小学英语教案3A Unitl Hello (一)

小学英语教案

3AUnitlHello

第一课时总第课时

备课时间上课时间教学目标：

1、学生能听懂、会说、会读、会运用句型:Hi/Hello,rm,,/Good

morning.02、学生能认识主要的人物:MissLi,SuHai,LiuTao,Mike,Wang

Bingo3、学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。

教学重点：

1、学生能听懂、会说、会读、会运用句型:Hi/Hello,rm,,/Good

morning,o2、学生能认识主要的人物:MissLi,SuHai,LiuTao,Mike,Wang

Bingo3、初步会用英语表达自己的名字。

教学难点：

1、学生能听懂、会说、会读、会运用句型:Hi/Hello,rm,,/Good

morning./Goodafternoon.»

2、初步会用英语表达自己的名字。

3、学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。

教学准备:挂图，卡片，PPT

教学过程：

Step1Greeting.

1、在上课前，老师先放本单元的SongTime里面的歌来吸引学生的注意力。

让学生下课也沉浸在英语的氛围中。

2、在新授课前，教师先用英语和学生打招呼，引入本单元的新授学习。

T:Hello,I'm(Miss/Mr),,I'myourEnglishTeacher.Let'slearn

English.Ok?（举起英语书，不要求学生能全部听懂，但是要知道接下来老师

要

的是关于这本英语书的内容。

Ss:OK.

（如果学生不会回答，就适当提示）

T:Nowclassbegins.Hello,class.（老师朝学生挥手，让学生初步意识到老

师在和他们打招呼）Ss:Hello.

Step2Presentation

1、出示单词卡片:Hello,并读

a.开火车读（readonebyone）

T:CanyoureadHello?

如果学生听不懂，老师就在学生的耳边轻轻地提醒他说helloo

b.Readfourbyfour

T:Nowpleasereaditfourbyfour.

老师在说这类课堂用语时尽量配用手势，如果实在听不懂可以适当说一点点中

文提示，让学生尽早适应老师的课堂用语。

c.Readtogether（全班读）

2、出示句型I'm,,

T:Hello,I?mMissLu.FollowmeI'm„CanyousayHello,1'm„

a、Readonebyone

b、T:Hello,Ifin,,（出示课文人物头饰LiuTao）Canyousay?让学生带着头

饰说Hello,I'mLiuTao.

c、T出示课文人物头饰，并且让学生带着头饰练习Hello,Tm,,

T:Thisismygoodfriend,Suhai.

T把头饰放在手上，说:“Hello,『mMissZhang."T变声音说："Hello,I'm

SuHai,

让学生带着头饰试着说:Hello,I'm„

S:Hello,VmSuHai.

T:Hello,I,mMissZhang.

多换几个学生。

3、Storytime教学

教师出示课文挂图并且板书who和what先根据问题梳理一下板书的具体意

思。

A、Picture1

T:Look,whoisshe/he?（可以提示中文，让学生明白who用来问谁,也让学生

慢慢接触who后填主人公名字，帮助学生以后自己学习。）

Ss:MissLi/Mike„

T:Whataretheysaying?（同样可以提示中文，让学生熟悉这样通过疑问词

来自学课文的方式。）

PPT显示课文图片（分别显示在每幅图的边上）

T:Now,pleaselistentothetape,andfindtheanswers.（放录音，让学生

去听）

T:NowwhocantellmewhatMikeissaying?（用手指着对话框，有些学生

也许前面没有完全理解）

S:Goodmorning,MissLi.

教师出示Goodmorning.教授句子Goodmorning.T:Pleasereadafter

me,Goodmorning.

a、全班一起读

b、个别读/Onebyone（纠正个别学生的错误发音），师生用这个句子进行对话

练习。

c、再全班读

跟读录音第一幅图

T:Now,pleasereadafterthetape,picture1.

B.Picture2and3

a.T:NowPleaselistentothetape,andfindwhattheyaresaying.

PPT出示课文图片2和3,让学生去听，找答案。

S:Hi,Mike.

T:HiequalsHello.教师出示Hi.二Hello.（你好。）

T:Now,IJmMike.PleasesayHi,Mike.SI:Hi,Mike.

T:Hi.（这个比较简单，这一部分练了几个来回后全班读一下就可以一带而过）

T:Canyouactpicture3?（教师拿出Mike的头饰给学生，指着第三幅图，让

学生明白让他们表演）

d、全班跟读录音，第二和三幅图。

T:Pleasereadafterthetape,picture2and3.

C、Picture4

T:Look,thisisMissLi.Whatisshesaying?

Pleasecatchtheword.

a、教师出示Goodafternoon.并进行教学。

T:Canyoureadit?（先让学生试试看会不会读）

全班读-个别读-小组读-全班读，注意oo组合这里发音/u/师生用这个句子进

行对话练习。

b^进行class单词教学Pleaseguess,whatdoesclassmean?c、跟着录音

读第四幅图。

D>Actthedialogues.

E、Readafterthetape,Storytime.

Storytime的教学时间控制在10到15分钟以内。

Step3Consolidation

1、Funtime,playandsay.

T:Nowlet?splayagamePlaychess.

教师准备一个骰子，让学生抛，做对话练习。

2、Magiceyes.

让学生快速辨别句子和人物图片。用人物的头饰和出现的句型进行对话练

习。

MissLi,SuHai,LiuTao,Mike,WangBingo

3、Singasong

T:Nowlet'ssingasong,Goodmonrning.a>先让学生听，教师和学生一

起读歌词

让学生自己跟着音乐哼

b、全班一起唱

Step4Homework

1、ReadStorytimeafterthetape2、RecitStorytime

作业：

1、ReadStorytimeafterthetape2、RecitStorytime

第二课时总第课时

备课时间上课时间

教学目标：

1、能听懂、会说、会读、初步会写句子Hello,Hi,Goodmorning,Good

afternoon,并且在不同的情景中用不同的句子问答。

2、能听懂、会说、会读、会写以下字母:Aa,Bb,Cc,Dd.3、能明白I'm=1am

4、能熟练演唱歌曲：

教学重点：

1、能听懂、会说、会读、初步会写句子Hello,Hi,Goodmorning,Good

afternoon,并且在不同的情景中用不同的句子问答。

2、能听懂、会说、会读、会写以下字母:Aa,Bb,Cc,Dd.3、能明白I'm=1am

教学难点：

1、能听懂、会说、会读、初步会写句子Hello,Hi,Goodmorning,Good

afternoon,并且在不同的情景中用不同的句子问答。

2、能明白I'm=1am

教学疑点:如何能让学生明白I'm=Iam?

教学准备:挂图，卡片，录音机

教学过程：

Step1Warmup

1、Greeting

T:Goodmorning,class.

Ss:Goodmorning,MissLu.T:Hello/Hi,xxx

S:Hello/Hi,MissLu.

教师用Goodmorning/Hello/Hi和学生大招呼。

2、SingasongGoodmorning

T:Now,let'ssingasong,Goodmorning.3、ReadStorytime

4、Playagame

A、老师先拿出Goodmorning.和Goodafternoon.这两个句子让学生试试看

会不会读。读的好的可以给一些小贴纸的奖励。

B、T:Ihavesomeclockshere,Canyouusegoodmorningorgood

afternoon

togreetwithMissLu?(PPT或者是用中文提示学生看钟面用goodmorning

或者是goodafternoon和老师老招呼。)让学生在这个环节里能够明白：

Goodmorning.(0-12o'clock)

Goodafternoon.(12-18o'clock)

C、Singasong

让学生用这个单元的歌改编一首Goodafternoon.

Step2Presentation

教授I'in=Iam

A、复习Hello,I'm„

T:Youdidagoodjob.Nowlet"splayagame:WhoamI?(人物图片)当学

生猜对的时候,教师拿出相对应图片的头饰MissLi,SuHai,LiuTao,Mike,Wang

Bing,让学生用Hello,I'm,,来介绍自己。老师带头饰，让学生向老师介绍自己：

S:Hello/Hi,rm„

T:Hello/Hi,Tm„

B、教授I'm=Iam当学生熟练运用这个句子的时候，教师在与学生问答的

时候用Iam来回答

S:Hello,I?叫，

T:Hello,Iam,,

教师黑板板书rm=Iam

学生跟老师读I'mIam

个别读小组读全班读

C(Playagame

用I'm/Iam来反应出老师说的句子。游戏规则:例如老师说I'mMissLi.

学生就要说IamMissLi.反之一样。

Step3Learningthenewletters

T:Ihavefourgoodfriends.Canyoureadthem?

一个一个字母教授，让学生注意写的笔顺，以及美观，每个字母必须顶天立

地，站如松，立如钟，这也是对学生进行到的教育，虽然写字母是比较简单的一件

事，但是也要为简单的事赋予不简单的内涵。就如中国的书法一样。

Step4Homework

1.Copythefourletters4times2.Singthesongstotheclassmates

第三课时总第课时

备课时间上课时间教学目标：

1、能熟练的辨认MissLi,SuHai,LiuTao,Mike,WangBing

2、能熟练地运用Goodmorning./Goodafternoon./Hello./Hi在不同的情

境中和身边的的打招呼

3、能听懂、会说、会读、会默写以下字母:AaBbCcDd4、能熟练转换I'm

/Iam

5、拓展cat,mouse这两个单词

教学重点：

1、能熟练的辨认MissLi,SuHai,LiuTao,Mike,WangBing

2、能熟练地运用Goodmorning./Goodafternoon./Hello./Hi在不同的情

境中和身边的的打招呼

3、能听懂、会说、会读、会默写以下字母:AaBbCcDd4、能熟练转换I'm

/Iam

教学难点:能熟练转换I'm/Iam

教学疑点:如何能让学生在不同的语境下用不同的句子来和身边的人打招

呼，培养学生的语感，

教学准备:挂图，卡片，录音机

教学过程：

Step1.Greeting.

1、Greeting

T:Goodmorning,class.

Ss:Goodmorning,MissZhang.2、SingasongGoodmorning

3、ReadStorytime

让学生跟着录音朗读，培养学生的语感很重要，而老师的发音不一定是最标准

的，每个老师的发音也会各不相同，所以我觉得听录音是规范学生发音的唯一的标

尺。

4、Warmup

A、带着头饰用老师提示的句子来和身边的同学打招呼。这样也可以让学生进

一步熟悉这本书上的人物。

Sl:Hello/Hi,Tm„

S2:Hello,Hi,Tm„

(Goodmorning./Goodafternoon.)

B、Playagame.(上节课玩的I'm/Iam转换游戏)不宜多，学生会失去玩游

戏的兴趣。

Step2Presentation

1、Cartoontime的教授

在头饰出示完并做完游戏以后，老师拿出Cartoontime中Sam(cat)和

Bobby(mouse).

A、教师出示Sam的图片

T:Hello,I,macat.

Miaow,Miaow,I*macat.

教师出示cat单词，拓展单词，分小组读单词，做动作

B、教师出示Bobby的图片

T:Acat?

S:No.

T:Squeak,squeak,I'mamouse.

教师出示mouse单词，拓展单词，分小组读单词，做动作2、完成任务

A、看书找出cat和mouse的名字

B、合上书本，听录音，说出cat和mouse的名字发音。

C、听录音，完成练习。

让学生看着图片然后在完成对话，自己试着写句子。

D、Watchthecartoon,andtrytoactit.

让学生看卡通，然后前后四个一组，表演动画。通过这个环节让学生去模仿读

音，最好再加上动作。

Step3Consolidation

1、当学生完成Cartoontime设计的练习后，让学生用Good

afternoon./Goodevening.来表演Cartoontime中的情景。让学生带着Bobby和

Sam头饰来表演。教师先和一个学生做示范，然后给学生时间练习。

2、复习字母

结束完表演后，比比那一组字母听得妙，记得牢，写得好。

T:SamandBobbyareourgoodfriends.Let(shelpthemtoworkout

theexercises.

A、听写字母

BbDd

B、写出Bb的左邻右舍

AaBbCcDd

C、四线三格写字母

在学生做完每个练习后，教师都要做出相应的评价，尤其是c中的练习，可以

放在投影仪下表扬。

Step4Homework

1、ReciteCartoontime

2、Finishtheexercises.

第四课时总第课时

备课时间上课时间教学目标：

1.能熟练运用打招呼的交际用语:Hello./Hi./Goodmorning./Good

afternoon./Goodevening.

2.能熟练地掌握单词Miss的用法

3.能熟练地掌握单词class和词组Iam(I'm=Iam)

4.能熟练掌握字母AaBbCcDd的听说读写能力

教学重点：

1.能熟练运用打招呼的交际用语:Hello./Hi./Goodmorning./Good

afternoon./Goodevening.

2.能熟练地掌握单词Miss的用法

3.能熟练地掌握单词class和词组Iam（rm=Iam）4,能熟练掌握字母AaBb

CcDd的听说读写能力

教学难点：

1.能熟练地掌握单词Miss的用法

2.能熟练地掌握单词class和词组Iam（ram）教学疑点:在教学中能否

让学生完全接受Mr这个词的拓展，教学准备:挂图，卡片，录音机

教学过程

Step1Warmup

1.Greeting.

a.T:Goodmorning/afternoon,class.Ss:Goodmorning/afternoon,MissLu.

教师用本单元学的Hello./Hi./Goodmorning/afternoon.来和学生一个一

个打招呼。

b.SingasongGoodmorning

2.Warmup

a.ReadStorytime

T:Now,let'sreadStorytime,0K?Followthetape,please.

b.ActCartoontime

让学生带着头饰来表演，可以鼓励学生用自己的语言来表演，不需要拘泥于

书本上的说话顺序。

Step2Finishsomeexercise1.完成书本上的Checkouttime

T:Samwouldlikeyoutohelphim.Pleaserespond

themasquicklyasyoucan.Let?sgo.

录音文稿：

?Hello.?Hi.?Goodafternoon.?Goodmorning.2（完成补充习题上的练习

AListenandjudge

先让学生观察四幅图，让学生说说男孩心里想表达的，不要用题目框住了学

生的想象能力。

BListenandnumber

先让学生观察图片，猜猜每幅图的隐含的关系:Bobby和Sam在花坛附近见

面，他们会说什么，

CLookandrespond

DReadandchoose

EMatchandwrite

在做练习的时候，注意多让学生自己去观察题目，让他们自己看图去编故事。

在做完每道题目的时候，让学生再跟着录音去读，再次加深对题目的理解，还可以

多练习发音。

3.自我评价

书本Tickingtime

Howmanystarscanyouget?Howmany和star这两个词组/词学生在二年

级学过，所以比较好理解。通过这个环节增加学生学习的积极性，也使评价形式

从老师给学生评价这单一形式向多元评价形式转变。

Step3Homework

1.完成背书任务。

2.完成所有练习

总第课时

备课时间：月日授课时间：月日教学内容:完成Unitl补充习题

总第课时

备课时间：月日授课时间：月日教学内容:完成Unitl单元过关练习

教学后记：

Unit2I'mLiuTao

第一课时总第课时

备课时间上课时间

教学目标：

1.能初步学会用Areyou,,?来询问别人的姓名并能初步学会使用Yes,I

am./No,I*mnot.来回答

2.能初步掌握yes和no这一对反义词

3.能熟练地使用Hello/Hi,I'm来介绍自己

教学重点：

1.能初步学会用Areyou，，来询问别人的姓名并能初步学会使用Yes,I

am./No,I'mnot.来回答

2.能熟练地使用Hello/Hi,rm来介绍自己

教学难点：

能初步学会用Areyou来询问别人的姓名并能初步学会使用Yes,I

am./No,I'mnot.来回答

教学疑点：

怎样才能让学生理解Yes,Iam.与No,I'mnot这两句反义的句子，在面对问

题时选择正确的回答，

教学准备:多媒体课件、卡片

教学过程：

Step1Greeting

1.Grerting

T:Goodmorning/afternoon,class.Ss:Goodmorning/afternoon,Miss...

2.SingasongGoodmorning

T:Now,let'ssingasongtogether.3.Warmup

a.PlayagameBrainstorm

游戏规则：教师在卡片上或者是PPT上出示想让学生说的提示，让学生抢答，

会说的站起来大声说。

(l)Thesentencestogreet(用来打招呼的句子)

T:Couldyoupleasetellmethesentencestogreet?Saythem

loudly,please.:Hello./Hi./Goodmorning./Goodafternoon.

(2)Namesofourfriendsinthebook在书本里学到的一些朋友的名字。例

如:MissLi,SuHai,LiuTao,Mike,Wang

Bingo如果学生说到了一二年级学过的名字，要给与肯定。

b.PlayagameMagiceyes

游戏规则:看闪现的图片或者是句子，快速回答。例如:先简单图片，再句

子。图片可以是一二年级学过的单词。句子以第一单元的为主。最后以I'm

和

Iam结束这个游戏。

T:Look,canyoureadthem?

学生大声读I'ni和Iam

c.教师用Hello/Hi和学生打招呼。

T:Hello/Hi,I?inMissZhang.

S:Hello/Hi,Tm„

学生用rm来介绍自己。

Step2Presentation

1.教授Areyou”?和Yes,Iam.

a.教师问学生姓名

T:Hello.I,mMissZhang.Areyou,,?

教师出示Areyou,,?,并出示句子的中文。

(1)Readwiththeteacher

(2)Readonebyone/groupbygroup(3)Readtogether

板书AHello.Tm„Areyou,,?

T:Trytoanswermyquestion.教师出示Yes,Iam.

T:Whocanreadit?

让学生试着读读看。

(l)Readwiththeteacher(2)Readonebyone/groupbygroup

(3)Readtogether

b.Pairwork

(l)T-S,S-T,S-S

T:Hello,I?mMissZhang.Areyou,,?

S:Yes,Iam.

S:Hello,I?m„AreyouMissZhangT:Yes,Iam

SI:Hello,I9m„Areyou,,,

S2:Yes,Iam.

2.教授No,I'mnot.

a.教师反带头饰(之前学过的人物)，让学生猜自己是谁。提示学生用刚刚

学过的句子询问。

T:Trytosay,please.Hello,Vm„Areyou,,?S:Hello,IJm„Areyou,,?

T:Yes,Iam

第四个头饰:YangLing

可以让学生自己说说看怎么来认识这位YangLingoS:Hello,Tm„Areyou,,?

T:No,I'mnot.

教师出示No,『mnot.

(1)Readwiththeteacher(2)Readonebyone/groupbygroup

(3)Readtogether

b.让学生模仿教师刚才带头饰的方式，让其他学生来猜。Sl:Hello.

Ss:Hello.Areyou,,?

SI:Yes,Iam./No,I9mnot.

在这个环节，有些接受能力比较强的学生有可能在回答No,I'mnot.后还

加上一句I'%,如果出现这样的情况，要给予表扬。

Step3Consolidation

1.PlayagameFuntime(Guessandsay)游戏规则：学生1站在讲台前，

坐在位置上的一个学生2站起来说Hello,oSl:Hello.

Ss:Hello.Areyou,,?

SI:Yes,Iam./No,I?mnot.(Vm„)

2.Listentothetape,andtrytosay

somethingaboutthepictures.让学生先看图，自己说说看图上的主人公会

说些什么呢，

T:Canyousaysomethingaboutthepictures?

让学生逐幅图说。

a.学生听录音，说对话。先听完整的录音一遍，然后让学生一个个对话框说

说看。

b.跟录音读，纠正读音。

C.齐读寻找语感。

第二课时总第课时

备课时间上课时间教学目标：

1.能熟练地会认、会读、会说Areyou”?并且能熟练地用Yes,Iam.和No,T

mnot.来回答。

2.能初步会读、会说、会写Goodbye.

3.能会认读并会写字母EeFfGg

4.能会认读名字John

教学重点：

L能熟练地会认、会读、会说Areyou”?并且能熟练地用Yes,Iam.和No,I'

mnot.来回答。

2.能初步会读、会说、会写Goodbye.

3.能会认读并会写字母EeFfGg

教学难点：

1.能初步会读、会说、会写Goodbye.

2.能会认读并会写字母EeFfGg

教学准备：多媒体课件

教学过程：

Step1Warmup

1.Greeting

T-Ss（师生对话）

T:Goodmorning/afternoon,class.Ss:Goodmorning/afternoon,MissZhang.

2.SingasongGoodmorning

T:Now,let'ssingasong.Let'ssingit

loudly,OK?

3.教师出示Areyou,,?

Yes,Iam.No,Pmnot.

学生跟读，进一步熟悉本单元的重点。尤其是Iam这个词，有的学生容易

把am这个音中/把/给吃掉或者是发音不清，所以要有意识地提醒学生a发音

发

成/«/o

T-S(个别对话)S-S(生生对话)

(l)T:Hello,I?m„Areyou,,?

S:Yes,Iam./No,I'mnot.

(2)SI:Hello,19m„Areyou,,?

S2:Yes,Iam./No,IJmnot.

4.跟读课文录音Unit2Storytime

T:Now,shallwereadwiththetape?虽然跟读录音也是比较枯燥的一件事

情，但是我认为没有比反复的读更能锻

炼语感的了，而且可以让学生在完整的情景中复习本课的对话重点，也可以让

学

生更好地理解句子在对话中的含义。

Step2Presentation

ACartoontime教学

L教师出示图片Bobby.

T:Look,whoiscoming?He,sBobby.Pleasesayhellotohim.

(1)SI:Hello,Bobby.Tm„

Bobby:Hello.

(2)S2:Hello,lfm„AreyouBobby?

Bobby:Yes,Iam.

2.教师出示图片Sam

T:Look,thisisSam.Trytosayhellotohim.

(1)S1:Hello,Sam.I?m„

Sam:Hello.

(2)S2:Hello,m„AreyouSam?

Sam:Yes,Iam.

3.看图，听录音，回答问题

T:Now,pleaselistentothetape,andanswermyquestionIsheJohn?.

认识新的外国名字John,教师出示John.学生跟老师齐读John,或者一个个

读等等。

(1)教师放录音Cartoontime(2)学生回答问题

T:IsheJohn?

S:No.

⑶学生跟读录音

T:Now,let'sreadittogether.Let，sgo.B字母教学

1.复习AaBbCcDd

a.大小写字母配对

b.Magiceyes快速闪现字母

c.写出字母的左邻右舍

例如：bc

2.新字母的学习EeFfGg

a.教师延续上一习题

Dd

让学生思考，引出Ee,并且在黑板上示范以同样的方法教授FfGg,并且板

书。

b.让学生自己完成练习

(1)大小写配对

(2)左邻右舍

(3)抄写字母

Step3Homework

1.ReciteStorytime

2.Finishtheexercises

第三课时总第课时

备课时间上课时间教学目标：

1.能熟练地用Areyou”?和Yes,Iam与No,I'mnot.进行对话练习2.能会

读、会说、会写Goodbye

3.能初步了解单词抄写的格式

4.能会读、会说小诗AreyouMike?

教学重点：

1.能熟练地用Areyou”？和Yes,Iam与No,I'mnot.进行对话练习2.能会

读、会说、会写Goodbye

3.能初步了解单词抄写的格式

4.能会读、会说小诗AreyouMike?

教学难点：

L能初步了解单词抄写的格式

2.能会读、会说小诗AreyouMike?

教学疑点:怎样才能让学生掌握正确的单词书写格式，教学准备:多媒体课件

教学过程：

Step1Greeting

1.Greeting

a.全班打招呼

T:Goodmorning/afternoon,class.Ss:Goodmorning/afternoon,Miss...b.

个别打招呼

T:Goodmorning/afternoon,xx.SI:Goodmorning/afternoon,Miss

2.SingasongGoodmorning/afternoonStep2Warmup

1.复习Areyou„?Yes,Iam./No,Imnot.

「Hello,I'mMissZhang.

S:Hello,MissZhang.I'm„

a.教师出示头饰，把反面对着学生：

S:Hello.Im„Areyou,,?

T:Yes,Iam.

No,Tmnot.Tm,,（提醒学生回答完整）

——A

2（听录音，想想Goodbye怎么读（Cartoontime）上节课并没有解决

Goodbye这个词的读音问题。出于两方面的考虑：

T:Canyoureadit?

让学生观察Goodmorning.Goodafternoon.

Goodbye.让学生去发现这三个句子的发音规则。

听录音，跟读Cartoontime.

T:IsheJohn?S:No.全班读Cartoontime.

3.出示卡通字母，遮去部分

SI:Hello,I'm„AreyouAa?

S2:Yes,Iam.Youareright.SI:Goodbye,Aa.

S3:Hello,Pm„AreyouBb?

S4:No,Ifmnot.PmDd.

S3:Goodbye,Dd.

Step3Rhymetime

1.介绍新朋友

T:Whoishe?Listentothetape,please.

S:He,sMike.

T:Yes,youareright.

Canyoureadthesentences.Hi.Hi.AreyouMike?

Yes.Yes.Youareright.小组读，全班读

T:IsheMoe?

听录音回答问题

S:No.He'sJoe.

带学生读Moe,Joe注意发音，两个单词的发音规律

第四课时总第课时

备课时间上课时间教学目标：

1（能够熟练应用日常交际用语:Areyou,,?Yes,Iam./No,I'mnot.

并自编对话；

2.能够在会读写AaBbCcDdEeFfGg的同时初步体会它们在单词的发音

规律；

3.能够让学生敢于挑战自己，大胆去说，锻炼自己主动去交流的能力。教学

重点:

1（能够熟练应用日常交际用语：Areyou,,?Yes,Iam./No,Vmnot.并自

编对话；

2.能够在会读写EeFfGg四个字母的同时初步感知它们在单词的发音规律。

教学难点：

能够让学生敢于挑战自己，大胆去说，锻炼自己主动去交流和组织对话的能

力。

教具准备：图片头饰PPT

教学过程：

Step1Warmup

1.Listenandsaytherhyme“AreyouMike?”

2.Freetalk

Goodmorning,class.

Hello,class.

Hi,class.

Step2Practice1

1.认读句型和单词。

2.打乱单词的顺序，让学生排列成正确的句子，可以请学生再到台前来帮助

排列，引导学生观察和认读。

句子:Goodmorning.

Goodafternoon.

AreyouSuHai?

Yes,Iam.

No,I'mnot.

3.Listenandnumber

先引导学生观察图片，认清每一个人物，并尝试猜测人物的语言，练习说话,

在做好充分的准备后开始播放录音，做练习。

在学生听力练习的时候，指导听的方法，培养良好的听力习惯。

4.复习字母。

在PPT上展示不同字母，让学生来抢答字母。

拼读单词

eggbedfatbeefgoodbagStep3Summarizeandreward（总结与奖励）

Step4Homework

1.ReviewUnit2andlistentothetape2.Trytomakeanewstory.

总第课时

备课时间：月日授课时间：月日

教学内容:完成Unit2补充习题

总第课时

备课时间：月日授课时间：月日

教学内容:完成Unit2单元过关练习

教学后记：

Unit3Myfriends

第一课时总第课时

备课时间上课时间教学内容：Storytime

教学目标：

1、能听懂、会读、会说goodbye,myfriend,he's,she's.2、能听懂、

会读、会说日常交际用语Goodbye,"He's/She's”He's/She'

smyfriend.

3、能初步运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己

的朋友。

教学重点：

1、能在情境中理解friend一词的意义。

2、能理解Goodbye,,,这一交际用语的含义并知道如何在生活中运用。教学难

点：

能根据性别的不同，用H能s/She's,,来介绍自己的朋友。教学准备:PPT、头

饰等。

教学过程：

SteplWarmingup&Lead-in1.Freetalk(T-S,S-S)

2(Lead-in

T:Let'splayagame.Closeyoureyes.Listenandguess:Who's

this?SI:Hello/hi/goodmorning,class!S2,3,4:Areyou,,,

SI:Yes,Iam./No,I'mnot.

(当最后一个同学说时，教师参与其中)T:Letmehaveatry!Em,he'

s/she's„

Ss:No~

T:She's/He,s„

Ss:No〜

T:Em,Idon'tknow.WhoJsshe/he?（睁开眼睛看一看）T:Oh,

she's/he's„

3.Trytosay

T:Youdidagoodjobjustnow!Look!Ihavesomeotherpictures.Do

youknowthem?

（呈现一组学生熟悉的体育、影视名星）T:Whoisshe?Whoishe?

SI,2,3,4:She's/He's„

（最后出现美羊羊的卡通形象）

Ss:She'sMeiYangyang.

T:Yes!She'sMeiYangyang.Andshe'smyfriend.（领读friend,

myfriend,并让学生看口型，准确发音，分男女生读，小组读）4.Workin

pairs（T-S,S-S）T:Now,youknowmyfriend.Canyouintroduceyour

friendtome?

T:Look〜Youmaysay'She's/He's„She，s/He，smyfriend.'（PPT

呈现句型）

SI,2,3:（Trytointroduce）SI:Hello„

S2:Hello,,

SI:（手指另一个同学）She's/He's„She,s/He'smyfriend.S2:

She,s/He's„She,s/He'smyfriend.Step2Presentation

1.Watchandmatch

（看完影像后指MissLi头像）T:Who'sshe?

Ss:She'sMissLi.

T:Yes,she'stheteacher.

（指Mike爸爸头像）T:He'sMike'sdad.

（指YangLing妈妈头像）Who'sshe?

Ss:Andshe'sYangLing'smum.

（指Mike头像）T:Who'she?

Ss:He'sMike.

T:Who'sshe?

Ss:She,sYangLing.

T:Yes,they'reMikeandYangLing.Andtheyarefriends.T:Today

let'stalkaboutfriends.2.Readandfind

Mike和YangLing是怎样向父母介绍自己的朋友的，在文中找出来〜S1:

She'sYangLing.She,smyfriend.S2:He'sMike.He'smyfriend.

Summary:学生自主归纳出用'-He's/She9s„-He,/She'smyfriend.9

向他人介绍我的朋友）

3.Watchandthink

T:Watchthecartoonagain;findoutwhatMissLiandherstudents

aresaying.Whenwesaylikethis?（让学生找出表示告别的交际用语，并

联

系文中的场景想一想，在生活中怎样去用,）

Ss:Goodbye,„

S1:在下课的时候说Goodbyeo

S2:放学离开校园时Goodbye。

Summary:让学生自己总结出交际用语Goodbye表示与他人告别。4.Readthe

dialogue

1）Readafterthevideo/tape.2）Openthebooksandreadafterthe

teacher（读对话时要提醒学生用手

指着书上的句子逐句跟读）

3）Readbythemselves

4）Readingroups（让学生在小组内分角色读，读出不同角色的感情色彩）

Step3Production

1.Let?ssummarize:

（让学生自主小结本课所学交际用语在生活中如何运用，PPT呈现））怖athave

youlearnttoday?（今天你学习了什么，）

Topic:Myfriends（我的朋友）

Patterns:-Goodbye,”（表示与他人告别）

-He's/She's„-He,/She'smyfriend.（向他人介绍我的朋友）Pleaseuse

themasmuchasyoucan!（请多多运用它们哦〜）

2.Actthedialogue

1）（T-Ss示范表演）T:Now,P11beMissLi（Youareallmystudents.

AndboysactasMike,girlsactasYangLing.OK?2）Actingroups

情境一:文中的对话创编

情境二:兴趣班放学了，老师宣布下课”

情境三:参加“好朋友”社团活动

情境四：卡通人物大聚会

3）Actout（提供表演对话的头饰，场景图片等，引导学生演出自己的个性

风采）

3.评价（T-Ss,S-Ss）（通过师生评价和生生评价选出最佳编剧奖和最佳表

演奖）

Step4Homework

1）Readthedialogueafterthetapefivetimes,andactitwith

yourfriend.

2）Introduceyourfriendstoyourmumanddad,usewhatyoulearnt

today!

3）Preparetwophotosofyourfriends,cutthemoutandstickon

thepaper.

第二课时总第课时

备课时间上课时间

教学内容：Funtime&Songtime

教学目标：

1、复习、巩固、进一步熟练掌握本课词汇goodbye,myfriend,he's,

she'

s以及日常交际用语Goodbye,,,He,s/She,s„He,s/She'smyfriend.

2、运用多种工具完成“Myfriends”的海报任务，能自然、熟练地运用本

课所学的语句介绍自己的朋友。

3、能正确地演唱歌曲“Goodbye”。

教学重点：

1、通过文本更加熟练地掌握本课词句，并自然、熟练地运用。2、能在完成

海报的基础上熟练运用本课语句介绍朋友。

教学准备:动物图片和头饰;本课单词卡片;学生自带剪刀、水彩笔等。教学过

程：

Step1Warmup

1(Freetalk(T-S)

T:Hello/Hi,„

S:Hello/HiMissJi(

T:Lookatmymouth,guesswhoIamtalkingto?(不出声，只做嘴

型，猜猜老师在和谁打招呼，知道的话大声将老师说的话说出来)T:

Hello/Hi,WangZi.(说到学生姓名做嘴型)

Ss:Hello/Hi,WangZi.（大声说出来）

WangZi:Hi.进行三组对话。

T:IfIsaygoodbyetoyou,pleasegooutoftheclassroom.

T:Goodbye,WangZi.

WangZi:Goodbye,MissJi.（说话的同学在老师的示意下走出教室）进行三

组对话。

T:（指门外三人，逐一介绍）Thisis,,He's\She,smyfriend.

2（Revision

T:Lookatthepicturesinthetext.Trytorepeat.

1）选择自己喜欢的角色，戴上头饰。

2）表演时，声音响亮，语调正确，适当加上动作。

Step2Presentation

1.文本再现词汇句型,巩固上节课的学习。

T:Hi,boysandgirls.Ihavesomefriendsinthefilm:IceAge3.

Let'

shavealook.（可出示电影海报类图片）

1）T:Letmereadforyou.Trytorememberwhotheyare.出示图文并茂

的文本。

2）Playagame操练句型Thisis,,

快速闪现上述动物图片，要求学生用Thisis„来回答。活动中教师在教室内

走动尽量照顾到全班同学，由个人的回答最后成为全班性的抢答。

T:Who?she\she?

Ss:Thisis„

3）操练句型Thisis„重点练习He's\She,smyfriend.

T:（老师拿出Sid等头饰）Now,I'mSid.ThisisManny.He,smyfriend.

ThisisEllie.She'smyfriend.

a.Achantabouthe's\she's

Heandshe,他和她。Sheandhe,她和他。

替代女士要用sheo替代男士要用he0

heis缩略成he，s。sheis缩略成she's0

b.Learntosaythephrasemyfriend.出示生词卡片领读，检查朗读

Theyareallfriends.(他们都是朋友)Whowantstobe

Sid\Manny\Diego\Ellie??

给学生戴Sid等头饰，互作介绍。

最后一次时出示恐龙图片，引导学生说He'snotmyfriend.询问每个动物角

色，询问在座的同学们。练习说He'snotmyfriend.

4)学唱歌曲Say“Goodbye”.

T:It'stimetosaygoodbyetothem.Here?sanicesong.读歌名单词

Goodbye.

1)Listentothesong.

2)Trytosing.老师将其中歌词MissLi改成Sid.

Pleasesing“Goodbye”tothem,请同学们和戴头饰的动物们唱再见歌。

2.完成“Myfriends”的海报

T:Ok,boysandgirls.Don,tsaygoodbyetome.Let'sgoon.Sid

hassomegoodfriends.Iwanttoknowwhoyourfriendsareintheclass.

Let'smakeandsay.老师边演示边叙述制作的步骤。

1)Takeoutapieceofpaper.

2)WritedownMyfriendsanddrawarectangleandsomepictureson

it.Youcancutsomesmallpicturesandstickthemonthepaper.

3)Stickordrawthephotosofyourfriendsintherectangle.

4）Trytointroduceyourfriends.前三步可提前布置，留第四步到课堂上

进行。

Model:He's„He,smyfriend.She's„She,smyfriendtoo.

Step3Production

□Showtime（请4（5组学生上台展示，其他学生评价，可以评选出绘制和介绍

得最棒的同学）

2）PleasesingthesongGoodbyetome.GoodbyeMissJi„Homework:

1（熟读课文，会背诵。

2（会用句子Thisis„介绍自己身边的朋友。

第三课时总第课时

备课时间上课时间教学内容：Cartoontime&Lettertime教学目标：

1、能正确理解、朗读Cartoontime中的故事，能读懂其中的趣味之处，在教

师的引导和训练下，养成良好的阅读习惯。

2、能听懂、会读、会说、会写字母Hh,li,Jj,Kk,并能初步了解这些字母

在单词中的对应发音。

教学重点：

1、正确理解、朗读Cartoontime中的故事。

2、能听懂、会读、会说、会写字母Hh,li,Jj,Kk,并能初步了解这些字母在

单词中的对应发音。

教学难点:培养学生良好的阅读习惯，提高学生灵活运用语言的能力。教学过

程：

SteplFreetalk

T:Hello.

Ss:Hello.

T:rmMissLiu.Areyou.・.（名字）？

SI:Yes./No.

T:Nicetomeetyou.

SI:Nicetomeetyou,too.

T:Ishe/she...（名字）？

S2:Yes/No.

T:Ishe/sheyourfriend?

S2:Yes/No.

Step2Revision

T:Now,I'11showsomeofmyfriendstoyou.Look,theyare

here.（拿

出照片）Whoarethey?Canyouguess?

Ss:

T:Yes/No.Theyaremyfriends.He，s...（名字）.He，smyfriend.

She，s…（名字）.She，smyfriend,too.

Whowantstoshowyourfriendstous?

Ss:He's...（名字）,He'smyfriend./She's.・.（名字）.She'smy

friend.

Step3Presentation

1.Learning:thisis.../sister.

1）T:Youknow,theyaremyfriends.Listencarefully.Thisis