青少年人格发展与健全人格塑造证

青少年人格发展与健全人格塑造证第2页,共37页，2024年2月25日，星期天一位中学毕业生的困惑——

当我拿到大学录取通知书时，我猛然觉得这12年的寒窗苦读换来的除了一张通知书外，似乎什么都没有——没有朋友，没有刻骨铭心的体验，没有美好的回忆，没有对生活的热情，没有稳定而深刻的兴趣爱好。除了无奈地“喜欢”数理化英语等高考课程外，简直都忘了国歌是怎么唱的了。第3页,共37页，2024年2月25日，星期天某中学高二学生徐某遵守校纪，成绩居班级前10名，年年被评为三好学生。2000年1月17日，他因怨恨母亲苛刻的管教方式，丧失理智，用榔头残忍地杀害了母亲，被判有期徒刑12年。第4页,共37页，2024年2月25日，星期天2004年2月15日，云南大学生命科学学院大四学生马家爵因在打牌时与四位同学发生口角，竟用铁锤将他们残忍杀害。云南省高级法院裁定：马加爵因不能正确处理人际关系，为琐事与同学积怨，报复杀人，主观上具有非法剥夺他人生命的故意，客观上实施了非法剥夺他人生命的行为，已构成故意杀人罪。第5页,共37页，2024年2月25日，星期天

马家爵于2004年6月17日被执行死刑

悲痛欲绝的母亲第6页,共37页，2024年2月25日，星期天浙江大学毕业生周一超在嘉兴市报考公务员，成绩合格，在得知自己因体检查出为乙肝病毒携带者而未被录用后，将两位工作人员刺死刺伤。周一超于2004年3月2日被执行死刑第7页,共37页，2024年2月25日，星期天1.与人格有关的几个概念人格(personality)与个性(individuality)人格、性格(character)与气质(temperament)人格与人性(humannature)一、人格的内涵第8页,共37页，2024年2月25日，星期天2.什么是人格？人格的表层指“人格面具”，即角色扮演；人格的深层即“真实的自我”，意指一个由于某种原因不愿展现的人格成份，如“阴影”。人格是个体认知、情感及行为过程的复杂组织，它赋予个人生活的倾向性和一致性，人格包含了过去的影响及对现在和未来的建构。人格是稳定的行为方式和发生在个体身上的人际过程。第9页,共37页，2024年2月25日，星期天3.人格有何特征？人格是一类概念的统合体人格是一种具有动力性的组织人格具有相对的稳定性和一致性人格是普遍性与独特性的统一第10页,共37页，2024年2月25日，星期天4.如何判断学生的人格？通过直接交谈（交流）判断。通过观察课堂（学校）表现判断。通过自我描述和问卷来判断。通过他人（老师、同学、朋友、父母）的评定来判断。通过表情以及行为痕迹（书桌、宿舍、卧室）来判断。第11页,共37页，2024年2月25日，星期天二、人格的发展与问题1.人格结构与发展阶段人格的三种成份：本我、自我、超我弗洛伊德的心理性欲发展阶段阶

段年龄范围性感带性的活动口唇期0~18个月嘴、唇、舌吮吸、咀嚼、咬肛门期8个月~3岁肛门、屁股排除或保留排泄物性器期3~7岁生殖器手淫潜伏期5~12岁

生殖期12岁以后生殖器手淫、性交、异性爱第12页,共37页，2024年2月25日，星期天艾里克森的心理社会发展阶段信任对不信任(0-2)：信任感自主对羞怯(2-4)：自主感主动性对内疚(4-7)：价值感勤奋对自卑(7-12)：责任感同一性问题(12-20)：认同感亲密对孤独(12-25)：友爱生殖对停滞(25-50)：关怀感自我完善与绝望(65-死亡)：智慧感第13页,共37页，2024年2月25日，星期天2.人格发展的基本问题人格是稳定的还是可变的？一派认为大多数人的人格特征在20岁左右甚至更早就已经定型，以后将很难改变；另一派则认为人格特征可以重新塑造。人格变化的条件：重大的生活事件、教育、环境的变化等都有可能使人格发生改变。第14页,共37页，2024年2月25日，星期天3.人格发展的一般问题人在出生以后冗长的幼稚期对人格特征的形成产生了重大影响。人类的行为与动物的本能行为不同，人格与社会行为完全是靠学习获得的。人格的发展是一个连续过程，而且早期发展是后期发展的基础。尽管人格发展的趋势遵循共同的模式，但每个人仍然有发展的个别差异。第15页,共37页，2024年2月25日，星期天4.人格发展的具体问题安全感与信任感问题。社会性依恋的问题。环境刺激与社会性隔离的影响。攻击性和性别社会化问题。第16页,共37页，2024年2月25日，星期天好奇心与创造力培养的问题。同伴关系与异性交往的问题。认知能力和成就动机培养的问题。培养个性与共性的问题。第17页,共37页，2024年2月25日，星期天5.影响人格发展的因素（1）遗传素质人格差异源于遗传素质和生理过程不同；遗传对人格的贡献总变异量大约为40%；遗传是人格形成发展不可缺少的因素；遗传对人格的影响随人格特质不同而异；人格发展是遗传与环境交互作用的结果。第18页,共37页，2024年2月25日，星期天（2）环境因素共享环境与非共享环境家庭差异与教养方式的影响父亲的作用与父母离异的影响学校教育与社会环境的影响第19页,共37页，2024年2月25日，星期天（3）社会文化社会文化是了解人格的前提条件。人格的形成和发展总是处于特定的文化背景中，不同文化中的不同经验影响着人格的发展。人格内涵往往由于文化不同而具有不同的形式和意义。第20页,共37页，2024年2月25日，星期天（4）认知因素对于相同的人或事，不同的人会有不同的感受和观点，从而形成不同的构念（construct)，人格由认知构念系统组成。情绪理性疗法旨在通过改变一个人的非理性观念来塑造健全人格。第21页,共37页，2024年2月25日，星期天1.人格与健康的关系人格对健康的促进作用。人格对健康的破坏作用（附录二）。人格是健康的重要内容。人格障碍是最常见的心理障碍之一。三、青少年健全人格的塑造第22页,共37页，2024年2月25日，星期天2.健全人格的标准了解并认识现实，持较为实际的人生观；悦纳自己、别人以及周围的世界；在情绪与思想表达上较为自然；有宽广的视野，较少考虑个人利害；能享受自己的私人生活；有独立自主的性格；对平凡事物不觉厌烦，对生活永感新鲜；在生命中有高峰体验；第23页,共37页，2024年2月25日，星期天爱人类并认同自己为全人类之一员；有至深的知交，有亲密的家人；具有民主风范，尊重别人的意见；有伦理观念，能区别手段与目的，绝不为达到目的而不择手段；带有哲学气质，有幽默感；有创见，不墨守成规；对世俗合而不同；对生活环境有改进的意愿与能力。第24页,共37页，2024年2月25日，星期天3.青少年自信心教育自卑如何形成？否定、责备、打击；不切实际的高标准或高期望；空想、等待、明日复明日；失败体验。自信的获得:

积极的外部评价与公平对待；选择合理、适当的目标；勇于尝试，积极行动；成功体验。第25页,共37页，2024年2月25日，星期天4.青少年责任感教育责任感是健全人格的重要标志，也是最重要的人生感悟。充分的情绪体验尤其是负性情绪体验是培养青少年责任感的关键。第26页,共37页，2024年2月25日，星期天第27页,共37页，2024年2月25日，星期天5.青少年人际交往教育教师作用引导学生正确处理合作与竞争为同伴交往创设有利条件交往态度和技能的指导以教师的接纳影响同伴的接纳第28页,共37页，2024年2月25日，星期天青少年人际交往障碍第29页,共37页，2024年2月25日，星期天

改善青少年的人际关系换位思考，将心比心；提高自信，主动交往；自我反省，勇于认错；掌握方法，善用技巧。第30页,共37页，2024年2月25日，星期天6.创造性人格的培养（1）教师要有创造性的观念和意识。（2）促进学生人格充分自由地发展。（3）鼓励学生的好奇心，挖掘学生多方面的兴趣。（4）鼓励学生提问，培养问题意识。（5）培养学生的发散性思维。（6）选择一个适合自己的专业领域。第31页,共37页，2024年2月25日，星期天7.人本主义的做法以学生为中心的教学思想和理念。分层次、分类型满足学生的需要。为学生提供充足的学习与生活空间。充分相信且无条件关注学生的成长。自我实现过程重于结果。自由为基础的学习原则。第32页,共37页，2024年2月25日，星期天开放教室的教学模式。敏感性训练：强调在人际相互作用过程中依靠自己的亲身体验和感受进行学习。四、人格教育的教学模式第33页,共37页，2024年2月25日，星期天成就动机训练：在学科学习中鼓励学生建立符合自己的实际目标，体会更多的成功经验，增强自信心。归因训练：鼓励学生参与实践活动，教师对学生积极的归因给予鼓励，对消极归因给予引导。第34页,共37页，2024年2月25日，星期天附录一：遗传对人格的贡献特

质

遗传估计率

特

质

遗传估计率

身

高

0.80体

重

0.60智

商

0.50认知能力

0.40学业成就

0.40大五因素外

倾

性

0.36神

经

质

0.31认

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性

0.28宜

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0.28开

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性

0.46EASI气质情

绪

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0.25冲

动

性

0.45人格整体

0.40态

度保守主义

0.30宗

教

0.16种族完整

0.00看

电

视

0.20第35页,共37页，2024年2月25日，星期天附录二：人格与健康的关系1.人格类型的ABCA型：极端好胜、有攻击性、缺乏耐心、有时间紧迫感和怀有敌意，极富竞争性且野心勃勃。B型：懒散、放松、没有攻击性、脾气随和、容易满足、没有远大志向。C型：善良、隐忍或自我牺牲，合作且愉快、不果断、耐心、服从外部权威，不轻易表达消极情绪。2.