中考语文专题复习十五小说阅读市赛课公开课一等奖省名师获奖课件

专题十五小说阅读1/47(·德州中考)阅读下面文字，完成问题。逍遥游聂鑫森贺先生是江南大学汉字系一位久负盛名老教授，他专长是《庄子》研究。2/47贺先生样子，尤其是五十岁以后，极似一棵瘦矮枯黄杂树，一点儿也不起眼。他个子也就一米六高，背有些弯，平头，脸色蜡黄，唇上蓄两撇八字胡，说话时露出两颗大门牙。他喜欢着青色衣裤，加上布鞋布袜，乍一看，俨然一乡下农民。3/47上个世纪六十年代初，汉字系办公楼，立在校园东南角一个小庭院里，是彼此相连双层木结构小楼，飞檐翘角，古色古香。有一天黄昏，不知何故，起火了，电铃骤响，让全部教职员快速撤离。贺先生当初正在办公室撰写讲义，同室年轻教师陶淘慌忙丢下手中书，往门外奔去。陶淘是教当代文学，自己也写小说，在文坛已经有相当著名度。4/47贺先生一声大喝：“你跑什么？假如我跑，是因为我死了，就不再有些人能这么好地讲《庄子》了。”陶淘连忙恭敬地侧立门边，说：“贺先生，您请！”事后，贺先生对陶淘说：“我让你等一下，是想提醒你，什么事都无须慌乱，泰山崩于前而色不变。”陶淘说：“是，是。”

5/47贺先生喜欢独来独往，以书为伴。上课之外，不串门，不交际，不嗜烟酒。唯一兴趣，是在休息日，带一两本古书和一些干粮到郊外僻静处，赏玩山水后，坐在树下读书。他眼睛真好，读了这么多书，却无须戴眼镜。他曾以诗嘲弄那些戴着深度近视眼镜同辈：“终日耳边拉短纤，何时鼻上卸长枷。”“文化大革命”说来就来了。6/47贺先生很快被打成“反动学术权威”，红卫兵小将隔三差五拉着他去游街批斗。他被戴上一顶很高很尖纸做帽子，胸前挂着一块黑牌，上写“打倒反动学术权威贺圣臣”，手里提着一面铜锣。他没有一点沮丧之色，从容地走着，锣声响得有板有眼。7/47他几个同辈人，有受不了这种欺侮，自杀了；有吓得旧病复发，住了院。他对他老伴儿和儿女说：“我不会自杀，也不会因病而逝，我还有几本书要写，我不能让天下人有憾事。”以后，贺先生又被遣送去了“五七干校”，以体力劳动来改造他思想。和他同居一室是陶淘。这一老一少任务是喂猪，不是关着喂，而是赶着猪野牧。他们两个人共一口锅吃饭，俨然父子。8/47很奇怪是贺先生对做饭炒菜十分内行，尤其是炒菜。虽说少荤腥，蔬菜由场部统一发放，也不多，但贺先生却能变通烹调之术，或凉拌，或爆炒，或清煮，做出陶淘从没有品尝过美味。尤其是春夏之间，贺先生识得许多野菜，比如马兰头、蕨菜、地菜、马齿苋……他亲自去采，以补蔬菜之不足。9/47贺先生还采了许多艾叶，晒干，做成艾条。他说他稍懂医道，有些病能够烧艾作灸，十分见效。陶淘情绪越来越坏。有一天出门牧猪时，陶淘说身体不舒适，想休息半天。贺先生说：“好吧。”贺先生把猪赶到不远处山坡上，让猪自去嚼草。他坐在树下，想他《庄子》大义。坐了一阵，突然以为陶淘举动有些异常，慌忙往回赶。10/47推开门，陶淘吊在矮屋梁上。贺先生忙把被子垫在地上，搬来凳子，站上去，用镰刀砍断绳子。陶淘跌落在被子上。贺先生寻出一截儿艾条，在煤灶上引燃，然后灸陶淘“人中”穴。过了一会儿，陶淘醒来了。“贺先生，您不该救我！”11/47贺先生说：“我已至花甲，尚不想死，何况你！我《庄子》研究，想收个关门弟子，你愿不愿意？”陶淘哭了。他因出身不好，又搁在这似无穷期“五七干校”，女朋友突然来信要和他分手……“女朋友分手，好事！不能共患难，何谓夫妻？若你们真走到一块儿，有了孩子，再遇点厄难，那才真叫惨。”12/47陶淘说：“我愿受教于先生。”今后，贺先生开始系统地向陶淘讲述《庄子》。没有书，没有讲义，那书和讲义全装在贺先生肚子里。《汉书》记载《庄子》一书为五十三篇，实存三十三篇，分内篇、外篇、杂篇。贺先生先背出原文，再逐字逐句细细讲评，滔滔不绝，神完气足。《逍遥游》《齐物论》《养生主》……伴伴随日历，一篇一篇讲过去。13/47贺先生讲课时，喜欢闭着眼睛，讲到他自认为得意地方，便睁开眼问：“陶淘兄，你认为怎样？”陶淘慌忙站起来，毕恭毕敬地说：“学生心悦诚服，确为高见！”陶淘以为日子短了，生活有意思了，眼前常出现幻觉：贺先生就像那自由自在鲲鹏，扶摇直上，“其翼若垂天之云”，不以环境险恶为念，堪为自己人生楷模。14/47世道终于清明了。陶淘一边工作，一边当了贺先生硕士和助手。在他帮助下，贺先生完成了几部关于《庄子》研究主要著作。贺先生说：“陶淘，我也该走了，我肝癌竟然拖过了这么多年，实为奇迹。庄子说，生为附赘悬疣，死为决疣溃痈。我现在把该做事做完了，写完了书，还有了你这个传人，此生无憾。”15/47几天后，贺先生安详地去了，享年七十有二。(有改动)16/47考点一分析人物形象及作用例1概括贺先生形象特征。__________________________________________________________________________________________________例2陶淘这一人物在文中有怎样作用？__________________________________________________________________________________________________17/47【解题技巧】塑造人物形象是小说反应社会生活主要伎俩。中考对小说人物形象考查主要有以下几个类型：1．形象塑造方法分析题这类试题主要考查对人物描写方法辨析和作用分析能力，常见提问形式主要有以下几个：(1)分析小说人物描写方法及其作用。(2)文章是怎样塑造某某人物形象？请结合详细内容做简明分析。18/47解答这类试题，能够参考以下答题思绪：(1)明确人物描写方法几个类型。人物描写方法主要有肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写和神态描写等。19/47(2)掌握几个人物描写方法作用。①肖像描写：反应出人喜好、身份、生活态度等，对塑造人物性格和形象起衬托作用。②语言描写：表现人物思想、品质和性格特点，揭示人物身份与社会地位。③动作描写：经过对人物个性化行动、动作描写，来揭示人物性格特点。20/47④心理描写：直接深入人物心灵，揭示人物内心世界，表现人物丰富而复杂思想感情。⑤神态描写：表现人物内心世界，反应人物品质。解答这类试题，可参考以下答题格式：该句利用了×××(描写方法)，刻画了人物×××性格。21/472．补写填空题这类试题主要考查依据详细语境琢磨人物心理，常见提问形式主要有以下几个：概括小说中××人物心态改变过程。22/47解答这类试题，能够参考以下答题思绪：(1)找出描写人物动作、语言句子，据此琢磨人物心理。(2)依据人物性格特点进行琢磨。(3)结合详细语境进行琢磨。23/473．分析概括人物形象题这类试题主要考查对人物形象特点概括归纳能力，常见提问形式主要有以下几个：(1)试概括小说中××这一人物形象特征。(2)小说中××是一个怎样人物形象？(3)小说中××给你留下了怎样印象？24/47解答这类试题，可从以下几个方面入手：(1)分析人物身份、地位、经历等。(2)分析人物外貌、神态、语言、动作、心理等。(3)分析特定社会历史背景。(4)分析作者对人物介绍和评价。25/47人物形象作用：主人公：揭示文章主旨。次要人物：①对主人公起衬托作用；②推进故事情节发展。线索人物：①对主人公起衬托突出作用；②线索作用；③揭示文章主旨。26/47【解析】1.作者以第三人称“他”形式向人们讲述了贺先生故事。先写一所大学，渲染一下文化气氛，再引出人物，从名字、专长、外貌、应激反应等，再把他放到一个特殊社会背景——“文化大革命”，经过残酷生活条件及与陶淘等对比，把贺先生精神境界表现得淋漓尽致。2.人物作用是多方面，答题时要多角度思索(重点是从结构、内容、主旨三个方面)，陶淘在文中主要起线索和映衬作用。27/47【答案】1.相貌平凡；洒脱随性；学识渊博；从容镇定；责任感强；富有情趣。2.①陶淘是贺先生故事见证者，起到线索作用；②陶淘在生活中表现与贺先生形成对比，突出贺先生品质；③陶淘主动变化侧面表达了贺先生人格魅力。28/47分析人物形象分析人物形象往往会犯以下错误：①以偏概全，不能全方面分析评价人物；②不从实际出发，过分拔高人物思想品质；③没有立足原文，无中生有。29/47考点二句子赏析例观赏文中加横线句子。他没有一点沮丧之色，从容地走着，锣声响得有板有眼。___________________________________________________________________________________________________________________________________________________30/47【解题技巧】赏析句子，假如题干有明确要求，则按题干要求赏析；假如题干没有明确要求，可从以下几点切入：31/471．从修辞角度赏析。常见几个修辞手法表示效果：①比喻、拟人，使事物生动、形象、详细；②夸大，衬托气氛，给人启示；③对偶，句式整齐，表意凝练；④排比，加强语势，强调内容，加重感情；⑤重复，富有音韵美，突出强调某种感情。【答题模式】利用××修辞手法，写出了××××特点，表示了作者××××思想感情。32/472．从词语利用角度赏析。动词、形容词、副词准确利用，能让平淡句子增色添彩，韵味无穷。动词能准确地抓住事物动态，形容词则能生动传神地刻画所要描写对象状态，副词则能强调所要描写事物特点。【答题模式】××(关键字词)，××××(字词语境义)，××××(作用)。33/473．从句式角度赏析。常见几个句式作用：①疑问句，吸引读者，制造悬念；②设问句，提醒注意，引发思索；③反问句，加强语气；④感叹句，抒情强烈。【答题模式】这是个××句，××××(作用)，表示了××××。34/474．从描写角度赏析。(1)从人物描写(语言、动作、肖像、心理等)或环境描写(自然环境、社会环境)角度赏析。【答题模式】利用了××(语言、动作、景物等)描写，刻画(渲染、衬托等)了××××。(2)从作者描写角度(视觉、听觉、嗅觉等)角度赏析。【答题模式】本句从××(听觉、视觉等)角度，写出了××××。35/475．从表示方式角度赏析。记叙文惯用表示方式及作用：①议论，点明事件意义或文章主旨，起统领全篇、画龙点睛作用；②抒情，使文章含有感染力；③描写，使人、景、物再现得栩栩如生，使文章愈加生动形象；④记叙，使读者对人物活动和事件发展、全貌有个清楚了解。【答题模式】利用了××表示方式，点明(写出、抒发或交代)了××××。36/47【解析】赏析句子时先看修辞手法，假如有修辞，按照修辞手法＋表示效果＋表示感情格式解答，假如没有修辞手法，能够从表现手法、表示方式、描写角度等方面入手。本句利用神态、动作等描写，表现了贺先生“泰山崩于前而色不变”这种精神。【答案】利用神态、动作等描写，表现了贺先生在遭受迫害时镇静，照应了前文“什么事都无须慌乱，泰山崩于前而色不变”。37/47考点三分析了解文章标题例这篇小说以“逍遥游”为题目有什么好处？___________________________________________________________________________________________________________________________________________________38/47【解题技巧】分析了解文章标题，可从以下四个方面入手：1．分析标题字词。从了解文章标题关键词本义、字面义入手，联络文章内容，得出标题深层含义。2．分析标题利用修辞手法。从了解文章标题利用修辞手法入手，联络文章人物形象及隐含情感来了解标题含义。39/473．分析内容主旨。从文章写作内容、作者情感、主旨意图入手，分析标题揭示思想内容。4．分析背景、线索。有些文章，我们需要经过了解文章写作背景或梳理出文章线索才能深层次地了解文章内容和作者情感。40/47标题作用主要有以下几点：①表明写作对象；②概括主要情节；③贯串全文线索；④透露作者观点或感情倾向，暗示文章主旨；⑤制造悬念，激发阅读兴趣。41/47【答案】①“逍遥游”是《庄子》中篇目，贺先生是研究《庄子》教授，以“逍遥游”为题目符合贺先生身份；②贺先生自由自在，不以环境险恶为念，以“逍遥游”为题目强调了贺先生性格；③以“逍遥游”为题目