4散文诗两首金色花市公开课一等奖省赛课微课金奖课件

金色花泰戈尔1/161、有感情朗诵诗歌。

2、领会诗歌美好母子深情。尝试情景仿写。学习目标2/16

泰戈尔：印度近代文学史上含有里程碑意义作家。他作品《吉檀迦利》获诺贝尔文学奖。《飞鸟集》《新月集》《园丁集》3/16

大家自由地朗诵课文，读出声来；而且思索一下，这首散文诗要朗诵好，应该注意哪些事项？

活动一：读读美文4/16匿笑祷告

衍（nÌ）（dăo）（yăn）1.读准字音5/162.读出感情用童声来读读出文中情6/16

课文里一些代表性诗句该怀着怎样感情读？请同学们找出来读一读并用“我从

读出了一位（个）

妈妈（孩子）”交流自己读书感受。7/16诗句①：假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树高枝上，笑嘻嘻在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗？②：你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗在那里匿笑，却一声儿不响。

③：“你到哪里去了，你这坏孩子？”④：“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说话。8/16话题一：孩子为何要变成金色花？话题二：妈妈见到孩子，为何说：“你这坏孩子？”话题三：泰戈尔为何要把孩子想象成一朵金色花？活动二.思赏美情9/16【话题一】①是为了实现自己小小心愿，为妈好做点事，让妈妈开心幸福。表示了孩子对妈妈亲昵和爱。②悄悄地看着好妈工作；让妈妈做祷告时闻到花香；投影在妈妈听读书页上。③所以，孩子这么做，不只是为了好玩，为了捉迷藏，更主要是为要表示对母亲爱。他为自己能给妈妈做好事而高兴，并不想以此求得妈妈称赞，所以也要向妈妈保密。这是儿童独有一个方式，调皮中透着神秘灵巧，天真中露着活泼可爱。这小子，多拽！真是妈妈好宝宝，好崽崽！【话题二】你从这句话中体会到这是怎样一个妈妈？爱孩子妈妈。“坏”字，惊喜、责备中看出妈妈爱。孩子“失踪”了一天，妈妈着急担心。见着了，当然要责备一下。责备是表面，实际是高兴。也恰恰反应了她对孩子疼爱。（假如孩子不见了，母亲说：短命鬼，死到哪里去了，没了拉倒！这还是母亲吗？）【话题三】金色花，印度圣树，开金黄色碎花。中国人喜欢用花朵比喻儿童，印度也一样。诗人把孩子想像成一朵金色花——最漂亮圣树上花朵，是在赞美孩子可爱。那金黄色彩，也象征着母爱光芒——圣洁、美好！。（印度是一个以佛教为国教国度，在泰戈尔散文诗里能够处处感到富有宗教意义爱--最高尚、最纯洁爱。）10/16

假如你也具备了一个神奇力量，能够随意改变，那么，你想变成什么来表示对母亲满怀爱意呢？“假如我变成了

，我要

。”活动三.写抒真情11/16一.1.把下面两节诗中空缺部分，默写在横线上。①假如我变成了一朵金色花，________，________，________，________，妈妈，你会认识我吗？2．依据拼音写汉字。①dǎo（）告②罗摩yǎn（）那达标检测12/16二.仿写

我们也爱母亲，却和母亲爱我们不一样，我们爱是溪流，母亲爱是海洋。我们也爱母亲，却和母亲爱我们不一样，

__________，____________。13/161、有感情朗诵诗歌。

2、领会诗歌美好母子深情。尝试情景仿写。学习目标14/16谁言寸草心，报得三春晖。

——孟郊《游子吟》我们也爱母亲，却和母亲爱我们不一样，我们爱是溪流，母亲爱是海洋。

——汪国真《母亲爱》小小花，也想抬起头来，感激春光爱——

然而深厚恩慈，反使他终于缄默。母亲呵！你是那春光么？