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北京工商大学！1/30

数字化教学系统在信息检索课中应用

北京工商大学图书馆副研究馆员郭丽翔2/30数字化教学系统开发背景一、信息检索课培养目标、教学环境和内容发生了根本改变3/301、自84年教委004号文件下发后，文件检索课到信息素质教育课经历了建设，能在高校课程中占有一席之地来之不易。进入二十一世纪后，对人才信息素养提出了更高要求,信息检索课已成为高校信息素养教育主要课程之一4/30培养目标：

使学生具备有效获取、评价和利用所需信息能力。依据需要，经过自学获取新知识、含有分析、处理问题和创新能力5/302、网络环境改进、电子资源丰富，教学伎俩多媒体化已根本改变了以往文件课教学方式，需要及时调整教学内容、实习方式、教材等。也对教师综合素质提出了更高要求。6/303、学生学习方式趋向网络化、自助化、个性化。利用校园网平台充分使用图书馆电子资源并及时得到教师指导和自主学习，激发学习主动性。7/30二、评定教学成绩，需要有相正确客观作业、考评标准8/301、近年来，电子资源不停增加，教师需要及时补充和调整检索课教学内容，针对不一样专业对信息需求，教学内容与考评应有不一样要求。当前我校将检索课分为化学化工、机电工科、经管文科三类供本科生依据专业选修课程。9/302、怎样客观公正评定学生在课程结束时学习成绩，随意性较大，是我们这门课没有很好处理问题之一。通常采取实习汇报与期末卷面笔试结合考查方式，轻易出当代笔、剽窃现象10/303、为了规范检索课教学，作业、考试，提升教学质量。开发集网络教学、作业传递、题库编辑和上机考试为一体数字化教学系统势在必行。11/30在学校、馆领导和教务部门支持下我馆从起开始开发检索课教学系统，并作为校级教学改革课题正式立项，10月经过验收结题。12/30当前我校信息检索课已成为硕士学位必修课，本科生全校选修课。数字化教学系统经过四个学期使用，系统运行稳定，考评成绩评定得到了学生认可，在一定程度上促进了学生学习主动性。13/30

在学校教学检验中，本课程学评教得分，近两次排名均为全校第二。检索课教学一直受到学生欢迎，保持了较高选修率。14/30数字化教学系统功效1、经过图书馆主页建立网络课堂，帮助教师高效、规范完成教学任务，经过教学系统对学生作业，考评进行有效管理。15/302、含有完善学习辅助功效，教师课经过网络公布课程通知、实习要求。经过电子版网络教材（案）及时补充新教学内容，降低学生在课堂上记笔记时间。学生可经过网络，随时复习所学内容，递交实习汇报。16/303、客观成绩评定功效按专业建立题库，可依据教学内容和要求，随时对题库进行修改编辑。期末考试采取从题库随机抽取试题上机考评方式。基本上杜绝了剽窃现象，确保考试成绩客观公正。17/30学生成绩评定：总成绩=作业（实习汇报+综述）+期末考试+出勤考查综合全方面，符合对检索课教学评价要求。18/30三、数字化系统组成与特点

系统分为学生空间、教师空间、考试系统、网络教程四大模块19/3020/301、学生空间学生注册学生登陆——选择课程、传递作业、成绩查询、修改密码21/302、教师空间教师登录——学生名单查询、作业管理、试题管理、考场设定、成绩表单、修改密码管理员登录——删除名单、教师管理、课程管理22/30特点随时对学生作业进行批改。按不一样专业建立题库、编辑试题，可随时依据教学需要编辑和修改试题。按要求设定考场开始和结束时间、试题评分、考试结果输出。管理员可对课程、教师和学生进行管理23/303、考试系统注册抽取试题选择考场开始答题24/304、网络教室课程介绍网络教程教师介绍实习要求课程通知作业样例章节练习25/30特点学生可经过网络及时了解教师课程通知、实习要求、下载实习汇报单，完成实习汇报。网络版电子教材（案）经常更新，及时补充纸本教材不足。26/30四、资源共享、共同建立标准试题库1、由研究会主持制订信息检索课作业、考试成绩评定标准2、各高校共同参加来建设和完善考试题库，实现资源共享

27/303、经过此次研讨会与各高校代表共同探讨网络环境下信息检索课发展方向及数学模式，深入推进高校信息素质教育深入发展。28/30实习注意事项学生登录：用户名：01011111密码；11111