“非遗”传承视域下体育课程思政建设研究

“非遗”传承视域下体育课程思政建设研究“非遗”传承视域下体育课程思政建设研究摘要：随着社会的发展和时代的进步，体育教育逐渐被人们所重视。作为培养学生身心健康的重要途径之一，体育课程不仅仅是简单传授运动技能，更是涵盖了思想道德、文化传承等方面的内容。非物质文化遗产的传承对于培养学生的思想道德和文化素养起到了重要作用。本文将深入探讨在非遗传承视域下体育课程思政建设的相关问题，并提出一些建议。关键词：非遗传承；思政建设；体育课程；文化素养一、引言体育课程作为一门具有科学性和普遍性的学科，对于培养学生的身心全面发展有着重要的作用。然而，随着社会的快速发展和文化多样化，体育教育也面临着一些新的挑战和问题。学生的思想道德和文化素养的培养成为了教育界关注的焦点。非物质文化遗产的传承恰恰能够为体育课程的思政建设提供一些新的思路和方法。二、非遗传承与体育课程思政建设的关系非物质文化遗产是人类智慧和劳动的结晶，是中华优秀传统文化的重要组成部分。在体育课程中，非遗传承能够为学生提供丰富的文化资源，促进学生的文化素养的提高。例如，在篮球课上引入中国传统武术的元素，可以增加学生对中国传统文化的了解和认同，培养学生的文化自信。同时，非遗传承也可以激发学生的创新能力和创造力。体育课程中，通过引入非物质文化遗产的传承，可以培养学生的艺术表现力和创作能力。例如，学生可以根据非遗技艺创作出属于自己的动作和动作序列，发挥他们的想象力和创造力。三、非遗传承视域下体育课程思政建设的实施方法1.优化课程设置在体育课程中，可以增加非遗传承相关的内容。例如，在体育课中引入非遗项目的比赛规则和流程，让学生了解和体验非遗的魅力。同时，可以通过非遗传承相关的故事和历史背景，培养学生的爱国情怀和文化自信。2.提供优质的教学资源为了更好地实施非遗传承视域下的体育课程思政建设，学校可以通过与非遗传承机构的合作，提供优质的教学资源。通过与非遗传承大师的互动，学生可以更加深入地了解非遗项目的内涵和技艺。3.培养学生的创新意识和创造力体育课程应该注重培养学生的创新意识和创造力。通过引入非遗传承的元素，学生可以接触到不同的文化和思维方式，从而激发他们的创新能力。学生可以通过学习非遗项目的技艺和原理，进行创新实践和探索。四、存在的问题和对策1.学生参与度不高在体育课程中引入非遗传承的内容，需要学生积极参与和体验。然而，由于体育课程的实施方式和学生的个人兴趣等问题，学生参与度不高的情况较为普遍。为了提高学生的参与度，教师可以采取多种形式的教学方法和激励机制，增加学生对体育课程的兴趣和热情。2.教师专业素养不足对于非遗传承视域下的体育课程思政建设，教师的专业素养和教学经验起着重要的作用。然而，目前教师的专业素养不足的问题仍然存在。为了提高教师的专业素养，学校可以加强对教师的培训和学习，提高其对非遗传承的了解和理解。3.教材资源不足目前，针对非遗传承视域下体育课程思政建设的教材和教学资源仍然相对不足。为了解决这个问题，学校可以与非遗传承机构、专家和相关研究机构合作，共同研发和编写相关教材和教学资源。五、结论非遗传承视域下的体育课程思政建设对于培养学生的思想道德和文化素养具有重要意义。通过引入非遗传承相关的内容和元素，可以丰富体育课程的教育内容，促进学生的全面发展。然而，在实施过程中，还存在一些问题和挑战。为了更好地实施非遗传承视域下的体育课程思政建设，学校和教