学前儿童情景讲述活动教案

2023学前儿童情景讲述活动教案演讲人：目录contents教学背景与目标教学内容与选材情景创设与道具准备讲述技巧指导互动环节设计评价反馈及改进策略PART01教学背景与目标

学前儿童语言发展特点词汇积累期学前儿童处于词汇快速积累阶段，喜欢学习新词汇，并通过模仿和重复来巩固记忆。简单句表达此阶段儿童开始尝试使用简单句来表达自己的意思，语法结构较为简单，但已能基本满足日常交流需要。情景理解能力学前儿童对于具体情景的理解能力逐渐增强，能够根据场景和角色进行简单的推理和想象。情景讲述活动意义拓展想象空间增强逻辑思维培养语言表达能力情景讲述活动能够激发儿童的想象力，让他们根据已有经验和知识来构建新的故事情境。通过情景讲述，儿童需要对事件进行排序、组织和逻辑推理，有助于培养他们的思维能力。情景讲述活动能够激发学前儿童的语言表达欲望，提高他们的口语表达能力。培养学前儿童的语言表达能力，鼓励他们使用丰富、准确的词汇和语句来描述情景。目标一引导学前儿童学会观察、分析和理解情景，培养他们的逻辑思维和推理能力。目标二激发学前儿童的想象力和创造力，让他们在情景讲述中体验乐趣并拓展思维空间。目标三教师需要设计富有吸引力和趣味性的情景，引导儿童积极参与；同时要注意关注每个儿童的表现，给予及时的鼓励和反馈。要求教学目标与要求PART02教学内容与选材选择贴近学前儿童日常生活的情景，如家庭、幼儿园、公园等，让儿童感到熟悉和亲切。注重情景的趣味性，通过生动有趣的情节和角色，激发儿童的兴趣和好奇心。将知识、技能融入情景中，让儿童在愉悦的氛围中自然习得。生活化、趣味性原则根据学前儿童的年龄段和认知水平，选择适合的情景和难度。对于较小的儿童，可以选择简单、直观的情景，使用形象化的语言和动作进行讲述。对于较大的儿童，可以选择稍微复杂、有挑战性的情景，适当增加难度，促进其思维发展。适宜年龄段及认知水平也可以结合学前儿童的生活经验和兴趣爱好，自编富有创意和想象力的故事。在选择或自编故事时，应注重故事的教育性和启发性，引导儿童积极向上、健康成长。可以选用经典的童话故事作为讲述内容，这些故事往往具有丰富的情节和角色，深受儿童喜爱。经典童话故事或自编故事PART03情景创设与道具准备根据故事内容，选择适合的室内或室外场地进行布置，如森林、草原、城市等背景。利用墙面、地面、天花板等空间，通过绘画、贴纸、悬挂装饰物等方式，打造逼真的场景效果。考虑不同角度和距离的视觉效果，确保孩子们能够身临其境地感受故事情境。创设符合故事情节场景

准备相关道具和服装根据角色形象和故事情节，准备相应的服装、道具和配饰，如动物服装、魔法棒、王冠等。注意道具的安全性和实用性，避免使用过于复杂或危险的物品。对于需要孩子们互动参与的道具，要确保其易操作性和趣味性。在活动开始前，播放与故事主题相关的音乐或音效，为孩子们营造期待和神秘的氛围。引导孩子们观察场景和道具，鼓励他们发挥想象力，猜测即将发生的故事情节。通过提问、互动等方式，激发孩子们对活动的兴趣和参与热情。营造良好氛围，激发兴趣PART04讲述技巧指导03注意语音语调通过变化语音语调和音量大小来强调关键词汇和重要信息，使讲述更加生动有趣。01使用简单明了的语言选择适合学前儿童理解的词汇和句子结构，避免使用过于复杂或抽象的词汇。02语速适中讲述时保持适中的语速，既不要太快也不要太慢，以便儿童能够跟上思路并理解内容。语言表达清晰、流畅在讲述过程中要投入自己的情感，让儿童感受到故事的真实性和感染力。投入情感传递正能量激发共鸣选择积极向上的故事内容，注重传递正能量，培养儿童的积极心态和价值观。通过讲述与儿童生活经验相关的情景，激发儿童的共鸣和情感投入。030201情感渲染到位，传递正能量运用丰富的面部表情来表达故事中的情感变化，增强讲述的感染力。面部表情适当运用手势动作来辅助语言表达，使讲述更加生动形象。手势动作保持开放、自然的身体姿态，与儿童保持互动和沟通，营造轻松愉快的讲述氛围。身体姿态肢体语言丰富，增强表现力PART05互动环节设计针对情景主题，提出开放性问题，激发学前儿童思考和表达欲望。开放式提问根据儿童回答，逐步深入提问，引导儿童更详细地描述情景。递进式提问提出假设性问题，让儿童想象并讲述不同情景下可能发生的故事。假设性提问提问引导式互动情景模拟模拟情景中的场景和对话，让儿童在扮演中自然讲述故事。分配角色让儿童扮演情景中的不同角色，增强参与感和体验感。角色互换鼓励儿童互换角色进行扮演，体验不同角色的情感和表达。角色扮演式互动分组讨论将儿童分成小组，围绕情景主题展开讨论，鼓励儿童发表各自见解。轮流发言让每个儿童都有机会发言，培养语言表达能力和倾听习惯。观点碰撞鼓励不同观点的儿童进行交流和辩论，拓展思维和表达能力。小组讨论式互动PART06评价反馈及改进策略在情景讲述活动中，老师应细心观察每个孩子的表现，包括语言表达、情感反应、动作配合等方面。通过观察记录，可以了解孩子在情景讲述中的兴趣点、理解程度和表达能力，为后续活动提供指导依据。观察记录应采用客观、详细的方式，避免主观臆断和片面评价，以确保评价结果的准确性和公正性。观察记录法评价孩子表现针对家长反馈中提出的问题和建议，应及时回应并制定相应的改进措施，以提高活动质量和家长满意度。在活动结束后，及时向家长收集反馈意见，了解家长对活动的满意度、孩子的表现以及需要改进的地方。家长反馈可以通过问卷调查、面对面交流等方式进行，收集到的意见应认真整理和分析，为活动改进提供参考。家长反馈意见收集在每次情景讲述活动结束后，都应进行总结和反思，分析活动的成功之处和不足之处。通过