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如何走出语文教学困境提高语文教学质量获奖科研报告摘

要:要想解决小学语文教学中存在的教学困境,教师要转变传统的教学观念,运用以学生为中心的教学理念,积极引导学生自主探究学习,锻炼学生的探究能力,并运用合作学习的教学模式,使学生合作学习,同时,运用多媒体展示出生动的教学内容,激发学生学习的积极性,通过运用多种教学策略,解决存在的教学问题,从而提高语文教学质量。

关键词:小学语文;教学困境;教学质量

小学语文教学中要想提高教学质量,教师必须要走出教学因境、转变传统的教学观念,深入落实以学生为中心的教学理念,在语文课堂上引导学生结合语文课文的内容进行角色表演,突出学生的主体地位,构建开放性课堂,转变学生被动学习的状态,促使学生深层次理解语文课文的中心思想,同时,可以开展多种形式的教学活动,以此提高小学语文教学质量。

一、突出学生主体地位,引导学生自主探究学习

当前,小学语文教学过程中教师要注重突出学生的主体地位,为学生提供探究学习的机会,将学习的主动权交给学生,增强学生自主探究学习的意识,学生在探究的过程中自主总结和归纳语文知识点,充分锻炼学生的归纳和总结能力,逐渐养成自主探究的习惯。例如:在学习《鲁滨孙漂流记》时,教师要深入落实探究式教学法,引导学生自主探究学习,进而强调学生的主体地位,促使学生深刻理解课文的主旨,渐渐地学会自主探究,自主总结和归纳语文课文所渗透的内涵,从而有效提高学生自主探究能力。

二、引导学生角色表演,使学生深层次理解语文知识

在小学语文课堂上,教师必须要重视营造活跃的教学氛围,这样才能调动起学生学习的积极性,使学生不在被动学习,为此,可以依据语文课文内容引导学生角色表演,创设轻松活跃的教学环境,便于学生深刻理解语课文作者抒发的思想感情,快速掌握课文中所运用的修辞手法。例如:在学习《司马光》一课时,教师可以将学生分为多个小组,指导各个小组依据课文内容进行角色表演,要求学生在表演之前,熟读整篇课文,充分了解课文的中心思想,并掌握课文中人物的特点,而后,依次进行角色表演,使学生深层次理解语文知识,不在感觉语文教学沉闷乏味,进而积极主动表演,充分展示出自己的语言表述能力,发挥出自身的直观能动性,并且,勇于发言和表现自我,同时,更好地学习语文知识,从而逐渐提高语文教学质量。

三、创设生活化的教学情境,促使学生快速理解语文知识

小学语文教学中教师要注重创设生活化的教学情境,将语文知识与生活实际相结合,使学生清楚语文知识来源于实际生活,能够引发学生产生共鸣,驱使学生在生活中积极探索语文知识。例如:在学习《归园田居》时,教师可以讲授生活中事例,创设生活化的情境,促使学生快速理解语文知识,充分了解到语文知识与实际生活是紧密相连的,以便于学生对语文知识的理解更透彻,帮助学生奠定坚实的语文基础,从而提高学生语文素养。

四、转变教学理念,开展教学活动,提高小学语文教学质量

现如今小学语文教学中教师要有意识地转变教学理念,充分意识到应突出学生的主体地位,为学生多提供一些展示自我能力的機会。为此,可以根据语文教学内容开展教学活动,调动学生积极参与到教学活动中,进而主动展示自己的学习成果,并努力完成活动中的任务,使学生的注意力保持较长的时间,更加扎实地掌握重点知识和难点内容,进而奠定坚实的语文基础,充分体现出开展教学活动是非常重要的。如:在学习古诗词时,教师可以引导学生进行古诗词背诵比赛,看哪位学生在短时间内最先背诵出古诗词,在比如:在学习语文课文时,组织学生进行演讲比赛,通过开展多种形式的教学活动,使学生快速理解和掌握语文教学内容,从而提高小学语文教学质量。

五、运用多媒体播放教学视频,激发学生学习兴趣

小学语文教学中教师要改变传统的教学方法,积极运用多媒体播放教学视频,展示出直观立体的教学内容,带给学生全新的感受,能够激发学生学习兴趣,调动学生学习热情,主动融入到语文教学中,使学生进入最佳的学习状态,消除所有的不良情绪,驱使学生产生学习的动力,以便于学生更好地学习和掌握语文课文的主旨,以及作者所抒发的情感,充分体现出运用多媒体的重要性。因此,教师要注重运用多媒体制作教学视频或是幻灯片,呈现出动态的教学画面,使学生不在感觉语文教学枯燥乏味,激发学生产生浓厚的学习兴趣,扎实掌握语文知识,从而提高学生学习效率。

六、运用合作学习的教学模式,提高学生合作学习能力

现阶段小学语文教学课堂中教师可以运用合作学习的教学模式,根据学生的学习能力和语文成绩,将学生划分为多个合作学习小组,在合作学习的过程中,学生之间相互学习、相互帮助、相互取长补短共同完成教学任务,对于学生优异的表现,要给予鼓励和赞扬,使学生有自信心合作学习,进而加强学生合作学习的意识,以便于全体学生深入理解语文知识点,例如:在学习《狼牙山五壮士》时,教师引导学生合作学习,能够增强学生凝聚力,培养学生团结协作能力,从而提高学生合作学习能力。

综上所述,小学语文课堂教学中要想摆脱教学困境,教师要依据新课改的要求,优化教学方法,并做到与时俱进,运用多媒体辅

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