09传记复习市公开课特等奖市赛课微课一等奖课件

实用类当代文复习

——传记第1页

年新课程高考考试说明对选考内容实用类文本阅读层次说明以下：

阅读评价中外实用类文本。了解传记、新闻、汇报、科普文章文体基本特征和主要表现手法。准确解读文本，筛选、整合信息。分析思想内容、组成要素和语言特色，评价文本产生社会功用，探讨文本反应人生价值和时代精神。

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这一考点要注意“筛选并整合文章信息”，也要以文本“文体基本特征和主要表现手法”为突破口，今年备考尤其要以“鉴赏评价”和“探究”中六个考点为主攻方向。a.评价文本主要观点和基本倾向；b.评价文本产生社会价值和影响；c.对文本某种特色(语言或手法)作深度思索和判断（*）d.从不一样角度和层面发掘文本反应人生价值和时代精神（*）e.探讨作者写作背景和写作意图。（*）f.探究文本中疑点和难点，提出自己看法。第3页传记特点

传记是遵照真实性标准，用形象化方法记述人物生活经历、精神风貌以及其历史背景一个叙事性文体。文体特征

传记文体特点是真实性和文学性。真实性是传记第一特征，不允许虚构；但不一样于历史统计，还须有感人力量，语言朴实，人物刻画多用白描。反应是人物精神风貌和性格特点。传记类型：从叙述人称看，传记可分自传（回想录）和他传（评传）。人物传记：人物和情节须真实，能够利用想象手法写细节。第4页熟悉传记文学写法从创作方法来说，传记可分为历史传记和文学传记。文学传记普通采取顺叙方式来写作，即按照时间次序来记叙人物生平，以平实明快叙述为主，穿插生动描写和精辟评说，增加一点抒情和议论色彩。第5页传记解题基本标准1、“整体把握原文与语境分折相结合标准、整体标准：搞清文本大意，明白中心主旨，把握传主特点，思索回答下列问题时紧紧围绕中心主旨，不能孤立地去看问题，尽可能分析问题与中心主旨有何关系。分析回答任何一个问题都要从上下文出发，从原文找到问题相关信息点或暗示内容．再加以分析、归纳、作答。第6页2．“知世论人、知人论事、事中见人”标准“传主与时代”和“传主与他人”是了解传记经纬。要了解传主其人其事：

首先要关注传主所处时代背景、社会背景、家庭生活背景等众多原因，这么才能更深刻、更加好地了解传主；其次，要了解各种人物关系网中传主，因为传主人际交往是影响他也是组成他人生经历主要方面，经过传主与他人关系去了解传主是阅读传记一条通道；第7页

再次，了解传主要结合详细事实。传记本身特征之一就是真实性，思索分析传记阅读题时亦须坚持实事求是标准，分析人物性格或评价判断，都必须在文本中找到相关事实作为依据，用事实说话，不能凭空妄下判断或凭臆想作推断。第8页●考查点归纳及解题思绪：1、问人生经历事迹（把握传记基本事实）（1）如汕头二模：冼星海是怎样“用音乐做武器，投身到抗日救亡运动中去”?(4分)解题思绪：围绕题干要求,从人物做了哪些事方面去归纳。第9页伟大人民音乐家冼星海冼星海祖籍广东番禺，1905年6月13日出生于澳门。1925年他到北京，进入国立艺术专门学校音乐系，1928年到上海国立音乐院学习,因参加学潮而被迫退学。靠朋友帮助和在船上做苦工，他于1930年春抵达法国巴黎学习音乐，靠在餐厅等处做杂役维持生活，失过十几次业，饿饭，找不到住处，甚至只好提了提琴到咖啡馆、大餐馆中去拉奏讨钱。在这么痛苦生活煎熬中，冼星海坚持学习，并成功地创作了《风》得到老师们赞誉，考入巴黎音乐学院著名作曲家杜卡教授高级作曲班，并取得了荣誉奖。学校要给他物质奖励，问他要什么，他回答是：“要饭票”。

1935年秋，冼星海结束在法国五年学习生活，回到上海。当初，日本军国主义侵占我国东北后，正把侵略战火燃向华北，中华民族面临生死存亡严峻关头。“用音乐做武器，投身到抗日救亡运动中去”?第10页冼星海用音乐做武器，投身到抗日救亡运动中去，创作了《我们要抵抗》、《救国军歌》、《保卫卢沟桥》、《到敌人后方去》等抗战救亡歌曲，在群众中广为传唱。他得知教育家陶行知在上海郊区为贫苦孩子办了“山海工学团”，便定时去该团做辅导，教唱救亡歌曲。他还深入到学校、农村、厂矿、部队去推广、辅导群众歌咏，有力地推进了当初救亡歌咏运动。正当他注意“向着光明、有希望”延安情况时，延安鲁迅艺术学院寄来音乐系全体师生署名给他聘书，又给他来了两次电报。这么，他于1938年11月抵达延安，受聘在鲁迅艺术学院音乐系任教，并于1939年6月加入了中国共产党。当初延安音乐教学设施和条件很差，但抗日依据地人民思想风貌、斗争意志，丰富民间音乐素材，却激发起冼星海高涨教学和创作热情。“用音乐做武器，投身到抗日救亡运动中去”?第11页他十分重视对民间音乐学习和研究，热心群众音乐文化生活，延安山山水水、沟沟坎坎，都留下了他辛勤奔走足迹。他讲课深入浅出，生动活泼。有一次晚间上课，讲到深夜，本该休息了，但学员们听得很入神，毫无倦意，要求他继续讲下去，于是他一直讲到天亮。在这里，他创作了《黄河大合唱》、《生产大合唱》、《九一八大合唱》等大型声乐套曲，还创作了《反攻》等歌曲，在全国产生了巨大影响。“用音乐做武器，投身到抗日救亡运动中去”?第12页《黄河大合唱》是冼星海最出色代表作。1939年春诗人光未然创作了《黄河吟》，冼星海听完朗诵后，一把将诗稿抓在手里，激动不已地说：“这是一部中华民族史诗，我要把它写成一部代表中华民族伟大气魄大合唱。”拿到歌词后，他搜集创作素材，屡次要求人们讲述渡黄河情景和感受，对很多细节都再三追问，还去学唱船工号子。3月31日，《黄河大合唱》八首歌曲完成了。冼星海亲自指挥“鲁艺”学员排练，1939年5月11日，在庆贺“鲁迅艺术学院一周年纪念音乐晚会”上，冼星海指挥100令人鲁艺合唱团，成功地演出了《黄河大合唱》。演出结束后，毛泽东等领导人都站起来热烈鼓掌，感动地连声说好。《黄河大合唱》将文学与音乐完美结合，融声乐、器乐、文学于一体，雄壮而激奋成为时代强音、民族心声，震撼着神州大地，是一部高度概括抗日战争年第13页代，中国人民反帝斗争里程碑式作品，含有极强艺术感染力和震撼力，不但受到延安军民广泛赞扬和欢迎，而且快速传输到包含国统区在内各个战区，进而蜚声海外，逐步在美国、加拿大、缅甸、印度、新加坡、马来西亚以及苏联等地广泛演唱，成为我国最早在国际上产生较大影响音乐作品。第14页答案:(1)创作抗战救亡歌曲；(2)为贫苦孩子辅导，教唱救亡歌曲；(3)深入到学校、农村、厂矿、部队去推广、辅导群众歌咏，有力地推进了当初救亡歌咏运动；(4)到延安鲁迅艺术学院任教，培养抗日青年；(5)创作了《黄河大合唱》、《生产大合唱》、《九一八大合唱》等大型声乐套曲，还创作了《反攻》等歌曲，在全国产生了巨大影响。

(考查“筛选并整合文中信息”，能答出前3点也可。)第15页２、问表现了人物怎样品质，人物有哪些特点？（1）广州二模：从雨果对巴尔扎克描述中，你看出巴尔扎克有哪些特点？（4分）解题思绪：抓住人物各种描写（语言行动和心理）作者议论评价方面去概括,从对待不一样人态度和不一样角度领域中去概括。传记中人物特点包含：优异品质，能力、兴趣兴趣、为人处事态度、成就影响等）。对人物要进行辩证全方面分析。（优缺点）第16页巴尔扎克之死

〔法国〕雨果1850年8月18日，我夫人告诉我，巴尔扎克先生快死了，我急忙赶去看他。急忙吃罢晚饭，我乘出租马车赶到巴尔扎克先生住博戎区福蒂内林阴大街14号。我按了门铃，没有些人来开门，我又按了一次铃。门打开了，一个女仆手持蜡烛出现在我面前。

“先生有何贵干？”女仆问，她在哭泣。

我通报姓名后被领进一楼客厅。客厅壁炉对面一个托架上放着大卫雕刻巴尔扎克硕大半身像。客厅中央，一张华贵椭圆形桌子点着一支蜡烛，摆着六个精美金色小雕像。另一个女仆哭着走过来对我说：“巴尔扎克先生快死了，医生们从昨天起已撒手不论他了。今天早上六点，先生不能说话了。夫人派人找来了神父，神父给先生做了临终涂油礼。从11点起，他不停地喘着粗气，再也看不见东西。他过不了今夜。假如您愿意，先生，我去找德·舒维尔先生，他还没有睡。”

第17页女仆离开了我，我等了一会儿。蜡烛刚才照亮客厅富丽陈设和挂在墙上波布斯以及霍勒拜因几幅杰作。大理石胸像好似很快于人世那个人幽灵那样，朦朦胧胧伫立在昏暗中。一个尸体气味充满了屋子。德·舒维尔先生走进客厅，给我证实了女仆告诉我一切。我要求见见德·巴尔扎克先生。

我们穿过一个走廊，登上铺着红地毯和摆满艺术品——瓷瓶、雕像、油画，搁着珐琅制品餐具橱楼梯。在穿过另一道走廊后，我看到一扇打开门，听见一个人喘着粗气，给人以不祥感觉。

我走进了巴尔扎克卧房。巴尔扎克先生躺在床上，头靠着一大堆枕头，枕头上还加上了从房间长沙发上取下红锦缎坐垫。他脸呈紫色，近乎变黑，向右边耷拉，没有刮胡子，灰白头发理得很短，眼睛睁开，眼神呆滞。我从侧面看着他，以为他很像皇帝①。一个老妇人和一名男仆分别站在床两侧，面带恐惧，屏声静息地听着临终之人喘着粗气。第18页床头柜上蜡烛把壁炉旁挂着一幅画照得通亮，画上年轻人红润脸庞上泛着微笑。

床上散发出一股令人无法忍受气味。我撩起被子，握住了巴尔扎克手。他手上全是汗，我紧紧地握着，他却毫无反应。

一个月以前，我曾来到这个房间里看他。当初他很高兴，充满了希望。他笑指着身上浮肿地方，相信自己病会痊愈。我们谈了很多，还争论了政治问题。他是正统派，他责备我“蛊惑人心”。他对我说“你怎么能那么泰然自若地放弃法兰西贵族院议员头衔呢？除了国王称号之外，那可是最尊贵头衔了！”

他还对我说：“我买下了博戎先生房子，房子不带花园，但有一个廊台，廊台楼梯上门对着小教堂，我用钥匙开了门就能够去望弥撒。花园对我无所谓，我更看重这个廊台。”

那天我离开他时，他一直把我送到廊台楼梯上。他走路很吃力，指给我看那扇门，还大声对他夫人说：“别忘了让雨果好好看看我藏那些画。”

第19页老妇人对我说：“他活不到天亮了。”

我走下楼梯，满脑子都是他那张没有血色面孔。穿过客厅时，我又看见了那尊静止不动、表情从容高傲、隐隐约约焕发着容光半身雕像，我想到了对比鲜明死亡和不朽。

他在夜里逝世了，终年51岁。

内政部长巴罗士参加了葬礼。在教堂里灵柩台前，他坐在我身旁，不时地和我交谈几句。

“他是个出色人物。”他对我说。

“他是天才。”

我对他说。

送葬队伍穿过巴黎街道，向拉雪兹神甫公墓行进。我们从教堂出发和抵达墓地时，天上都掉下几滴雨点。这是天公好像也在洒泪一天。

第20页答:①热爱艺术；②乐观，对生活充满信心；③为人（对朋友）热情；④关心政治；⑤⑥看重王室荣耀；⑦对宗教很虔诚；⑧含有非凡社会影响力。［４分。两点得1分，四点得2分，五点得3分，六点得4分，意思对即可。］２、问表现了人物怎样品质，人物有哪些特点？（1）广州二模：从雨果对巴尔扎克描述中，你看出巴尔扎克有哪些特点？（4分）第21页

曼联队什么都好：设施、队服、训练和队友。但这一切我还是不能满足。谁会不想让埃利克·哈利森当青年队教练呢？在我们受训日子里，加利和我还会每七天两个晚上跑回克利夫球场去，因为埃利克·哈利森会和一群学生在室内场地训练，我们去只是为了得到一些额外训练。菲尔·人维尔也在其中，他比我和加利小两岁，戴夫·加德纳也是。我不清楚是怎么找到最好搭档，可能是他们找上我。段中能够看出大卫·贝克汉姆拥有哪些优异品质？答:不满足，勤奋、刻苦、能找到最好搭档。第22页３、透过人物灵魂深处挖掘人物精神品格产生原因（１）梵高画作含有令人“震撼”力量，从梵高灵魂深处看，产生这种力量原因是什么？（4分）解题思绪：从上下文中找具因果关系句子尤其是议论式句子。

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在梵高画作前，我首先要提问是，在这些令人无以言说地震撼画作背后，隐藏着怎样灵魂？在艺术史里，梵高是突兀进入者，是不可定义。他没有接收过正规专业训练，是个曾做过教师、营业员、传教士穷困潦倒外来者。他画被那个时代认为是可笑涂抹。但他没有局促而褊狭形式感，以一个特殊伎俩，不顾一切地表示，直接而强悍，如同天启，显示出了罕有品质。

除了大量并未湮灭和佚散书信，梵高没有给这个世界留下其它文字。读他倾诉，让人以为他拥有纯金般生命。他是个底层观察者、感受者和传达者。一个实践理想和使用决心人。他对绘画有一个独有生命虔诚。他是如此单纯，单纯是他面对世界和画布态度，而他情感纤细和尖锐痛苦一样令人震惊。

答：梵高不顾一切地表示自己情感，对绘画有一个独有生命虔诚。（4分）（１）梵高画作含有令人“震撼”力量，从梵高灵魂深处看，产生这种力量原因是什么？（4分）第24页4、问句子含义“在普遍奴颜婢膝中，他是少数几个能够保持精神自由人之一。”试简析这句话含义。（5分）解题思绪：（抓住句中关键词在文中表现同人物精神品格及作者写作意图结合起来了解）第25页

罗曼·罗兰，法国作家、和平主义者。罗兰于1915年9月6日在他日志里写下了以下这段文字。

爱因斯坦法语说得结结巴巴，间或夹杂着德语。他是个非常活跃、非常爱笑人。他经常情不自禁地拿最严厉思想开点儿幽默玩笑。谈到他生活德国，爱因斯坦表现出令人难以置信坦率。要是换了另一个人，他很可能在过去那可怕一年里饱受孤独煎熬，可是他却在笑。他发觉，在战争年代里他也能写出最主要科学论文。我问他有没有对他德国朋友说过或讨论过自己想法。他说没有。他只是像帕拉图那样向他们提问，向他们妄自尊大发起挑战。他说，这么做是不讨人喜欢。罗兰结论是：在普遍奴颜婢膝中，他是少数几个能够保持精神自由人之一。答:在当初大多数人或饱受孤独煎熬或失去标准、奴颜婢膝情况下，爱因斯坦依然是那样活跃、幽默和坦率，并能把注意力集中在那些含有深远意义问题上。（注意举例说明）第26页5、问句子在写法上作用（１）文章第一、二段充分渲染了郑成功“不幸”与“生不逢时”，这么写法有何作用？（6分）（解题思绪：答内容上、结构上作用）内容上突出人物某个特点，交代背景、对人物某方面内容（如身世）作补充介绍，为下文写什么内容作铺垫。第27页悲壮超越卞毓方 凡人不幸陷于末世，注定了要上演悲剧；一个大有作为人不幸陷于末世，同时也是他那个时代悲剧。郑成功，无疑是晚明一位军事天才兼政治天才：取名“成功”，就径直道出了他经邦济国、扶助乾坤赫赫大志，又字“大木”，寄寓一样是独木柱长天煌煌理想。倘若他与刘邦并世，当不失为登台拜将韩信；倘若他替李唐定鼎，将不亚于凌烟阁上秦琼；且看他云水角襟：“只有天在上，而无山与齐；举头红日近，回首白云低。”但他不幸生活在朱明王朝薄暮，自打踏上政治舞台，浓重悲剧雾霭就把他重重包裹。第28页 郑成功真是生不逢时。早在17年前，在他还是只有20岁时候，朱明王朝就在李自成农民大军炮火中降下了帷幕；伴随吴三桂投降爱新觉罗氏，满人进关，入主中原，仓促南明弘光政权，以及随即并起鲁王、唐王政权，也都旋起旋灭；如今，抗守西南一隅桂王朝廷亦是幕燕鼎鱼，倾覆在及。而他，既然生为大明遗民，有幸为唐王朱聿键亲赐国姓，自是矢志廓清山河，不惜和清军血战到底了。这是一段艰辛波折、可歌可泣历程。想当初，他焚去儒服，披上战袍，高擎反清复明大旗，统率有志之士，连袂云，挥汗雨，雄视江东，是何等壮怀激烈！比喻说最近四年多来，他就以厦门、金门两岛为依据地，三次誓师北伐；其中，以第三次声势最为浩大，大兵一路进入长江，连克瓜洲、镇江，直捣金陵。“缟素临江誓灭胡，雄师十万气吞吴。试教天堑投鞭渡，不信中原不姓朱。”至今想起，犹令人仰天长啸，血沸神飞。可惜呀，可惜！因为他被空前大捷冲昏了头脑，误中了金陵城守军缓兵计，末了，反落得损军折将，惨败而归。第29页 天未厌乱，国步多艰，方今之时，伪满朝廷气焰正炽，山河纷纷沦于敌手，形势对义军极为不利。怎样才能扭转时局呢？谈判，——在这之前不是没尝试过，说到底，那只是敌人诱降翻版，他又岂甘自毁节操；开仗，这是早晚免不了，不过，将不再是他们主动北伐，而是清军大兵压境，四面围剿。以区区两岛当前实力，要和胡运当空清军抗衡，显然凶多吉少，只怕扬州、江阴惨烈局面又是在眼前重演。史可法公《复多尔衮书》当然写得辞采飞扬，“城存我存，城亡我亡”誓语也不失昂愤激烈，结果，不过是使淋漓鲜血愈加淋漓，至多是增加几缕悲壮尾音而已；恨血千年土中碧。老天啊，老天！以四海之广，八荒之大，莫非就没有我义军愈加好出路吗？ 突然，海上狂风大作，洪波如山涌起，俄而，就像神话中仙人骑辟水兽从龙宫跃出，远近海水唰地分开一条大路——该是冥冥中有神力量启示，郑成功在刹那间完成了生命突围：他决计战略转移，先行跨海东征，收复眼下荷兰人强占台湾……第30页（１）文章第一、二段充分渲染了郑成功“不幸”与“生不逢时”，这么写法有何作用？（6分）（解题思绪：答内容上、结构上作用）内容上突出人物某个特点，交代背景、对人物某方面内容（如身世）作补充介绍，结构上为下文写什么内容作铺垫。答：内容上：展现郑成功军事才能和政治才能，突出他智勇忠义；（3分）结构上：为下文写郑成功“超越”（收复台湾）作铺垫。（3分）第31页6、对传记这种文本特色考查（１）有些人说：“传记文学之所以作为一个伟大文学形式存在，并不是简单地统计了传主生平。”请结合文本谈谈你看法。（5分）【高考考点】对文本某种特色作深度思索和判断解题思绪：先表明看法，再述传记特点，最终结合文本内容举例联络表现人物特点或主旨来说明。第32页 我同意这种说法。传记伟大并不但仅在于统计传主生平，更主要是能够让读者体会到传主人格魅力和精神，使读者从中取得深刻人生教益。（2分） 这篇传记不但能让我们了解到巴金生平，更主要是让我们从中感受到了巴金人格魅力，比如巴金先生正直，他一生追求说真话；巴金先生严于解剖自己；巴金先生在艰难困苦中笔耕不辍坚持等等。这些优异品质都使读者受益匪浅。（3分）【评分标准】观点2分，其中，表示出“同意”给1分，将观点叙述完整给1分。结合文本分析3分，须详细答出巴金2种以上精神品质。第33页（2）问有哪些细节，这些细节表达了传记什么样特色？如汕头二模：本文追述冼星海往事有几个细节，举例说说这些细节写法表达了传记什么样特色，加以赏析评价。(5分)解题思绪：从表达了传记史实性、真实性，经典性、代表性，言简意赅、语言平实自然，不加文饰，流畅明快，语言有表现力、生动性，表达人物个性去答。第34页(1)如晚间上课，学员们要求他继续讲下去，他便一直讲到天亮这么细节，客观真实地表现人物性格特点，表达了传记史实性、真实性特点。(2)如在法国作曲获奖，他竟只“要饭票”细节，经典地反应了冼星海生活极其窘迫仍努力出众地学习。选取细节很有经典性、代表性。言简意赅，很有表现力。(3)如诗人光未然创作了《黄河吟}，冼星海听完朗诵后，一把将诗稿抓在手里，激动不已地说：“这是一部中华民族史诗，我要把它写成一部代表中华民族伟大气魄大合唱。”这么细节，在整体概述中，穿插若干详细细节，使人物形象鲜明饱满。如见其人，如闻其声，十分生动。（4）描述细节语言平实自然，不加文饰，流畅明快，与传主朴实个性十分吻合。（能举出一些细节例子进行正确鉴赏评价即可)第35页③李苦禅拜齐白石为师，一是倾心于齐艺术，二是尊崇齐人品。齐白石钟爱这个弟子，不但爱其才华，更爱其为人。李苦禅受老师影响，做人治学作画质朴、实在。早在1922年，陈师曾到日本举行中国画展，齐白石绘画艺术被日本人所推重，他画价大增，就有一些人假造他画以牟利。李苦禅穷得有骨气，宁可自己画一文不值，也不去仿造老师画卖大价钱。不但如此，他还以为老师靠一支画笔维持一大家人生计很不轻易，又不收自己学费，从不忍心要老师作品。白石老人明白弟子心思，曾主动赠他5件作品，不但如此，还为他题写诗跋，为他画册题签，为他治印，并向林风眠、徐悲鸿推荐，为他谋讨教职。老师对李苦禅信任亦是他人所无法相比。白石老人以卖画为生，得钱不易，在国难频仍之时，他将60个小金锭装进手缝“羊肠袋”中，盘在身上，昼夜不卸，随时准备逃难。一日老人从梦中惊醒，发觉袋断金落，急得大喊“快喊苦禅来!我金子叫人给偷了!”李苦禅闻讯赶来，替老人将金子一一数清，并将袋子重新缝好，抚慰老人道：“您看，一个都不少，整整60锭!”老人这才放心。

第三段写了齐白石有一次从梦中惊醒，发觉袋断金落，急忙叫李苦禅去帮他找金子细节，请简明分析其对刻画人物作用。（4分）第36页

答:参考答案：这个细节首先表现了晚年齐白石对李苦禅无比信任（2分）；另首先也表现了李苦禅做人质朴、实在，事师如父（2分）。

这篇传记与其它他传不一样之处于于写两个人，但从题目可知两人中又有侧重，侧重于李苦禅，所以刻画人物及主旨方面要考虑周全。《李苦禅与齐白石》第37页7、问传记选材注意：选择什么材料。（写传主某一阶段经历目标是能突出他主要品格和全文中心）（1）传记只选取某一片断作为题材，这和其它传记选取人物一生来写有很大不一样，请结合全文，分析文章这个特点。解题思绪：这么处理笔墨集中，既使读者对……一生有个粗线条了解，又能使读者了解……某个方面特点，突出中心。第38页例（１）本文在冼星海一生中，重点选择了他1935—1940年一段经从来叙写，这是为何？请结合文章内容回答。（4分）答：（1）作为一个出色音乐家，他主要作品产生于这一时期；（2）写他这一阶段经历最能突出他主要品格和全文中心：冼星海是抗战时期代表着中华民族精神“人民音乐家”。（每个关键点2分，大致答出即可：若只泛泛答“能够突出中心或人物特点”只能得1分））第39页8、分析表现手法、写作技巧表现手法：对比、比喻、衬托、细节描写等写作技巧上特点：夹叙夹议、对比衬托等（１）在熄灭电灯悼念爱迪生这一分钟前后，世界从“一片黑暗”到“一片光明”，这里利用了怎样表现手法？请结合原文分析这么写作用与好处。（5分）解题思绪：指出手法，突出人物特点，表现感情。第40页答：用光明和黑暗形成鲜明对比。（2分）突出爱迪生引导世界走向光明，对人类作出了巨大贡献，表示了后人对爱迪生敬仰之情。（3分）第41页9、探究题（1）如汕头二模：20．有些人说：是延河水培育了冼星海，不去延安，冼星海就写不出《黄河大合唱》。你看法呢?(6分)（考查“探究文本中疑点和难点，提出自己看法”。)解题思绪：能够依据文本提供材料，提出自己看法，从不一样角度和层面去分析。可赞成也或反对，不过必须观点鲜明，理由充分，分析辨证，表述清楚。以文本为依据。第42页我赞成这种看法。冼星海正是到延安之后，全身心投入到民族解放、抗日战争之中，延安抗战军民思想风貌、斗争意志，激发起冼星海高涨创作热情；他辛勤奔走，吸收了民间音乐丰富营养。这使他爱国思想和音乐创作能力，得到一个升华，使他能够调动他多年学习和体验生活积累，写出了《黄河大合唱》。而且，党支持，以及延安鲁迅艺术学院师生支持合作，以至诗人光未然创作《黄河吟》等，也是《黄河大合唱》能够产生主要条件。第43页反对这种看法。当然，延安等抗日依据地人民思想风貌、斗争意志，激发起冼星海高涨创作热情，丰富民间音乐也为《黄河大合唱》提供了生动素材。不过冼星海写出《黄河大合唱》，源于与他深厚爱国思想，’也是多年学习研究音乐艺术、包含到法国学习结晶，是多年深入学校、农村、厂矿、部队体验生活结果。不去延安，冼星海也可能写出《黄河大合唱》之类诗史式作品。第44页

例：有些人说，文章最终一部分大谈特谈袁隆平夫妇对待钱重视态度，这从一定程度上造成了对传主负面影响，不利于人物形象塑造。你怎样对待这一问题？（8分）考查对作者所持观点和艺术处理提出自己看法。解题思绪：这么写，是有必要。①让读者在大量生活细节中更轻易更全方面把握人物；②传记应以真实为基础，这么写更真实客观，更符合主题。普通从正面答，并从突出人物某个特点、表现主题和符合传记哪些特点角度答。第45页 9月初，袁隆平按爱妻亲切嘱托“平平安安地回来”了，不过，他临行前曾向妻子许下将成为万元户诺言，却只成了一个不吹自破泡影。原来当初有要求，出国人员在国外所得收入必须全部上缴。因而，他们回到北京，向农业部相关司局一汇完报，相关办事官员就要他们上缴在美国挣工钱。

袁隆平有点不好意思似对妻子邓哲说：“嘿嘿，真对不起。我原认为美国工资可归个人全部，谁料农业部要求得全部上缴，只能天天领20元人民币生活补助。”

“能成千元户也不错呀，我们家还从来没见过一次进两千多块钱呢！”邓哲抚慰丈夫说。“我只要能增加两间小平房，有三四千块钱存款以备不时之需，就心满意足了。”第46页

邓哲这愿望很快就实现了。