一轮公开课小说结尾省公开课一等奖全国示范课微课金奖课件

小说结尾常见类型及艺术效果

青州一中语文组

王纪田1/23复习目标1、结合书本复习，明确小说出人意料式、留白式结尾类型及艺术效果。2、总结概括小说结尾类情节探究角度和方法。2/23高考分析高考

选篇

命题形式考查内容《天嚣》小说以一个没有谜底“美好谜”结尾，这么处理有怎样艺术效果？请结合作品进行分析。创作意图、民族心理、人文精神《锄》“我不是锄地，我是过瘾”这句话，既是了解六安爷关键，也是了解小说关键。结合全文分析。发掘作品意蕴、民族心理、人文精神《马兰花》

《古渡头》作品为何以渡夫任情高歌为结尾？结合全文，谈谈你看法。探讨创作背景和创作意图《喂自己影子吃饭人》

3/23小说结尾常见类型1、出人意料式。2、留白式。3、卒章显志式。4、景物作结式。4/23提问方式1.这篇小说结尾令人印象深刻，请赏析它妙处。2.文章以“-----”为结尾，这么处理有怎样艺术效果？3.有些人说，这篇小说结尾很震撼人心；也有些人说结尾还是去掉好，你认为呢？为何？5/23思索：

小说“结尾类”情节效果分析角度环境、情节、人物、主题6/23角度杂乱缺乏文本

温故知新-学生答案展示

7/23角度不明不扣文本

8/23堆砌术语缺乏文本分析9/23总结分析问题读懂文本选准角度回扣文本对策角度不明不扣文本10/23书本范例一、结合文本分析小说《最终常春藤叶》结尾艺术效果。①从情节角度，结尾交代最终一片叶子没有落下，是贝尔曼画在墙上，出人意料，它使平淡故事情节陡生波澜；前文“贝尔曼老是说要画一幅杰作，那片叶子仍在墙上”等情节为结尾交代叶子是画上埋下伏笔，使人以为又在情理之中。②从人物角度，高度赞美了贝尔曼风雨之夜画杰作，关爱他人牺牲自己、心地善良性格特点，丰富了人物形象。③从主题角度，歌颂了底层艺术家之间相濡以沫情谊，赞美光芒人性美，深化了主题。11/23书本范例一、结合文本分析小说《最终常春藤叶》结尾艺术效果。①从情节角度，结尾交代最终一片叶子没有落下，是贝尔曼画在墙上，出人意料，它使平淡故事情节陡生波澜；前文“贝尔曼老是说要画一幅杰作，那片叶子仍在墙上”等情节为结尾交代叶子是画上埋下伏笔，使人以为又在情理之中。②从人物角度，高度赞美了贝尔曼风雨之夜画杰作，关爱他人牺牲自己、心地善良性格特点，丰富了人物形象。③从主题角度，歌颂了底层艺术家之间相濡以沫情谊，赞美光芒人性美，深化了主题。角度清楚紧紧围绕文本12/23【探究二】

①从情节角度，结尾马兰花突然收到一封信和一张汇款单，出人意料，它使平淡故事情节陡然产生波澜，产生震撼人心力量。文章以“麻婶女儿还钱并让马兰花一家搬到她家去住”结尾，这么处理有怎样艺术效果？结合作品分析。（6分）②从人物角度，表现了麻婶母女知恩图报，侧面衬托出马兰花心地善良性格特点，凸显了马兰花人物形象。③从主题角度，经过描写底层劳感人民之间相互体谅、相互关爱事迹，凸显了“人间自有真情在”主题。13/23“出人意料式”答题思绪情节、人物、主题角度+文本分析+效果

14/23留白式15/23

【高考真题探究】

①从情节角度，以没有谜底“美好谜”结尾，文章增添了一层神秘色彩，给读者留下了更多想象空间，耐人寻味，意味隽永。②以第三人称“他”为叙述视角，“他”所知有限，不懂蒙语，无法交流，符合小说中人物身份，增强了故事真实性。小说以一个没有谜底“美好谜”结尾，这么处理有怎样艺术效果？请结合作品进行分析。（全国1）③从人物角度，“试验队”身处逆境依旧义无反顾冒险救助蒙古人，“蒙古人”也在试验队最渴时候给他们送来了西瓜，突出表现了他们心存友善、相互帮助、善良品质，凸显了人物形象。16/23④从主题角度，被困队员和送瓜人之间故事，使“帮助他人也是帮助自己，各民族一家亲”主题表示委婉含蓄。17/23“留白式”答题思绪情节（结构，人称与视角）、人物、主题角度+文本分析+效果18/23小说结尾类探究角度与方法总结角度方法（二明四要标准）审题二明四要答题情节人物主题环境19/23小说结尾类探究角度与方法总结角度方法（二明四要标准）情节人物主题环境审题二明答题四要1、明确探究任务（审清题目要求）1、要有整体意识（着眼全篇，整体把握）2、明确答题结构（角度+文本分析+效果）2、要有层次意识（角度分明，层次清楚）3、要有文本意识（立足文本，言之有据）4、要有关键点意识（关键点明确，关键术语）20/23一、为下面小短文续写一个“出人意料式”结尾。（30字左右）

-------水壶在队员手中传递，那沉甸甸感觉使队员们濒临绝望脸上，又显露出坚定神色。一壶水，成了穿越沙漠信念源泉，成了求生所寄托目标。最终，探险队顽强地走出了沙漠，摆脱了死神。大家喜极而泣，当他们-------

用颤动手拧开那支撑他们精神和信念水壶——缓缓流出来，竟然是满满一壶沙。【课后巩固】

21/23二、文章结尾最终也没有交代那个温暖他一生人到底是谁，这么处理有什么艺术效果？结合作品进行分析。（6分）①从情节角度，结尾最终也没有交代那个温暖他一生人到底是谁，戛然而止，给读者留下了更多想象空间，耐人寻味，意味隽永。②以一个3岁前婴儿感觉来叙述主人公得到“人影”爱抚而成长故事，有限视角，婴儿不懂事，增强文章真实性。③从主题角度，为文章增添了一层神秘色彩，委婉含蓄地表示了无私、温暖、天然不求回报隐忍大爱。22/23表现手法景物

①角度：感官、色彩

②方法：动静结合、点面结合、远近结合等人物①正面描写

②

侧面描写

情节

①结构技巧：

制造悬念、铺垫、对比、明暗线索等