”策略，表现性评价在课堂中的应用成果物化资源积累10/14（五）反思成效点，推进研究结果广泛应用二、结果探索思索1.实现了一个转变

课堂教学实现了由“教”为中心向“学”为中心转变。一是促进了学校领导对课堂深切关注和有效研究，提升了教学领导力。二是促进了区域课堂教学有效性整体提升，学生学业水平不停提升。2.做到了两个促进11/14（五）反思成效点，推进研究结果广泛应用二、结果探索思索3.增强了三种意识教师课程标准意识、目标意识、评价意识得到强化。提升了教师目标设计能力、评价能力、命题能力、反思能力和研究能力。4.提升了五种能力12/14感悟一：三、结果研究感悟结果是做出来，更是提炼出来。我们不但要会做，还要学会总结，善于提炼。感悟二：实践和理论之间其实并不远。我们一线教师，要学点理论，为自己实践插上腾飞翅膀。13/14

实践者往往以为理论者不接地气，老是飘在天上，距离太远。理论者又以为实践者没有高度，所以互不买账，各行其是。结果呢，实践者一直努力地干，却还在地上。只有实践经验