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专题十议论性文本阅读文体知识清单文体知识清单考向探究考向探究当堂检测当堂检测1/91文体知识清单专题十┃议论性文本阅读考向探究当堂检测文体知识清单论证方式立论从正面叙述其观点正确。驳论从反面进行驳斥，从而确立正确观点。2/91专题十┃议论性文本阅读议论文三要素论点(1)分类：有议论文有一个中心论点和几个分论点，有议论文只有一个中心论点。中心论点与分论点关系是统率与被统率关系，分论点是中心论点道理论据。(2)论点语言、形式及要求：论点应是一个非常明确判断句(或必定判断，或否定判断)。标志是用判断动词“是”或能愿动词“应该”“必须”“要”等，语言要明确。论点应正确、鲜明。考向探究当堂检测文体知识清单3/91专题十┃议论性文本阅读议论文三要素论据(1)论据分类：分事实论据和道理论据两大类。事实论据：包含史实、经典事例、统计数据等。道理论据：包含经过实践检验真理、名人名言、格言、谚语、原理、定律等。(2)论据与论点之间关系：证实与被证实关系。论据证实论点，论点被论据证实。论据要经典、确凿。考向探究当堂检测文体知识清单4/91专题十┃议论性文本阅读议论文三要素

论证论证是利用论据来证实论点过程和方法，是论点和论据之间逻辑联络纽带。处理是“怎样进行证实”问题。论证要求合乎逻辑。考向探究当堂检测文体知识清单5/91专题十┃议论性文本阅读考向探究当堂检测文体知识清单论点位置有文章标题就是论点，有文章开头提出论点，有则出现在文末，有在叙述过程中提出论点，也有表述不集中，需要归纳概括。6/91专题十┃议论性文本阅读考向探究当堂检测文体知识清单论据类型事实论据用来证实论点有代表性事例。道理论据用来证实论点社会普遍认可、人们比较熟悉道理。7/91专题十┃议论性文本阅读考向探究当堂检测文体知识清单论证方法及作用举例论证作用：经过列举事例加以论证，从而使论证更详细、更有说服力。道理论证作用：经过讲道理方式证实论点，使论证更概括、更深入。对比论证作用：突出强调中心论点。比喻论证作用：经过比喻进行证实，使论证更生动形象、浅显易懂。引用论证作用：能够增强文章说服力或文采，使叙述带有权威性，很有说服力。类比论证作用：将已知事物(或事例)与跟它有一些相同特点事物(或事例)进行比较类推，从而抵达证实论点目标。8/91专题十┃议论性文本阅读考向探究当堂检测文体知识清单议论文语言准确严谨表示作者严谨、周密、科学态度。通俗易懂俏皮有趣、深入浅出，帮助读者轻松了解文章内容。生动形象语言轻松活泼、幽默幽默，富有趣味性。9/91专题十┃议论性文本阅读考向探究当堂检测文体知识清单议论文结构(1)议论文基本结构形式：引论—本论—结论。在思绪上表示为：提出问题—分析问题—处理问题。(2)议论文论证结构类型：①并列式；②对照式；③层进式；④总分式：总—分、分—总、总—分—总等。10/91/文本助读/①以美国众议院经过转基因食品强制标识法案引出讨论：转基因食品该不该强制标识呢？考向探究专题十┃议论性文本阅读一、[•绍兴、义乌]阅读下文，回答下列问题。转基因食品该强制标识吗①年7月14日，美国众议院以306票对117票经过一部要求转基因食品强制标识法案。该法案要求，商家可自主选择标识形式，使用文字、符号或用智能手机读取二维码都能够，这意味着美国消费者将有权知道他们食品中是否含有转基因成份。依据该法案，美国农业部将在两年时间内制订详细标识方案，并出台相关执法程序等。美国政府以前并不要求强制标识，理由是转基因食品与传统食品“实质等同”。那么，转基因食品该不该强制标识呢？考向探究当堂检测文体知识清单11/91②正方从被同意上市转基因食品都经过了严格安全检验这一点出发，论证转基因食品强制标识毫无必要。专题十┃议论性文本阅读●正方：②转基因食品最少跟传统食品一样安全。科学家在培育转基因作物时，能确切知道转过去基因结构与功效，这么就能知道转基因作物同传统作物在成份上是否有本质区分，有哪些不一样成份。而用传统育种方法将两种亲本进行杂交时，我们对杂交出来作物基因信息基本上是茫然无知，无法预知其可能风险。在这个意义上，我们对转基因作物安全性有更大把握。当前，被同意上市转基因食品都经过了严格安全检验，在安全性上是不用担心。因为检测成本所限，传统食品反而做不到这一点。转基因食品强制标识有何须要？考向探究当堂检测文体知识清单12/91专题十┃议论性文本阅读反方：③有两种亲本存在，大自然理论上也能够自行产生出它们杂交品种，人工杂交只是加紧了这一进程。但转基因可不一样，在自然演化下，一个物种基因自行转到另一个物种基因组上，概率靠近于零。人类这是在人工制造出新物种，本身就蕴含着新风险。一个基因很可能有多个功效，在转到另一个物种基因组时科学家很可能只了解其部分功效，这意味着不可预知风险。在这个意义上，转基因食品与传统食品真实质等同、一样安全吗？能给未来一切可能转基因食品背书吗？对同意转基因食品进行强制标识，恰是一个对科学负责、对消费者负责态度，是尊重消费者知情权表达。③转基因食品是人类在制造新物种，蕴含着不可预知风险，反方认为对同意转基因食品进行强制标识，恰是负责表达。考向探究当堂检测文体知识清单13/91专题十┃议论性文本阅读●正方：④转基因作物当然有风险，就像传统作物有风险一样，关键在于，转基因作物风险是否显著大于传统作物？假如不是，凭什么把转基因食品单独拉出来强制标识？因为一些人对转基因技术妖魔化，部分民众对转基因食品存在没有依据恐慌与负面评价。假如强制标识，会强化公众对转基因食品负面印象。所以必须反对强制标识。还应该把“转基因农业”更名为“精准农业”，以弱化公众对转基因食品负面印象，增加公众对转基因食品接收度。④正方认为转基因作物风险并小于传统作物，应该把“转基因农业”更名为“精准农业”，以弱化公众对转基因食品负面印象。考向探究当堂检测文体知识清单14/91专题十┃议论性文本阅读反方：⑤公众对转基因作物安全性有疑虑，不是很正常吗？在某种意义上，转基因作物是新创造出来物种，人们不随随便便接收一个新物种为食物，恰恰是刻在基因上自我保护本能在起作用，也是一个适当慎重态度。认为改称“精准农业”就能消除这种疑虑，太天真了吧？在强制标识之后，认同转基因食品安全性人，能够选择吃；对转基因食品安全性有疑虑人，现在能够选择不吃，未来观念改变了也能够选择吃。两不干扰，有何不可？⑤反方认为强制标识赋予了那些对转基因食品有疑虑人选择权利。考向探究当堂检测文体知识清单15/91⑥标识转基因食品成本太大，实施起来比较困难。专题十┃议论性文本阅读●正方：⑥强制标识会抬高转基因食品价格，对穷人不利。强制标识不但是标注一行字或一个符号，还需要检测，实施起来成本太大。因为一个食品往往包含各种成份，逐一检测是否转基因，一次检测就是一大笔费用。假如消费者愿意对非转基因食品支付溢价，厂家会主动标识“非转基因”投其所好。考向探究当堂检测文体知识清单16/91⑦反方认为监管机构能够经过抽样检测来确认商家有没有在标注上作假。

专题十┃议论性文本阅读反方：⑦假如你生产食品一些成份原料是转基因作物，你会不知道？标注一下有多大成本？至于检测，也不是那回事。监管机构能够经过抽样检测来确认商家有没有在标注上作假，检测成本占总生产成本百分比是微不足道。(《南方周末·第一争议》年07月26日)考向探究当堂检测文体知识清单17/91专题十┃议论性文本阅读考向1提取、概括论点1．“转基因食品该强制标识吗”这一争议是由什么新闻事件引发？正反双方从哪三个方面展开辩论？请简明概括，完成提要，不要求字数一致。(3分)考向探究当堂检测文体知识清单18/91专题十┃议论性文本阅读(1)7月，美国经过要求转基因食品强制标识法案。考向探究当堂检测文体知识清单(2)转基因食品是否安全？(3)强制标识成本是否太大？19/91专题十┃议论性文本阅读[解析]本题考查学生对文本内容筛选能力，这需要通读全文内容，然后逐段归纳，再整合分析，最终得出答案。文章在辩论前已经给出了事件主要内容，辩论双方是围绕“转基因食品是否安全”“标识是否会改变转基因食品给人印象”和“强制标识成本是否太大”展开。考向探究当堂检测文体知识清单20/91专题十┃议论性文本阅读方法指导考向探究当堂检测文体知识清单常见题型1.本文中心论点是什么？2．说说作者在文中表示主要观点是什么。3．辨析文章中心论点。21/91专题十┃议论性文本阅读考向探究当堂检测文体知识清单应考策略1.确定议论文中心论点方法：(1)看文章标题。有时议论文标题就是全文中心论点。(2)看开头。有议论文开门见山，提出中心论点。(3)看结尾。有议论文会在文章结尾部分总结全文，点明中心论点。(4)在正文中找。方法以下：①找提醒性语句，如：总之、可见、这么、所以、所以、由此看来等，它们所领起一句或一段话，往往就是中心论点。②依据题目标提醒，找文中相对应句段。③理清文章结构，依据论证推理过程，找出中心论点。④如在文中找不到可作为中心论点现成句子，能够自己寻找相关段落中心句，或自己概括段意，再综合整理，归纳出中心论点。22/91专题十┃议论性文本阅读考向探究当堂检测文体知识清单应考策略2．答题要求：论点通常是判断句，普通不用疑问句，不用使用了修辞手法句子，还要含有概括性，去掉无须要修饰性词语，使论点尽可能简练明了。23/91专题十┃议论性文本阅读考向2分析、判断或补充论据2．选出以下表述与材料相符一项(3分)(

)A．正方认为，普通来说，传统育种方法杂交出来作物基因信息是没法区分，而转基因作物基因信息是能够确切知道。B．反方认为转基因就是一个物种基因在自然演化下自行转到另一个物种基因组上。C．正方认为“转基因农业”更名“精准农业”能消除公众对转基因食品疑虑。D．反方认为强制标识不会抬高转基因食品价格。考向探究当堂检测文体知识清单A24/91专题十┃议论性文本阅读[解析]本题考查对文本内容了解。要从文中找出详细句子，然后详细分析意思是否发生了改变。B项，原文说“在自然演化下，一个物种基因自行转到另一个物种基因组上，概率靠近于零”，B项不符合文章说法；C项，原文正方说“把‘转基因农业’更名为‘精准农业’，以弱化公众对转基因食品负面印象，增加公众对转基因食品接收度”，仅仅是“弱化”负面印象，增加“接收度”，C项说“能消除”显得太绝对；D项，反方必定强制标识会抬高转基因食品价格，只是抬高不大而已，不是认为不会抬高。考向探究当堂检测文体知识清单25/91专题十┃议论性文本阅读方法指导考向探究当堂检测文体知识清单常见题型1.第×段是什么论据？请说说其作用。2．请在文中×处添加一个事实(道理)论据。3．请写出一句名人名言(谚语、诗歌等)作为论证论点论据。26/91专题十┃议论性文本阅读考向探究当堂检测文体知识清单应考策略围绕论据，常见考题有三种：一是辨析论据类型及作用。论据分为：(1)事实论据，包含事例、史实、科学数据等。(2)道理论据，包含名人名言、格言警句、科学公式、定律等。论据作用：任何论据都是为论点服务，只要说出它在证实什么论点即可。答题格式：利用……论据，有力地论证了……观点，增强了文章说服力。二是补写论据。补写论据有两种类型：补写事实论据和补写道理论据(普通是名言警句)。补写论据要注意以下几点：(1)看清楚补写论据类型，是补写事实论据还是道理论据。(2)补写论据能很好地证实论点。(3)论据要有代表性，力争大众化，尽可能是人所共知。(4)事实论据，表述力争简练流畅，能很好地突出论点意思；道理论据，引用要完整，不能断章取义。三是论据配对。就提供对应论据材料，判断它应该放在哪一段较适宜，为何。27/91专题十┃议论性文本阅读考向探究当堂检测文体知识清单答题思绪(1)仔细阅读提供论据材料，对其内涵进行分析，把握其所表示思想观点。(2)将提供论据材料与文章各段落进行对照分析，看它与哪一段意思较投合，观点一致。(3)将提供论据材料意思与段落主旨连接起来作诠释。(答题格式：作为论据材料突出了……，与第×段论证……观点相一致，所以此论据应放在第×段。)28/91专题十┃议论性文本阅读考向3分析议论文语言3．辩论需要一定语言技巧。以下面句子为例，分析双方屡次使用反问表示效果。(4分)在这个意义上，转基因食品与传统食品真实质等同、一样安全吗？考向探究当堂检测文体知识清单29/91专题十┃议论性文本阅读辩论中，双方都屡次使用反问，如例句使用反问，强烈地否定了“转基因食品与传统食品实质等同、一样安全”看法，加强了语气，使说理更有力(增强了辩论效果)，也能引发读者(听众)思索。考向探究当堂检测文体知识清单30/91专题十┃议论性文本阅读[解析]本题考查反问效果，反问句普通能加强语气，引发人们思索，增强文章辩论效果。分析时结合详细句子分析即可。考向探究当堂检测文体知识清单31/91专题十┃议论性文本阅读方法指导考向探究当堂检测文体知识清单常考题型应考策略1.解释句中加点词含义首先搞清其字面意思或原意，再依据其与上下文关系及上下文内容加以解释。2.了解句义一要搞清句子字面意思。二要联络上下文，从中找答案。三要从其与论点关系上去了解。3.分析词句表示作用(1)首先搞清所利用表现手法及词性、词义，再依据其与上下文内容及论点关系进行分析。(2)利用修辞手法，能更通俗或更深刻地说明道理。(3)一些连接词利用，主要是起承启转换作用。32/91专题十┃议论性文本阅读考向探究当堂检测文体知识清单4.文中句子能否删去？为何？(1)表明态度，不能删。(2)讲明理由：首先了解句意，其次要结合论点及上下文内容，着重从叙述严密、准确、全方面及论证有力等方面去分析。5.句中加点词能否删去？为何？先表态，不能删，再讲理由。理由组成：(1)解释原词义。(2)说明该词在句中作用。因为这类题中所标出加点词，大多是修饰性或限制性词语，所以，分析作用时，不但要说明其在文中所表示意思，还要从语言逻辑性、严密性、科学性、准确性等方面进行分析。33/91专题十┃议论性文本阅读考向4阐述自己观点4．结合上面辩论中相关言论，分析产生下面试验结果原因。(4分)美国科斯坦尼格罗教授用实质相同苹果对消费者进行了对比试验：[试验一]在标识“非转基因”苹果和无标识苹果中，人们愿意多付38.6%钱购置非转基因苹果。[试验二]在强制标识“转基因”苹果和无标识苹果中，人们愿意多付94.2%钱购置无标识苹果。考向探究当堂检测文体知识清单34/91专题十┃议论性文本阅读人们愿意多花钱买非转基因苹果，可能是因为人们担心转基因食品安全性；强制标识后，人们愿意花更多钱避开转基因苹果，是因为强制标识可能强化了人们对转基因食品负面印象。考向探究当堂检测文体知识清单35/91专题十┃议论性文本阅读[解析]这是一则材料分析题。两个试验都表达了人们对转基因食品不接收。第一个试验中标识了非转基因苹果，人们倾向于非转基因苹果；第二个试验强制标识了转基因苹果，人们还是喜欢避开转基因苹果，哪怕价格高出很多。分析要结合材料说出两个试验共同点。考向探究当堂检测文体知识清单36/91专题十┃议论性文本阅读方法指导考向探究当堂检测文体知识清单提问方式1.结合生活阅历和本身实际评价作者观点。2．谈谈自己个性化阅读启迪和感悟。3．联络生活实际，谈谈自己看法或提议。37/91专题十┃议论性文本阅读考向探究当堂检测文体知识清单常见题型及应考策略1.谈对文中观点了解和认识。首先，要充分了解文中观点。其次，要亲密结合现实生活中问题或恰当材料。最终，要尽可能利用文中观点，结合实际问题和材料进行阐述。2．谈由文中观点所取得感悟。首先，要准确了解文章论点，并选出自己感悟较深，受启发最显著观点。其次，要联络自己生活实际，找到与文章观点契合之处。最终，结合自己实际与文章观点谈感悟，做到有理有据。38/91/文本助读/①指出如今读纸质书人越来越少现实状况。专题十┃议论性文本阅读二、[•连云港]阅读下文，回答下列问题。在“无纸时代”，读纸质书祝勇①现在，读纸质书人少了，手机阅读者却在增加。对此，写书人感受最深，因为书发行数早已不复上世纪八九十年代壮观。对于一位写作者呕心沥血文字，人们已经无暇顾及，这将写作者推向前所未有尴尬位置，高纯度文本也日益变成写作者“独语”。考向探究当堂检测文体知识清单39/91②简述书发展史，隐隐透露出对手机阅读轻浅化和碎片化担忧。专题十┃议论性文本阅读②书这个词，原本是指一本详细书，就是《尚书》——中国第一部历史文件集，以后意义变宽，指全部著作。生活要人们去挣扎、奋斗，所以，一部手机，就是一个高浓缩书房，在见缝插针地铁里读一读手机上文字，也不失为一个温暖抚慰。现在手机上书算不算书，我不知道。假若让我决断，我认为手机上书不叫书，只有纸质书才是书。我认同手机阅读便捷，同时担忧手机阅读轻浅化和碎片化。我相信载体变迁，必定带来内容改变。当年我们古老文字在甲骨、青铜、竹简、布帛、纸页上不停转移，与之伴随必定是语言和内容改变。比如青铜器上文字必定是精简，所记内容也一定是国家大事，所谓“祀”与“戎”，也就是祭奠和战争。当文字转移到纸页上，化作诗词、书札、文章，书写才自由自在，才成为一个均等权利，抒情、议论也才成为可能，并蔓延出灿烂文学史，有了我们浩大、辉煌纸上文明，像王羲之《兰亭序》、李白《上阳台帖》、苏轼《寒食帖》，还有9亿字《四库全书》。考向探究当堂检测文体知识清单40/91专题十┃议论性文本阅读③当书从纸页转移到电子屏幕上，改变绝不但仅是外壳，而是思维方式和传输方式。网络呼唤点击量，所以造就了“标题党”，而一些沉静、意蕴深藏文字，显然是不适合手机阅读。手机书库中当然也能够下载各类经典，但有谁会在手机上读黑格尔、韦伯、陈寅恪、钱锺书？有些人说，纸时代已然过去，就像甲骨时代、青铜时代终将过去一样。但我仍顽固地认为，纸质书时代不会消亡。③纸质书电子化，改变不但仅是外壳，而是思维方式和传输方式。有深度作品不适合手机阅读。考向探究当堂检测文体知识清单41/91专题十┃议论性文本阅读④文字需要阅读，文化则需要抚摩、感受、相融。我们文字，从来都是文化一部分。所以，我们碰触到不应该仅仅是冰凉显示器，更应该是温润纸页——那是我们文化，古代中国四大创造之一。纸从自然中来，带着生命气息，牵动着汉字呼吸筋脉，与我们生命血乳交融。“中国最美书”“世界最美书”，都依靠纸而存在。书艺术，实际就是纸艺术。抽去一张纸，美就会被抽闲，文化也会被肢解。④从文化角度论证纸质书不会消亡。考向探究当堂检测文体知识清单42/91专题十┃议论性文本阅读⑤当然，我们还没有到消极时候。我们看到，书店不但没有降低，反而在增加，在各大城市不停进驻黄金地段。像诚品、言几又、方所、西西弗这些品位高尚书店也不停刷新着我们对书店老印象，让阅读和选购变得愈加轻松、时尚和舒适，在书店里翻书，绝大多数是年轻人。最近为拙著《故宫隐秘角落》与读者面对面交流，我诧异地发觉，来听我回溯历史、讲述故宫，竟然多是年轻读者——在电子时代长大一代，对阅读，尤其是纸质书阅读，竟然有着天然好感。⑥读纸质书，才算得上真正意义上阅读。因为这么阅读，让我们思想沉静、深入，体验文明纯美与辉煌。这么阅读是可贵，哪怕只有短短几分钟。(选自《人民日报·海外版》年4月21日)⑤从如今高端书店增加，年轻人对纸质书阅读有天然好感现实状况证实纸质书不会消亡。⑥总结读纸质书才是真正阅读与体验文化。考向探究当堂检测文体知识清单43/91专题十┃议论性文本阅读考向5理清文章论证思绪1．请简明概括本文叙述层次。(4分)考向探究当堂检测文体知识清单44/91专题十┃议论性文本阅读首先点出当下“读纸质书人少了”这一事实，然后提出“只有纸质书才是书”这一观点并阐述理由，接着结合现实叙述了“纸质书时代不会消亡”观点，最终强调指出“读纸质书，才算得上真正意义上阅读”。考向探究当堂检测文体知识清单45/91专题十┃议论性文本阅读[解析]本题考查学生梳理文章写作思绪能力。能够先在通读全文基础上，提取语段中关键句，分别概括每一段段意，如：第一段——读纸质书人少了；第二段——只有纸质书才是书；第三段——沉静、意蕴深藏文字不适合手机阅读；第四至七段——纸质书时代不会消亡；第八段——读纸质书，才算得上真正意义上阅读。由此利用“首先”“其次”等词语来概括论证思绪。考向探究当堂检测文体知识清单46/91专题十┃议论性文本阅读应考策略：1．简述论证过程及论证角度首先要理清题干所指文段层次；其次搞清各层次间逻辑关系；最终分析文段是按照什么样次序，利用什么方法，经过怎样论证得出论点。答题模式：首先，直接提出……论点(或经过写……事例/名言，提出……论点)；接着，利用……事例(或引用名言、诗句等)，从正面(或反面)论证论点(或从……几个方面论证论点)；最终，得出……论点/揭示……意义/发出号召、提出希望等。方法指导考向探究当堂检测文体知识清单47/91专题十┃议论性文本阅读2．分析议论文结构形式先分析议论文论证层次，依此来确定其结构形式。需要注意是，文章结构形式，是指文章利用了总分式、递进式等。而文中句子结构作用，大多可从承启过渡或领起下文、总结全文、归纳论点等角度去考虑。对有承启作用句子，要说明其从何内容转到何内容。考向探究当堂检测文体知识清单48/91专题十┃议论性文本阅读3．分析议论文写作特色分析议论文写作特色，可从以下几方面入手：(1)论点鲜明集中。(2)论据确凿充分，说服力强。(3)论证严密，逻辑性强。(4)利用恰当论证方法，论证有力。语言格调或义正词严、态度强硬、情感激愤；或说理透辟、丝丝入扣、以理服人；或现身说法、娓娓道来，使人心悦诚服等。考向探究当堂检测文体知识清单49/91专题十┃议论性文本阅读考向6筛选提取信息2．在作者看来，手机阅读有什么优点和缺点？(4分)考向探究当堂检测文体知识清单50/91专题十┃议论性文本阅读优点：方便快捷；容量很大。缺点：轻浅化，不能用于阅读一些沉静、意蕴深藏文字；碎片化，只能见缝插针地进行阅读，阅读内容通常短小零碎。考向探究当堂检测文体知识清单51/91专题十┃议论性文本阅读[解析]本题考查学生提取和概括信息能力。答题时，在仔细阅读第二、三段基础上，按照题目所要求，分别从“优点”“缺点”两个方面进行概括，注意抓住关键语句，如“一部手机，就是一个高浓缩书房(容量大)”“我认同手机阅读便捷(方便快捷)”“同时担忧手机阅读轻浅化和碎片化”等。考向探究当堂检测文体知识清单52/91专题十┃议论性文本阅读方法指导考向探究当堂检测文体知识清单常见题型1.文中提出问题，作者是从哪些方面分析作答？请简明概括。2．对于怎样……，作者提出了哪些意见？请依据文章内容概括。53/91专题十┃议论性文本阅读考向探究当堂检测文体知识清单答题步骤第一步：通读全文，把握关键点。阅读中，注意段首总起句和段末总结句，关键是要把握全文中心论点和分论点。第二步：认真审题，锁定范围，找出答案所在段落。第三步：细心探究，寻找标志。普通原文中都会有显著线索，甚至能够利用原词。第四步：比较区分，提炼关键点。在寻找答案过程中，必定会有很多相关信息涌入眼底，只有经过比较和区分，提炼关键点，才能做到概括全方面。第五步：简练明了，表述准确。在上一步基础上，将含有答案句子摘录出来，深入推敲关键点，使答案既简练明了、概括全方面，又表述准确。54/91专题十┃议论性文本阅读3.怎样了解第二段中“均等”一词？(3分)考向探究当堂检测文体知识清单不再受书写材质束缚，文字不再要求精简，内容不再限于国家大事，文字形式变得丰富(能够创作诗词、书札、文章等)，表示方式变得多样(能够进行抒情、议论)，书写变得自由自在。55/91专题十┃议论性文本阅读[解析]本题考查学生了解词语特殊含义能力。“均等”本义是“相等”。答题时，需要在了解本义基础上，结合详细语境了解其特殊含义。考向探究当堂检测文体知识清单56/91专题十┃议论性文本阅读考向7分析论证方法及其作用4．第三段中画线句子利用了什么论证方法？有什么作用？(4分)考向探究当堂检测文体知识清单举例论证。论证了“手机不适合阅读沉静、意蕴深藏文字”这一观点，进而论证了“手机阅读改变了思维方式和传输方式”观点。57/91专题十┃议论性文本阅读[解析]本题考查学生把握论证方法及其作用能力。这里列举手机能下载各类经典，但下载者不会读“一些沉静、意蕴深藏文字”现象，属于举例论证。在分析其作用时，要结合该段内容，从论证了什么观点角度进行回答。这里主要论证了画线句前“手机不适合阅读沉静、意蕴深藏文字”和“手机阅读改变了思维方式和传输方式”观点。考向探究当堂检测文体知识清单58/91常见题型：1．文章第×段(或画线句)利用了什么论证方法？有什么作用(或好处)?2．以下语段利用了什么论证方法？有何作用？专题十┃议论性文本阅读方法指导考向探究当堂检测文体知识清单59/91专题十┃议论性文本阅读应考策略：1．判断文章利用了什么论证方法熟记几个论证方法及其特征，方便依据特征做出判断。2．分析所用论证方法及其作用首先要判断文中利用了什么论证方法，再依据各种论证方法作用，结合文章内容或中心论点进行分析。必须说明利用此法证实了什么论点，或几个方法各证实了什么论点。考向探究当堂检测文体知识清单60/91专题十┃议论性文本阅读3．常见论证方法及其作用(1)举例论证：常以“比如”“譬如”等字眼为标志，而且所讲内容均为有代表性事实。答题格式：使用了举例论证方法，举……(概括事例)，证实了……观点(假如有分论点，则写它证实分论点，不然写中心论点)，从而使论证更详细，更有说服力。(2)对比论证：需要列举正反两方面事实或道理进行鲜明对比，从而突出论证观点。答题格式：使用对比论证，将……和……加以比较，突出了……观点。考向探究当堂检测文体知识清单61/91专题十┃议论性文本阅读(3)比喻论证：即经过比喻修辞手法进行理性分析。答题格式：利用比喻论证，将……比作……，论证了……观点，从而把抽象深奥道理阐述得生动形象、浅显易懂。(4)引用论证：引用名人名言、格言警句、权威数据、名人逸事、笑话趣闻等进行论证方法。引用名人名言、格言警句、权威数据，能够增强论证说服力和权威性；引用名人逸事、笑话趣闻，可增强论证趣味性，吸引读者，激发读者阅读兴趣。答题格式：利用引用论证方法，经过引用……，证实了……观点，使论证更有说服力(或更有趣味性，激发读者阅读兴趣)。考向探究当堂检测文体知识清单62/91专题十┃议论性文本阅读(5)道理论证：是从理论角度对事理进行阐述，普通内容均为经过检验真理，自然科学原理、定律、公式以及中外名言警句等。答题格式：利用道理论证方法，论证了……观点，从而使论证更概括、更深入。考向探究当堂检测文体知识清单63/91专题十┃议论性文本阅读5．作者为何坚定地认为“纸质书时代不会消亡”？(4分)考向探究当堂检测文体知识清单纸质书是文化承载和传递者；纸质书含有艺术美，书依靠纸而存在；书店增加，方便了纸质书阅读和购置；年轻读者对纸质书有天生好感。64/91专题十┃议论性文本阅读[解析]本题考查学生了解和概括文章信息能力。答题时，能够首先扣住第四段所提出观点，再阅读第五至七段，抓住关键语句，如“我们文字，从来都是文化一部分”“我们碰触到不应该仅仅是冰凉显示器，更应该是温润纸页——那是我们文化”“……都依靠纸而存在。书艺术，实际就是纸艺术”“书店不但没有降低，反而在增加”“来听我回溯历史、讲述故宫，竟然多是年轻读者”等，在此基础上概括出四点内容。考向探究当堂检测文体知识清单65/91/文本助读/①标题点明议论话题。②第一段反驳人们对勇气普通认识，并阐述理由。专题十┃议论性文本阅读一、[•宿迁]阅读下文，回答下列问题。①勇气[美]爱默生②人们往往认为勇气是寻常而平凡，然而事实证实，它是罕见而可敬。因为，怯懦是人类本性。因为我们是在安宁中成长起来，所以极少见面临那种需要勇气时候。这就好比一个从未经历过激烈场面柔弱男孩，却突然要面临刺刀或其它暴力威胁，毫无疑问，他会感到害怕和绝望。当堂检测考向探究当堂检测文体知识清单66/91③第二段提出勉励会让人战胜懦弱、充满勇气，并举克尔律治例子加以证实。专题十┃议论性文本阅读③懦弱会蒙蔽我们双眼，令我们无法看到辽阔天空，而适时勉励却常能拨云见日。克尔律治在英国海军服役期间有过这么一段逸事：14岁那年，他随亚历山大伯爵远征。当身佩步枪，列队攻击敌人船只时，他害怕得连膝盖都在不停地颤动。他说：“就在我将要晕厥倒地时候，伯爵抓住了我手，轻声地对我说道：‘勇敢点儿，我伙计！你很快就会恢复，我第一次时也和你一样害怕。’那简直就像是天使在同我说话。从那一刻起，我便不再惧怕，而是同老船员们一起勇往直前。我不敢想象，假如在那一刻，他不是勉励我，而是嘲笑或者呵斥我，我会变成什么样子。”考向探究当堂检测文体知识清单67/91专题十┃议论性文本阅读④当孩子面临楼梯台阶、燃烧火炉或者飞驰汽车时候，就如同战士们面临着枪炮和伏兵一样，他们会感到自己身处危险之中。可是，一旦他们能够准确地了解危险，学会抵抗，他们便将克服恐惧。正如老练马夫知道怎样去平稳地驾驭马匹一样，当一个老练士兵看到枪炮火焰时，他便知道怎样去躲避。所以，猎人不会害怕狗熊、狮子和野狼，养狗人能够轻松地制服猎犬。可见，对所处环境准确判断是疗治害怕一剂良方，而找到处理问题方法也就有了勇气。④第三至五段先举孩子遇险和老练马夫驾马等事例，证实了第四段观点：对所处环境准确判断是疗治害怕一剂良方，而找到处理问题方法也就有了勇气。进而用学生处理数学题深入佐证。考向探究当堂检测文体知识清单68/91⑤第六段叙述信念也能给人带来勇气。⑥第七段强调了勇气在工作、生活、学习中主要意义，号召人们要勇敢一些。收束自然，引人深思。

专题十┃议论性文本阅读学生之所以会被一道数学题难倒，原因就在于他还没有掌握处理问题方法。一旦领悟了其中奥妙，他就会像阿基米德那样令人叹服不已。⑤勇气还在于信念。要相信，你智力和精神并不亚于那些你所崇敬人。很多时候，危险只是人们幻想而已。那些不惧困难人会坦白地认可自己有时候也会感到一丝害怕，之所以胜利，是他相信自己身体里潜伏着无穷力量。这种力量能够使一位虔诚教徒在面对死亡火焰时，仍能泰然自若地说道：“这是上帝为我特制帽子。”⑥工作中会有挑战，生活中会有困境，学习中会有挫折，勇气是何等主要。你，应该更勇敢一些。(选自《爱默生随笔精选》，有删改)考向探究当堂检测文体知识清单69/91专题十┃议论性文本阅读1.请简述全文论证思绪。(3分)首先由人本性是怯懦说起，提出勇气可贵；然后从“适时勉励”“准确判断环境并找到处理方法”和“信念”三个方面谈取得勇气路径(然后从三个方面阐述怎样取得勇气)；最终指出我们应该含有勇气(最终总结全文，发出号召)。考向探究当堂检测文体知识清单70/91专题十┃议论性文本阅读[解析]本题考查文章论证思绪。通览全文，第一段从人本性怯懦谈起，指出勇气可贵；第二段便由懦弱引出“适时勉励却常能拨云见日”；第三、四、五段叙述了“对所处环境准确判断是疗治害怕一剂良方，而找到处理问题方法也就有了勇气”；第六段叙述了“勇气还在于信念”；最终，第七段总结全文，“勇气是何等主要”“你，应该更勇敢一些”。考向探究当堂检测文体知识清单71/91专题十┃议论性文本阅读2．文章第三段用了哪些论证方法？有何作用？(3分)利用了举例论证、类比论证。有力地证实了人面临危险处境需要准确判断并找到处理问题方法方可取得勇气观点，使说理深入浅出，观点更鲜明。考向探究当堂检测文体知识清单72/91专题十┃议论性文本阅读[解析]本题考查论证方法及其作用。“老练马夫知道怎样去平稳地驾驭马匹”“老练士兵看到枪炮火焰时，他便知道怎样去躲避”，这是举例论证；“当孩子面临楼梯台阶、燃烧火炉或者飞驰汽车时候，就如同战士们面临着枪炮和伏兵一样”，这是类比论证。找出论证方法后再结合论证方法作用分析作答。考向探究当堂检测文体知识清单73/91专题十┃议论性文本阅读3．结合文意，了解文中画线句子含义。(3分)这种力量能够使一位虔诚教徒在面对死亡火焰时，仍能泰然自若地说道：“这是上帝为我特制帽子。”这句话意思是，信念能够使人含有勇气，即使面临死亡也能泰然自若，乐观地认为死亡是上帝给他特殊礼品。考向探究当堂检测文体知识清单74/91专题十┃议论性文本阅读[解析]本题考查了解句子含义。要抓住所给句子中关键词，如“泰然自若”反应了人乐观。回答时抓住“勇气”“信念”“乐观面对死亡”即可。考向探究当堂检测文体知识清单75/91专题十┃议论性文本阅读4．联络本文二至六段中某个观点，结合自己经历，简明谈谈你是怎样取得勇气。(3分)示例：勉励会使人取得勇气。有一次，我要参加学校演讲比赛，看到台下黑压压人群，我尤其担心，愣在台上。这时候，看到班主任对我竖起大拇指，我鼓起勇气，战胜了恐惧，发挥出众，取得了一等奖好成绩。考向探究当堂检测文体知识清单76/91专题十┃议论性文本阅读[解析]本题考查学生拓展延伸能力。回答时要联络本文观点，围绕“勉励”“了解环境并找到处理问题方法”和“信念”中任首先展开叙述，语句通顺即可。考向探究当堂检测文体知识清单77/91/文本助读/①第一段和标题一样，以设问形式，引发读者思索，吸引读者阅读兴趣。②第二段讲了一个真实故事，强调了阅读与我们生活息息相关，进而论证了阅读主要性。专题十┃议论性文本阅读二、[•包头]阅读下文，回答下列问题。我们为何要阅读？①我们为何要阅读？②先讲一个真实故事。一个迎亲车队，一群人围在接新娘头车前急得团团转。上前一看，一个轮胎瘪了。新娘马上就要下楼，宝马失前蹄，要误大事。正当大人束手无策时，一个孩子上前说：“没事，你使劲用脚踹它。”司机半信半疑，大家顾不了许多，一顿乱脚。奇迹出现了，轮胎渐渐饱满。人们齐问：“这是怎么回事？”孩子慢慢道来：“这款车车胎被扎后有自充气功效，只要用脚踹踹就行，还可延长行驶很多公里，确保你能开到维修地点。”“你怎么知道？”“家里有《汽车族》杂志，没事闲看来。”这便是阅读作用。阅读让你长知识，让你聪明。考向探究当堂检测文体知识清单78/91③第三段将阅读与吃饭作对比，强调了阅读是为了丰富我们精神，从而论证了阅读和吃饭一样，对人同等主要。专题十┃议论性文本阅读③要问我们为何阅读，其实不如先问一下我们为何要吃饭。人是由物质和精神组成，不吃饭不能长身体，会肉体死亡；不阅读不会有思想，要精神死亡。正如营养不良，会造成身体发育缺点：面黄肌瘦、腿细脖长、鸡胸龟背等等；不读书也会造成精神方面缺点，如自私、狭隘、浮躁、虚荣等等。有什么样阅读，就有什么样收获。它决定着人知识、思想、审美、情趣。这是从人自我丰富一面来说。考向探究当堂检测文体知识清单79/91专题十┃议论性文本阅读④假如你不只是为“美食”，又从阅读而进入了创造，比如写作，就更知阅读主要了。熟读唐